Hacia lo amplio y lo sutil: intercambio de capacitación basado en la escuela de verano de la Escuela Piloto de Zhongyuan 2017

Del 16 al 22 de julio de 2017, tuve la suerte de participar en la capacitación escolar realizada por la Escuela Piloto Zhongyuan en Chongqing. El contenido de la capacitación incluye "La salud mental de los docentes" del profesor Li Xuerong, "Ética educativa y construcción de la ética y el estilo docente" del profesor Zou Shunkang, "Profundización de las competencias básicas y reforma curricular" del profesor Huang Xiang, Maestro modelo nacional y experto. del Programa Nacional de Capacitación del Ministerio de Educación "Autonomía de la Gestión de Clases y Curriculización de la Formación de Profesores de Clase - Práctica Innovadora del Modelo Educativo CIS de Clase" por el experto bibliotecario Zhang Wanguo, "Reconstrucción de la experiencia de aprendizaje - Enseñanza y aprendizaje basados ​​en el alumno" por Yuan Tingting, director de la escuela de formación Sanli, y estudio sobre el terreno de la educación en clases pequeñas en la escuela secundaria de Bachuan. Durante la capacitación, hubo expertos que brindaron orientación esclarecedora en teoría y maestros de primera línea que brindaron consejos y técnicas prácticas sobre el manejo y la enseñanza de la clase. Durante estos seis días de estudio, mi mayor sentimiento fue que al pedir consejo y aprender, mi conocimiento no solo había entrado en un ámbito amplio y amplio, sino que también había penetrado en detalles sutiles. Como dijo Confucio: "Alcanzar lo vasto y agotar lo sutil". A continuación compartiré con ustedes mi experiencia desde tres aspectos. Mantenga el objetivo y persiga el reino. En la conferencia del profesor Zou Shunkang "Ética educativa y construcción de la ética y el estilo docente", comenzó a estudiar la ética educativa a partir de los estudios tradicionales chinos. Estudio en profundidad de la ética educativa y la ética docente. Interpretación de la construcción del viento. De la ética a la fisiología, la razón se convierte en Tao y el Tao en moralidad. "El principio de la enseñanza" es la "forma de ser docente". Transformar los dos en "la virtud de ser docente" forma la ética profesional del docente. Nos explicó la relación entre los dos con gran detalle. Finalmente, resumió el contenido principal de lo que dijo en ocho palabras: mantener el objetivo y perseguir el reino. Lo que se llama mantener el resultado final es lo que las leyes, regulaciones, reglas y éticas nos exigen hacer (PPT). Debemos seguirlos cuando enseñemos. No hay opción, por lo que no entraré en detalles. Entonces, ¿cuál es el ámbito de la persecución? Es nuestra elección. ¿Podemos tener objetivos más elevados en nuestra labor docente? ¿Puede nuestra enseñanza ser más artística basada en el trabajo duro, puede tener sus propios aspectos destacados y estamos decididos a buscar la excelencia desde la excelencia en el proceso de búsqueda, además del aprendizaje y la acumulación profesional? Además, como docentes, ¿qué? Lo que tenemos delante no son libros ni máquinas, sino niños. Entonces, ¿qué tipo de construcción psicológica necesitamos? De hecho, como padres, todos deberíamos entender esto. Cuando enviamos a nuestros hijos al jardín de infantes por primera vez, incluso si podemos elegir la escuela y el maestro, no podemos estar seguros de lo que los maestros dirán y harán con nuestros hijos en estos tres años. Como padres no hay nada que podamos hacer más que confiar. La gente tiene la misma mente y el mismo principio. ¿Qué tipo de construcción psicológica necesitamos para poder estar a la altura de esta confianza? He estado pensando en esto. Me inspiré en "La salud mental de los profesores" impartida por el profesor Li Xuerong de la Segunda Universidad Normal de Chongqing. Obtuve nuevos logros y mejoré la comprensión de mi rol. En el sentido tradicional, los profesores se definen como "predicar, enseñar y resolver dudas". De hecho, el papel de los profesores incluye más. La gente suele decir que somos ingenieros del alma. ¿Nos damos cuenta de que los que están sentados en el aula no son sólo estudiantes, sino que también viven vidas y hacen crecer almas? Nuestro trabajo es el choque de vida con vida, la comunicación de alma con alma. ¿Son nuestros corazones tan anchos como el océano, suficientes para que cada niño zarpe en nuestros corazones? ¿Hemos realmente respetado estas vidas y cuidado estas almas? Al momento de escuchar la conferencia, sentí que éstas chocaban con mis conocimientos previos, refrescaban mis ideas y mejoraban mi ámbito. ? 2. Gestión de clases para la implementación de competencias básicas? La conferencia del profesor Huang Xiang "Acciones escolares para la implementación de competencias básicas de los estudiantes" demostró el marco general y la estructura para la profundización de las competencias básicas y las reformas. Bajo esta teoría, el maestro Zhang Wanguo de la Escuela Secundaria Afiliada a la Universidad Southwest, un maestro modelo nacional y experto en la Base de Datos de Expertos del Programa Nacional de Capacitación del Ministerio de Educación, nos mostró una manera de implementar competencias básicas: la gestión de clases. Hoy en día, muchos profesores estudian gestión empresarial y aplican el modelo de gestión empresarial a su propia gestión de clases, como el CIS del profesor Zhang Wanguo.

Al comienzo de la clase, el Sr. Zhang hizo un plan a largo plazo para el trabajo de tres años, que no sólo proporcionó orientación en la dirección general sino que también diseñó pequeños pasos. Tenía una mentalidad realmente amplia en términos de conceptos educativos. y minucioso en los detalles de las acciones. Con un diseñador así, ¿por qué preocuparse por no hacer realidad los sentimientos de familia y país, responsabilidad social y conciencia ciudadana? El profesor Zhang Wanguo proporcionó un modelo para el crecimiento de los docentes y un ejemplo para la implementación de competencias básicas. Actividades de enseñanza para la implementación de tres competencias básicas. Veamos primero algunas palabras clave (PPT) a las que se debe prestar atención en el desarrollo curricular basado en competencias básicas... Cuando presentó en la conferencia, nos hizo plenamente conscientes. de ello con su propia investigación Integración, transfronteriza, conexión y características. Casualmente, el director Yuan Tingting de la Escuela de Formación Sanli nos mostró otra forma de implementar competencias básicas desde la perspectiva de los alumnos. (PTT) Cinco principios de actividades de aprendizaje efectivas: si estás feliz y lo sabes, aplaude. (PTT) Los tipos de estudiantes: visuales, auditivos y sensoriales requieren que nuestras actividades de enseñanza movilicen completamente la visión y el oído de los estudiantes. para mejorar su eficiencia en el aprendizaje, por lo que la diversidad debe reflejarse en nuestro diseño de enseñanza para atender a diferentes tipos de estudiantes. ... Lo anterior es mi intercambio del contenido de la capacitación en Chongqing. De hecho, la capacitación también ha inspirado en gran medida mi filosofía de trabajo y mi dirección laboral futura. (PPT) 1. Fortalecer el aprendizaje teórico. 2. Esforzarse por conseguir más oportunidades de formación. ¡La formación es un beneficio! 3. Concéntrate en uno de tus hobbies y conviértelo en tu propia especialidad para lograr tus momentos profesionales más destacados. Lo que obtienes en papel es superficial, ¡pero sabes que tienes que hacerlo! Hemos aprendido tantas teorías y métodos en nuestro trabajo real, debemos usar nuestras acciones para "practicarlas" y refinarlas poco a poco, para ser amplias pero sutiles, ¡y lograr logros en nuestra carrera docente!