Constellation Knowledge Network - Conocimiento de adivinación - ¿Quién sabe cómo evaluar el chino en la escuela primaria? Resumen personal más referencia a la información de otras personas para su referencia: (Espero que pueda adoptarlo, gracias. Según la nueva reforma curricular, cómo evaluar la evaluación del aula china de la escuela primaria también se denomina análisis del aula. que consiste en evaluar la clase de acuerdo con ciertos estándares. Diagnosticar el nivel de enseñanza y el efecto de la enseñanza en el aula. Desempeña un papel positivo en la promoción del intercambio docente, la mejora de los estándares profesionales de los docentes y la promoción de la reforma de la enseñanza en el aula. Clases de chino en las escuelas bajo la nueva reforma curricular. Principios de evaluación de lecciones Como actividad seria de enseñanza e investigación, la evaluación de lecciones debe seguir los siguientes cinco principios. El propósito de la evaluación de lecciones es guiar la enseñanza y proporcionar instrucciones claras de enseñanza e investigación para los entrenadores o. sus escuelas.El segundo es el principio de integralidad. El evaluador debe evaluar de manera integral sus fortalezas o debilidades con una actitud rigurosa hacia el aprendizaje, basándose en la realidad, afirmando y fomentando plenamente sus propias fortalezas, y señalando con tacto las deficiencias y áreas de interés. El cuarto es el principio de pertinencia. Se deben utilizar diferentes métodos de evaluación para diferentes profesores y diferentes clases. El quinto es el principio de interacción. Los profesores, profesores y revisores no deben participar activamente. en discusiones y expresar sus opiniones únicas en una atmósfera académica igualitaria y democrática, buscando puntos en común mientras reservando las diferencias, guiándose unos a otros, aprendiendo unos de otros y mejorando mutuamente. En segundo lugar, los estándares de evaluación de las lecciones juegan un papel importante en. posicionamiento de la enseñanza, diagnóstico de problemas y evaluación de resultados. Por lo tanto, debemos aprender y absorber la reforma docente actual. Hay muchos conceptos avanzados y experiencias exitosas, y tenemos un conocimiento de alto nivel de las tendencias y trayectorias de la reforma de la enseñanza de lenguas minoritarias. y esforzarnos por formular nuevos estándares de evaluación de acuerdo con los nuevos estándares curriculares. Creo que podemos intentar evaluar desde los siguientes aspectos: 1. Los objetivos de enseñanza son claros y específicos. Los objetivos de enseñanza deben cumplir con los requisitos de los nuevos estándares curriculares. ajustarse a las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes y las características de enseñanza de este campo, reflejar el cultivo de buenas cualidades de aprendizaje y la consecución de objetivos básicos, y centrarse en la realización de los objetivos de desarrollo de los estudiantes 2. Los nuevos métodos de aprendizaje son. Reflexión plenamente utilizada Es necesario reflejar plenamente la posición dominante de los estudiantes, enfrentar a todos los estudiantes, cuidar y respetar a los estudiantes de las clases media y baja, y crear un ambiente de enseñanza democrático, igualitario y armonioso, activar el aula, los profesores. y los estudiantes participan activamente en el proceso de aprendizaje y combinan orgánicamente los aspectos instrumentales y humanísticos. El aprendizaje autónomo, cooperativo, basado en la investigación y el aprendizaje receptivo necesario se complementan entre sí; presten atención a la orientación de los métodos de aprendizaje y cultiven buenos hábitos de aprendizaje. Implementar plenamente los requisitos de los nuevos estándares curriculares (1) Alfabetización: seguir las reglas de formación de caracteres chinos y prestar atención a la información cultural contenida en los caracteres chinos utilizando una variedad de métodos de alfabetización, enfatizando la orientación y aplicación de las herramientas de alfabetización; el interés y la voluntad de leer activamente y desarrollar buenos hábitos de escritura: fortalecer la comprensión lectora y prestar atención a la individualidad de la cultura de lectura, prestar atención a los sentimientos y experiencias únicos de los estudiantes y defender la lectura creativa desde múltiples perspectivas. cultivar el sentido del lenguaje y centrarse en la acumulación; diversificar los métodos de pensamiento y expresión de los estudiantes, y combinar el aprendizaje con la aplicación, animar a los estudiantes a cuestionar y buscar las diferencias y cultivar el espíritu innovador (3) Expresión: fomentar la libre expresión y dejar ir todo; tipos de limitaciones; trate de utilizar materiales lingüísticos acumulados en la escritura; preste atención a la guía de procesos y métodos específicos; preste atención a la revisión y la revisión colaborativa; preste atención a la vida y el mundo emocional de los niños; 4. El método de enseñanza es flexible e inspirador. Diseñe el proceso de enseñanza basado en ajustes preestablecidos y preguntas de los estudiantes, y ajuste efectivamente los pasos de enseñanza de acuerdo con los cambios en las situaciones de aprendizaje para determinar la enseñanza basada en el aprendizaje. Es una verdadera heurística para los estudiantes elegir métodos de enseñanza flexibles y diversos según el contenido de la enseñanza. Las conferencias son animadas y relevantes, y las preguntas son inspiradoras. Proporcionar orientación práctica y eficaz y medidas correctivas al azar para abordar los problemas y conflictos que los estudiantes encuentran en clase. 5. Métodos de enseñanza adecuados y eficaces. Elegir métodos de enseñanza apropiados y eficaces a partir de la práctica docente para combinar orgánicamente los medios educativos modernos con la enseñanza. Los docentes utilizan los medios audiovisuales con habilidad, eficiencia y eficacia. 6. Los docentes tienen buena calidad profesional. Está bien arreglado y tiene una actitud amable para enseñar. La enseñanza del mandarín es normativa, inspiradora e instructiva. La escritura en la pizarra es precisa y clara. Gran capacidad para organizar la enseñanza y buena para ajustar las estrategias de enseñanza de acuerdo con la situación de aprendizaje. Desarrollar y ampliar eficazmente los recursos de aprendizaje de chino para reflejar el concepto del idioma chino. 7. El efecto didáctico es notable. Todos los estudiantes participan activamente en el proceso de enseñanza, tienen un gran entusiasmo por aprender, un gran interés y completan bien las tareas de enseñanza. Los estudiantes de diferentes niveles han ganado y mejorado. 3. Varias cuestiones a las que se debe prestar atención al evaluar las lecciones. 1. Manténgase en alto y vea lejos. Las evaluaciones de cursos excelentes deben combinarse con teorías de educación y enseñanza relevantes, basadas en materiales didácticos y estándares curriculares, y a la altura de la enseñanza actual, guiando a los oyentes a resumir experiencias y aprender lecciones a través de ciertos fenómenos educativos y de enseñanza, y revelar las leyes esenciales de educación y enseñanza, en lugar de centrarse únicamente en problemas periféricos, como errores tipográficos y de pronunciación. 2. Presentar hechos y razón. Los instructores deben estar completamente familiarizados con el contenido del material didáctico y los requisitos estándar del curso antes de evaluar la clase. Durante la conferencia, deben registrar el proceso de enseñanza en detalle, escribir sus pensamientos aleatorios en forma de comentarios y resumirlos de manera oportuna. . Durante la evaluación de la clase es conveniente señalar qué enlaces son buenos y cuáles tienen problemas y sus causas, y cómo mejorarlos. para convencer a la gente. 3. Estar orientado al maestro. En la nueva ola de reforma curricular, tanto los investigadores docentes como los líderes docentes deberían convertirse en proveedores de servicios y colaboradores de primera línea en la formación y enseñanza del profesorado. Por lo tanto, además de escuchar conferencias, también debes prestar atención a aprender de ellas. Se debe respetar el trabajo creativo de los docentes, e incluso si hay desviaciones en el aula, no debe haber críticas ni culpas excesivas.

¿Quién sabe cómo evaluar el chino en la escuela primaria? Resumen personal más referencia a la información de otras personas para su referencia: (Espero que pueda adoptarlo, gracias. Según la nueva reforma curricular, cómo evaluar la evaluación del aula china de la escuela primaria también se denomina análisis del aula. que consiste en evaluar la clase de acuerdo con ciertos estándares. Diagnosticar el nivel de enseñanza y el efecto de la enseñanza en el aula. Desempeña un papel positivo en la promoción del intercambio docente, la mejora de los estándares profesionales de los docentes y la promoción de la reforma de la enseñanza en el aula. Clases de chino en las escuelas bajo la nueva reforma curricular. Principios de evaluación de lecciones Como actividad seria de enseñanza e investigación, la evaluación de lecciones debe seguir los siguientes cinco principios. El propósito de la evaluación de lecciones es guiar la enseñanza y proporcionar instrucciones claras de enseñanza e investigación para los entrenadores o. sus escuelas.El segundo es el principio de integralidad. El evaluador debe evaluar de manera integral sus fortalezas o debilidades con una actitud rigurosa hacia el aprendizaje, basándose en la realidad, afirmando y fomentando plenamente sus propias fortalezas, y señalando con tacto las deficiencias y áreas de interés. El cuarto es el principio de pertinencia. Se deben utilizar diferentes métodos de evaluación para diferentes profesores y diferentes clases. El quinto es el principio de interacción. Los profesores, profesores y revisores no deben participar activamente. en discusiones y expresar sus opiniones únicas en una atmósfera académica igualitaria y democrática, buscando puntos en común mientras reservando las diferencias, guiándose unos a otros, aprendiendo unos de otros y mejorando mutuamente. En segundo lugar, los estándares de evaluación de las lecciones juegan un papel importante en. posicionamiento de la enseñanza, diagnóstico de problemas y evaluación de resultados. Por lo tanto, debemos aprender y absorber la reforma docente actual. Hay muchos conceptos avanzados y experiencias exitosas, y tenemos un conocimiento de alto nivel de las tendencias y trayectorias de la reforma de la enseñanza de lenguas minoritarias. y esforzarnos por formular nuevos estándares de evaluación de acuerdo con los nuevos estándares curriculares. Creo que podemos intentar evaluar desde los siguientes aspectos: 1. Los objetivos de enseñanza son claros y específicos. Los objetivos de enseñanza deben cumplir con los requisitos de los nuevos estándares curriculares. ajustarse a las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes y las características de enseñanza de este campo, reflejar el cultivo de buenas cualidades de aprendizaje y la consecución de objetivos básicos, y centrarse en la realización de los objetivos de desarrollo de los estudiantes 2. Los nuevos métodos de aprendizaje son. Reflexión plenamente utilizada Es necesario reflejar plenamente la posición dominante de los estudiantes, enfrentar a todos los estudiantes, cuidar y respetar a los estudiantes de las clases media y baja, y crear un ambiente de enseñanza democrático, igualitario y armonioso, activar el aula, los profesores. y los estudiantes participan activamente en el proceso de aprendizaje y combinan orgánicamente los aspectos instrumentales y humanísticos. El aprendizaje autónomo, cooperativo, basado en la investigación y el aprendizaje receptivo necesario se complementan entre sí; presten atención a la orientación de los métodos de aprendizaje y cultiven buenos hábitos de aprendizaje. Implementar plenamente los requisitos de los nuevos estándares curriculares (1) Alfabetización: seguir las reglas de formación de caracteres chinos y prestar atención a la información cultural contenida en los caracteres chinos utilizando una variedad de métodos de alfabetización, enfatizando la orientación y aplicación de las herramientas de alfabetización; el interés y la voluntad de leer activamente y desarrollar buenos hábitos de escritura: fortalecer la comprensión lectora y prestar atención a la individualidad de la cultura de lectura, prestar atención a los sentimientos y experiencias únicos de los estudiantes y defender la lectura creativa desde múltiples perspectivas. cultivar el sentido del lenguaje y centrarse en la acumulación; diversificar los métodos de pensamiento y expresión de los estudiantes, y combinar el aprendizaje con la aplicación, animar a los estudiantes a cuestionar y buscar las diferencias y cultivar el espíritu innovador (3) Expresión: fomentar la libre expresión y dejar ir todo; tipos de limitaciones; trate de utilizar materiales lingüísticos acumulados en la escritura; preste atención a la guía de procesos y métodos específicos; preste atención a la revisión y la revisión colaborativa; preste atención a la vida y el mundo emocional de los niños; 4. El método de enseñanza es flexible e inspirador. Diseñe el proceso de enseñanza basado en ajustes preestablecidos y preguntas de los estudiantes, y ajuste efectivamente los pasos de enseñanza de acuerdo con los cambios en las situaciones de aprendizaje para determinar la enseñanza basada en el aprendizaje. Es una verdadera heurística para los estudiantes elegir métodos de enseñanza flexibles y diversos según el contenido de la enseñanza. Las conferencias son animadas y relevantes, y las preguntas son inspiradoras. Proporcionar orientación práctica y eficaz y medidas correctivas al azar para abordar los problemas y conflictos que los estudiantes encuentran en clase. 5. Métodos de enseñanza adecuados y eficaces. Elegir métodos de enseñanza apropiados y eficaces a partir de la práctica docente para combinar orgánicamente los medios educativos modernos con la enseñanza. Los docentes utilizan los medios audiovisuales con habilidad, eficiencia y eficacia. 6. Los docentes tienen buena calidad profesional. Está bien arreglado y tiene una actitud amable para enseñar. La enseñanza del mandarín es normativa, inspiradora e instructiva. La escritura en la pizarra es precisa y clara. Gran capacidad para organizar la enseñanza y buena para ajustar las estrategias de enseñanza de acuerdo con la situación de aprendizaje. Desarrollar y ampliar eficazmente los recursos de aprendizaje de chino para reflejar el concepto del idioma chino. 7. El efecto didáctico es notable. Todos los estudiantes participan activamente en el proceso de enseñanza, tienen un gran entusiasmo por aprender, un gran interés y completan bien las tareas de enseñanza. Los estudiantes de diferentes niveles han ganado y mejorado. 3. Varias cuestiones a las que se debe prestar atención al evaluar las lecciones. 1. Manténgase en alto y vea lejos. Las evaluaciones de cursos excelentes deben combinarse con teorías de educación y enseñanza relevantes, basadas en materiales didácticos y estándares curriculares, y a la altura de la enseñanza actual, guiando a los oyentes a resumir experiencias y aprender lecciones a través de ciertos fenómenos educativos y de enseñanza, y revelar las leyes esenciales de educación y enseñanza, en lugar de centrarse únicamente en problemas periféricos, como errores tipográficos y de pronunciación. 2. Presentar hechos y razón. Los instructores deben estar completamente familiarizados con el contenido del material didáctico y los requisitos estándar del curso antes de evaluar la clase. Durante la conferencia, deben registrar el proceso de enseñanza en detalle, escribir sus pensamientos aleatorios en forma de comentarios y resumirlos de manera oportuna. . Durante la evaluación de la clase es conveniente señalar qué enlaces son buenos y cuáles tienen problemas y sus causas, y cómo mejorarlos. para convencer a la gente. 3. Estar orientado al maestro. En la nueva ola de reforma curricular, tanto los investigadores docentes como los líderes docentes deberían convertirse en proveedores de servicios y colaboradores de primera línea en la formación y enseñanza del profesorado. Por lo tanto, además de escuchar conferencias, también debes prestar atención a aprender de ellas. Se debe respetar el trabajo creativo de los docentes, e incluso si hay desviaciones en el aula, no debe haber críticas ni culpas excesivas.

Los evaluadores también deben determinar el enfoque y los métodos para evaluar las lecciones en función de diferentes personas y diferentes clases. Varía de persona a persona. Para los nuevos docentes, la evaluación de la clase debe centrarse en las ideas básicas de preparar y escuchar las clases, si las habilidades básicas de enseñanza son sólidas y guiarlos y motivarlos para que tomen el camino correcto lo antes posible para los docentes principales; sobre el tema, deberían aprovechar plenamente sus ventajas y señalar de manera integral y profunda las deficiencias existentes y proporcionar orientación para el desarrollo futuro. Cada clase es diferente. La naturaleza de la clase es diferente y el enfoque y los métodos de evaluación de la clase también son diferentes. Las clases ordinarias pueden evaluarse comprendiendo los estándares correspondientes establecidos; los seminarios especiales pueden centrarse en investigaciones académicas de actualidad: el objetivo de las clases de observación es la apreciación de las ventajas de la clase y la promoción de la experiencia de enseñanza e investigación. 4. Preste atención a las habilidades lingüísticas. La actitud de evaluación de la clase debe ser tranquila, el lenguaje debe ser coloquial y sencillo, y las famosas citas educativas y docentes deben explicarse en detalle junto con la enseñanza específica para evitar un lenguaje oscuro. No sea sarcástico acerca de los problemas del entrenador. Las sugerencias deben hacerse en un tono consultivo, que sea fácil de aceptar tanto para el entrenador como para el oyente. 5. ¿Cómo evaluar las lecciones? La evaluación en el aula es una actividad habitual en el proceso docente, de investigación científica y docente. Los colegas aprenden unos de otros y discuten y evalúan las lecciones juntos. Existen evaluaciones de exámenes diagnósticos por parte de dirigentes escolares, cursos de evaluación con valoración o juicio de expertos superiores, etc. La evaluación en el aula es una actividad muy significativa en el proceso de investigación docente. A través de la evaluación de la clase, los colegas pueden aprender unos de otros y promocionarse mutuamente. Los líderes pueden promover la experiencia e identificar deficiencias; los expertos pueden comprender tendencias y desarrollar teorías de enseñanza. 1. Problemas en la evaluación del curso actual 1. Énfasis en escuchar pero subestimación 2. superficial 3. simple y superficial 4. integral 5. participación limitada 2. principios de la evaluación del curso 1. principio de buscar la verdad a partir de los hechos 2. principio de franqueza y sinceridad 3. Principio de tomar en cuenta el todo. 4. Principio de Estímulo 5, Principio de Diferencia 6, Principio Direccional. Como análisis de calidad, estándar de evaluación para un tipo de evaluación, esto es como la aceptación de la calidad de un producto. Deben existir estándares de calidad antes de la aceptación. Lo mismo ocurre con la evaluación de una buena lección. Los evaluadores primero deben estar familiarizados y dominar los estándares generales para evaluar clases. ¿Cuáles son los criterios para evaluar una buena clase? Es difícil tener un estándar universal porque los propósitos y tareas de la evaluación de cada curso son diferentes en diferentes materias, grados y regiones. En los últimos años, los departamentos de enseñanza e investigación y las escuelas de base de varias regiones han formulado muchos estándares de evaluación de la enseñanza en el aula o escalas de evaluación del aula de acuerdo con las condiciones locales, que pueden usarse como referencia para la evaluación de cursos. Los siguientes estándares de evaluación son un resumen de nuestros muchos años de práctica docente e investigadora y pueden proporcionar una referencia para que todos evalúen los cursos. Elementos de evaluación y criterios de evaluación de los conceptos de enseñanza modernos: 1. Propósito de la enseñanza (que refleja la conciencia de los objetivos) 1. Los objetivos de la enseñanza son integrales, específicos y claros, consistentes con el programa de enseñanza, los materiales didácticos y las condiciones reales de los estudiantes 2. Proponerlos; y manejar adecuadamente los puntos y dificultades clave, y comprender La clave es utilizar la simplicidad para impulsar la complejidad e impartir conocimientos con precisión 3. Tener una gran conciencia de lograr los objetivos de enseñanza, y esta conciencia se extiende a lo largo del proceso de enseñanza 2. Procedimientos de enseñanza (reflejando; conciencia de la materia) 23660. 386363863686 están orientados a todo el grupo, reflejando las diferencias, enseñando a los estudiantes de acuerdo con su aptitud y mejorando integralmente la calidad de los estudiantes. 3. La cantidad de conocimientos impartidos y la capacidad de formación son moderadas, destacando los puntos clave y captando los puntos clave. 4. Crear oportunidades para que los estudiantes participen y se desarrollen activamente. 5. Reflejar el proceso de formación del conocimiento y la conclusión se descubre mediante la autorrealización de los estudiantes. 3. Métodos de enseñanza (que reflejan la conciencia de la formación) 1, centrándose en fortalecer la enseñanza y la formación del pensamiento. De acuerdo con la realidad de los materiales didácticos, estudiantes y profesores; 3. Comunicar información docente a múltiples partes, brindar retroalimentación oportuna y corregir de manera efectiva 4. Basado en la realidad, utilizar métodos de enseñanza modernos 4. Educación emocional (que refleje la conciencia emocional); 1, enseñar democracia, igualdad entre profesores y estudiantes, el ambiente del aula es armonioso y se cultivan habilidades innovadoras 2. Prestar atención al cultivo de la motivación, el interés, los hábitos, la confianza y otros factores no intelectuales de los estudiantes; habilidades (que reflejan conocimiento de habilidades), los estándares del lenguaje son concisos y vívidos; 2. La actitud de enseñanza es cordial, natural y digna, generosa 3. La escritura en la pizarra es clara, hermosa, concisa y de nivel claro; métodos de enseñanza; 5. Tiene una gran capacidad de control en el aula; 6. El efecto de enseñanza (que refleja la conciencia de eficiencia) es 1; Objetivo de enseñanza logrado 2. Los estudiantes pueden aprender y aprender de manera vívida y efectiva; Eficiencia a corto plazo VII. Personalidad docente (que refleja la conciencia característica) 1. La enseñanza tiene sus propias características. 2. Los profesores desarrollan estilos de enseñanza. Los llamados principios de evaluación de cursos son las ideas rectoras que los evaluadores deben seguir al evaluar los cursos. En vista de los problemas actuales en la evaluación de cursos y las necesidades de la evaluación de cursos, los evaluadores de cursos deben seguir los siguientes principios al evaluar los cursos. El primero es el principio de buscar la verdad a partir de los hechos; el segundo es el principio de franqueza y sinceridad; el tercero es el principio de tomar en consideración el todo; el cuarto es el principio de motivación; el sexto es el principio de prestar atención; métodos, debido a los diferentes propósitos de la evaluación del curso, el nivel de los instructores es diferente y la forma de evaluación del curso también es diversa; Normalmente, la evaluación en el aula adopta varias formas. En primer lugar, cuando el número de participantes es reducido, se utilizan conversaciones individuales. Algunas personas sienten que es inconveniente hablar sobre algunos temas en público después de las conferencias grupales, por lo que recurren a conversaciones individuales. En este método, uno o dos evaluadores hablan individualmente con el maestro. El maestro primero habla en detalle sobre su diseño instruccional y luego los evaluadores intercambian sus opiniones y sugerencias sobre la lección. En segundo lugar, esta forma de discusión concentrada es más adecuada para clases abiertas, clases experimentales y clases de observación. Generalmente hay muchos participantes en esta clase, incluidos líderes, maestros y, a veces, colegas externos a la escuela, así como líderes administrativos superiores y personal docente e investigador. En la evaluación colectiva es muy importante el trabajo del anfitrión. Debe resumir, inspirar y guiar de manera oportuna y esforzarse por crear una atmósfera armoniosa. Primero, sacar menos conclusiones, discutir más, promover la democracia y generar ideas. El segundo es crear una atmósfera de contención, que permita a los participantes saberlo todo y hablar de todo. No insistas en la uniformidad, permite opiniones diferentes.
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