Plan de lección del juego de rol
Antes de que el personal docente lleve a cabo actividades docentes, es esencial preparar planes de lecciones. Las actividades docentes se pueden organizar mejor con la ayuda de planes de lecciones. ¿Cómo escribir un plan de lección? Los siguientes son 10 planes de lecciones de juegos de rol que he recopilado para usted. Puede aprender de ellos y consultarlos. Espero que le sean útiles. Plan de lección del juego de rol, parte 1
Primero, hablemos de las instalaciones principales del restaurante: estación de trabajo del chef, vitrina de materia prima, mesa de comedor, sillas de comedor, refrigerador y horno microondas. Esta es la implementación del hardware. . Los primeros cuatro artículos los compré en el jardín y los últimos los rehice yo usando cajas de cartón viejas. Hablemos de mi cooperación con los niños.
1. Dígales a los niños que quieren abrir un nuevo restaurante y pídales que le ayuden a nombrar el restaurante. Según el principio de la democracia, llámelo "Little Sun Restaurant".
2. Pida a los niños que dibujen recetas, y las empaquetaré, las sellaré con plástico y las uniré en un libro: menú. Algunos dibujaron su pescado hervido favorito, pescado al vapor y otros dibujaron dulces. lomo, algunos con macedonia, etc. Se puede decir que hay ricas variedades.
En tercer lugar, combinado con la actividad artística de amasar arcilla, los niños usaron arcilla para dar forma a alimentos básicos como giros, bollos al vapor, albóndigas, arroz con cerdo cortado en cubitos, rollos de caracol, así como frutas como sandías y manzanas. y los colocó en el gabinete de materiales.
En cuarto lugar, pida a los niños que recojan varias botellas de bebidas y botellas de yogur. Hicimos jugo de naranja fresco, té negro helado, té verde, Lulu y otras bebidas.
A continuación, déjame hablarte de mi proceso de diseño:
1. Decora el ambiente del restaurante: haz varios dibujos sobre el restaurante con los niños, incluidos los chefs y los platos exclusivos dibujados por los maestra, varias verduras, varias frutas dibujadas por los niños, etc. El nombre del restaurante parece un sol mediante una alfombra que cuelga.
2. Haga varios productos semiacabados y colóquelos en el gabinete de materiales. Tales como: Malatang, fideos, bollos al vapor cosidos con tela, albóndigas, pimientos, etc.
3. Coloca pequeños delantales y pañuelos en la cabeza cosidos de tela para que los utilicen los camareros.
Por último, hablemos del efecto de los juegos infantiles: si hace tiempo que no te admiran los niños, abre una zona de juegos de rol (clase media). Cuando pedí a varios niños que hicieran una demostración del juego, se pusieron muy contentos y desarrollaron muy bien sus habilidades de expresión lingüística y de comunicación y cooperación. Por supuesto, a medida que avance el juego iremos añadiendo más cosas que gusten a los niños pequeños. Plan de lección del juego de rol, parte 2
1. Observación del juego
Xiaoxiao usó una calabaza de plástico para insertar una pistola, Xinxin insertó dos círculos y comenzó a hacer gestos cara a cara. Después de un rato, Xinxin lloró y gritó: "Golpeas a la gente, eres un mal chico calabaza". En ese momento, varias chicas me dijeron: "Qiqi también me golpeó". más gente se queja.
2. Análisis y promoción del juego
En el juego de rol de Calabash Baby, encontramos que aunque a los niños les gusta realizar la muñeca Calabash, solo se limitan a imitar los movimientos de Muñeco Calabash para luchar contra monstruos en el suelo, y los movimientos son demasiado grandes, sin tener en cuenta a los pequeños compañeros que lo rodean. ¿Cómo evitar lastimar a tus compañeros? Ésta es una cuestión que debería guiar a los niños pequeños a reflexionar y que debe resolverse.
3. Actividades para guiar la indagación
En los juegos, los niños pueden descubrir problemas y tener soluciones para ellos, por eso los guiamos para que exploren formas de resolver problemas juntos.
(1) Les pedimos a los niños que miraran atentamente la caricatura "King Kong Calabash" y les pedimos que discutieran: ¿Calabash lastimó a sus compañeros y cómo se llevaban entre ellos? En segundo lugar, ¿guiar a los niños a pensar en cómo no lastimar a sus compañeros? Integración de preguntas de juegos en la educación para la salud.
(2) Crear un entorno regional correspondiente para permitir que los niños satisfagan su deseo de actuar y expresarse a su gusto. Instalamos un pequeño escenario al lado del área de la estructura y colocamos una pancarta que decía "Soy el mejor Calabash Baby" para que los niños puedan actuar uno por uno y otros niños puedan ofrecerse como pequeños espectadores. Los niños estaban muy entusiasmados y cambiaban sus movimientos todos los días.
4. Solución al problema
Los niños estaban muy entusiasmados con la construcción del pequeño escenario. Se subieron al "escenario" uno por uno para lucirse: Yuzhe puso el suyo. manos en la cintura y caminaba con sus nalgas. Ven y dice: "Soy un bebé calabaza que puede caminar como modelo".
Changchang dijo: "Soy un niño calabaza que puede escupir fuego". "Luego se abalanzaron, estiraron las manos hacia atrás, hincharon las mejillas y dijeron: "Hoo--". Los aplausos y las palabras de aliento del maestro y los compañeros les hicieron experimentar plenamente la felicidad y la satisfacción, y comprender las reglas del juego. A partir de entonces, no hubo más disputas. Todavía sé cómo cumplir con la disciplina. Ahora, mientras el maestro grite: "¡Chico calabaza, obedece la orden!" ..." Los niños respondieron inmediatamente. Plan de lección del juego de rol 3
1. Contenido didáctico:
Casa de muñecas, pequeño mercado, juguetería, salón de belleza, etc.
2. Objetivos didácticos:
1. Guiar a los niños a desempeñar roles familiares, conocer los nombres de los personajes e imitar las acciones más básicas.
2. El juego. tiene un lenguaje de caracteres simple y
3. Preparación para la enseñanza
Agregue botes de basura, calentadores de agua y otros elementos
4. Orientación para la enseñanza
1. Sencillo antes del juego Introducir y estimular el interés
2. Los niños realizan de forma independiente
Puntos clave de observación y orientación:
(1 ) Ayude a los niños a organizar el lugar del juego juntos.
(2) Observe el lenguaje y las acciones de los niños en el juego para comprender el nivel de rol de los niños.
(3) El maestro interpreta el papel. rol y guía a los niños a tener un lenguaje y comportamiento de rol simple.
3 Conversación posterior al juego
Reproduzca clips valiosos del juego en una conversación centrada en el maestro
1. Análisis de la situación
En la última etapa de la clase pequeña, la conciencia de los niños sobre los juegos de roles aumenta gradualmente y su iniciativa en los juegos se vuelve cada vez más obvia. Por ejemplo, es común que los niños murmuren para sí mismos. "Voy a comprar comida" y "Es hora de que el bebé se levante". Están tan involucrados que casi se sumergen por completo en la escena del juego. Sin embargo, a menudo hay un fenómeno de "enjambre" en el juego: un niño va al parque y toda la familia va junta; un niño compra un pastel y toda la familia compra pasteles; a veces todos están cocinando, a veces todos dan vueltas alrededor de la muñeca...
Explicación.
El fenómeno del "enjambre de abejas" indica que la mayoría de los niños han entrado en la etapa de "disfraz de imitación paralela", es decir, este juego paralelo es la forma principal de socialización del nivel de juego. que los niños han formado una relación preliminar de compañero de juegos. Han pasado de jugar solos a prestar atención a las palabras y acciones de otras personas y sentirse atraídos por las cosas de otras personas. Sin embargo, aún no se ha establecido una relación real de negociación y cooperación. Teniendo en cuenta las características de edad de los niños pequeños y las necesidades del desarrollo de juegos, es muy necesario ayudarlos a prepararse para la transición de juegos paralelos a un desarrollo de juegos de nivel superior.
2. Requisitos del juego: Establecer una conciencia preliminar. de división del trabajo e intentar "hacer las cosas por separado"
3. Preparación del juego
1. Enriquecer la experiencia de los niños en temas relacionados
2. Animar a los niños pequeños observar la vida familiar y el trabajo de los adultos (mercados, parques, automóviles, hospitales, etc.)
3. Recordar y discutir a. ¿Cómo hacen las cosas los padres en casa por separado? del trabajo.
Explicación
Los juegos son juegos voluntarios de los niños que reflejan la vida. Cuanto más detallada sea la observación, más rico será el conocimiento perceptivo y más vívido será el comportamiento del juego reflejado. Especialmente aquellos en clases pequeñas tienen una comprensión superficial de muchas cosas de la vida diaria, pero rara vez las observan de manera decidida y no saben por qué. Por lo tanto, guiar intencionadamente a los niños pequeños para que recuerden y comprendan la vida contribuirá sin duda al desarrollo de los juegos.
4. Guía del juego
1. Libre elección
(1) Inspiración: busca amigos para jugar juntos y discute con tus amigos lo que vas a hacer. ¿jugar?
(2) Observación: ¿Existe división de roles? ¿Existe algún comportamiento de negociación respecto de la división del trabajo?
(3) Orientación: Los profesores participan en el juego como roles. Por ejemplo, a través de la observación y la discusión, los niños pueden concluir que algunos de los vendedores del mercado venden carne y otros venden verduras.
Sin embargo, el juego de mercado nunca progresó y no logró conectarse con la discusión grupal. Los profesores pueden desempeñar el papel de repartidor de comida: "¡Aquí viene la entrega de comida! ¿Cuál de sus vendedores vende carne y verduras? ¿Qué vendedor vende verduras para ayudar a los niños a realizar una división del trabajo sencilla?". Si la casa de muñecas no mejora, la maestra puede desempeñar el papel de madre y discutir con los miembros de la familia: "¿Quién cocina? ¿Quién compra la comida? ¿Quién cuida las muñecas?". Esto tiende un puente para la división del trabajo y la negociación entre roles. y ayuda a los niños a aclarar gradualmente algunas de las principales responsabilidades de cada rol. Plan de lección del juego de rol 5
Origen del tema del juego
Recientemente estamos llevando a cabo la actividad temática "pequeño conductor". Los niños están particularmente interesados en esta profesión y suelen poner juguetes de goma. en círculos, haciéndose pasar por un volante y actuando como un pequeño conductor. Por eso, decidimos aprovechar los puntos de interés de los niños y lanzar un juego de rol "Viajar en el autobús".
Objetivos generales del juego
1. Comprender las responsabilidades laborales de los conductores de autobús y las precauciones al viajar en autobús, reflejando la vida real y sencilla.
2. Aclara el rol que desempeñas en el juego, y expresa un lenguaje y comportamiento acorde con el rol.
3. Ser capaz de organizar y empaquetar materiales de juego bajo la dirección del profesor.
4. Le gusta participar en actividades de juegos de rol y aprender a utilizar el "lenguaje civilizado" para comunicarse. Primer juego
Objetivo de actividad
1﹒ Comprender las responsabilidades laborales de un conductor de autobús y cómo viajar en autobús.
2. Dispuesto a participar en actividades de juego.
Preparación de la actividad
Preparación de la experiencia: se pide a los padres que lleven a sus hijos en un autobús y les presenten la experiencia relevante de viajar en autobús. Preparación del material: volante, parte delantera del coche, caja de monedas
Proceso de la actividad
1. Proporcione nuevos materiales, inspire a los niños a hablar e introduzca nuevos temas de juego.
1. Maestra: Niños, mi mamá quiere llevar a su bebé a jugar, pero el lugar está lejos.
2. Guíe a los niños para que hablen sobre cómo tomar un autobús.
Resumen del profesor: Sube al autobús por la puerta principal, mete las monedas en la caja de monedas y bájate por la puerta trasera.
3. Introducir los materiales del juego, volante y parte delantera del coche, para que los niños puedan entender la ubicación del juego y la recogida y colocación de los materiales del juego.
2. Plantea los requisitos para este juego.
1. Los niños que tomen el autobús deberán respetar las reglas del juego.
2. Animar a los niños a participar en juegos y cooperar con sus compañeros.
3. Organice y empaquete los materiales de manera razonable y no los deseche al azar.
3. Juegos infantiles, observación y orientación docente.
Observar cómo el conductor desempeña sus funciones. 2. Observe y recuerde a los pasajeros que tomen los autobuses según sea necesario.
4. Organiza materiales de juego y comparte experiencias de juego con profesores y niños.
1. Los niños empaquetan y organizan los materiales del juego con la ayuda de los profesores.
2. Comparte y califica. Maestro: ¿Con quién juegas en el juego? ¿Cómo lo hiciste? ¿Qué podemos agregar al próximo juego?
El segundo juego
Último análisis del juego:
Los niños están muy interesados en el juego "Bus *** Car", pero muchos niños no juegan " Doll's House" y "Shop" y corren para jugar nuevos temas. Además, a todos les gusta ser conductores en lugar de pasajeros. Por lo tanto, en este juego, animaré a los niños pequeños a que lleven a los bebés de Doll's House a montar en el coche, para que los niños experimenten la alegría de viajar en coche. Además, al final del juego, el niño mencionó que hay policías en la calle y que debe detenerse cuando se encuentre con la policía. Obviamente, el niño no conoce muy bien las reglas de tránsito. En este juego, agregaré los personajes de los semáforos y la policía de tránsito para guiar a los niños a comprender las reglas de tránsito al conducir. Enriquece aún más el juego.
Objetivos de la actividad
1. Comprender las responsabilidades laborales de la policía de tránsito e intentar dirigir el tráfico.
2. según las indicaciones del semáforo.
Preparación de la actividad Preparación del material: agregue semáforos, casetas de guardia y gorras de policía
Proceso de la actividad
1. Muestre los semáforos y las gorras de policía y presente juego.
1. Muestre los semáforos e inspire a los niños a hablar sobre ¿a qué normas de tráfico deben prestar atención los autobuses al conducir? Maestro: ¿Qué es esto? ¿Qué normas de circulación deben respetar los autobuses y los coches? 2. Muestre el sombrero de policía para inspirar a los niños a comprender las responsabilidades de la policía. Maestro: ¿Qué es esto? ¿Quién usa esto? ¿Qué va a hacer la policía? ¿Di algo?
2. Plantea los requisitos para este juego.
1. La policía de tránsito debe mantener el tránsito y controlar los semáforos.
2. Los autobuses y automóviles deben respetar las normas de circulación y prestar atención a los cambios de semáforo.
3. Puedes coger el autobús con tu bebé.
3. Juegos infantiles, observación y orientación docente.
1. Recuerde a los conductores que respeten las normas de tráfico.
2. Anime a los niños a interactuar con valentía y hablar en voz baja.
4. Organiza materiales de juego y comparte experiencias de juego con profesores y niños.
1. Los niños empaquetan y organizan los materiales del juego con la ayuda de los profesores.
2. Comparte y califica. Maestro: ¿Con quién juegas en el juego? ¿Cómo lo hiciste?
El tercer juego
Análisis del último juego: En el último juego, los niños tenían un gran interés en el papel de "policía" y los niños competían individualmente para desempeñar el papel. del papel de policía, pero cuando desempeñas un papel, no puedes ceñirte a tu posición. Además, hay menos comunicación entre conductores, pasajeros y policías, y el uso del lenguaje civilizado no es bueno. Por eso, en este juego, me centraré en los niños que utilizan el "lenguaje civilizado" para comunicarse y pondré algunos más. Gorros de policía para que los niños interpreten a agentes de policía, dentro y fuera de servicio por turnos.
Objetivos de la actividad
1﹒ Se aclararán aún más las responsabilidades de la policía para que no quede ningún puesto vacante.
2﹒ Le gusta participar en juegos y aprender a utilizar el "lenguaje civilizado" para comunicarse.
Preparación de la actividad
Preparación del material: añadir gorros de policía y sirenas
Proceso de la actividad
1. Los profesores y los niños revisan las deficiencias de la actividad. último juego, para ayudar a los niños a enriquecer la trama del juego.
1. Profesor: En el último juego, el niño que hacía de policía corrió a la tienda a jugar. ¿Qué pasaría si no hubiera policía en la carretera?
2. Habla sobre el “lenguaje civilizado” en el autobús con los niños pequeños. Maestro: "Cuando los pasajeros suben al autobús, ¿qué debe decirles cortésmente el conductor? ¿Cómo deben responder los pasajeros? Resumen del maestro: Cuando los pasajeros suben al autobús, el conductor puede decir que pueden tomar el número 2 autobús y por favor tome su mano. Bien. Los pasajeros también deben ser pasajeros civilizados y usar un lenguaje educado.
2. Presente los requisitos de este juego 1. La policía de tránsito debe mantener un buen tráfico y no puede estar inactiva. p>
2. Usar lenguaje civilizado para jugar
3. Observación y orientación del maestro
1. Observar a la policía de tránsito para mantener el orden del tránsito y girar
.2. Concéntrese en observar el uso del lenguaje civilizado por parte de los niños.
4. Organice los materiales del juego y los maestros y los niños compartan experiencias de juego.
Los maestros hacen preguntas: ¿Qué papel desempeñaron? ¿Juegas hoy? ¿Encontraste algún problema? ¿Cómo deberíamos resolverlo? Plan de lección del juego de roles 6
Objetivos de la actividad:
1. Usar materiales de manera racional y creativa. juegos
2. Usa una imaginación audaz para jugar
3. Fortalece la conexión entre los personajes
Proceso de actividad:
1, presentado en forma de conversación
1. Maestra: Nuestra tienda fue decorada la semana pasada y es muy hermosa.
Nuestra tienda abrirá hoy. Si eres el dueño de la tienda, ¿qué harás si vienen los clientes?
2. Maestro: Si algunos clientes no están satisfechos después de comprar algo, ¿qué harás? >
3. Guíe a los niños para que hablen sobre cómo jugar en la tienda.
2. Guíe a los niños para negociar y asignar roles y guíelos para organizar razonablemente la tienda.
1. Nuestra tienda está abierta. ¿Qué papel quieres jugar en la tienda?
2. Maestro: ¿Qué más necesitamos para nuestra tienda? ?Nuestra tienda?
3. Juegos infantiles, los profesores participan en los juegos y brindan orientación.
1. Profesor: Quiero comprar té negro helado. ¿Qué variedades tienes aquí?
2. Profesor: ¿Cómo vendes tu té negro helado?
p>
3. Profesor: Las galletas que te compré ayer están caducadas. ¿Qué crees que debo hacer?
¿Se pueden cambiar? Actividad:
¿Actividades para guiar a los niños a decir cómo es una tienda distintiva? ¿De qué está hecho? ¿Cómo? Después de discutir con los niños, los maestros y los niños acordaron juntos los materiales que se prepararían y producirían. Los niños trajeron sus propios materiales de desecho de casa y participaron en la producción, mostrando un gran interés. Durante la actividad, se descubrió que la capacidad de los niños para imaginar y reemplazar materiales de desecho no es suficiente. La mayoría de los materiales del juego de reacción de los niños son demasiado realistas, no son lo suficientemente audaces para innovar y su capacidad para crear imaginación no es suficiente.
Ajustar estrategias:
En el próximo juego, nos centraremos en alentar a los niños a imaginar y crear con audacia, y brindaremos orientación inspiradora. Se pedirá a los padres que ayuden a guiar en casa y. proporcionar preparación de conocimientos y experiencia. Plan de lección de juego de rol 7
Objetivos:
1. Utilizar juegos para imitar a las madres embarazadas y desarrollar los movimientos de salto de los niños.
2. Capaz de rotar juguetes y jugar con sus compañeros.
Preparación: 4 bolsas grandes de tela de diferentes colores (con arena adentro), barra de equilibrio,
Proceso:
2. Juego: "Madre Canguro" Cómo se juega: Los niños se dividen en cuatro equipos del mismo número Los niños que encabezan cada equipo visten un gran. bolsa y actúa como una madre canguro, y camina sobre la barra de equilibrio. Salta al hula-hoop, luego salta hacia atrás y entrega la bolsa al siguiente niño. Reglas: La madre canguro debe saltar para completar el juego; El salto debe empezar de nuevo.
3. Actividades dispersas: proporcione bolsas grandes, guíe a los niños para que imiten los movimientos de las madres canguros con bolsas grandes y desempeñen el papel de madre canguro saltando.
Encontrar un barco para los animalitos (plan de lección de juego)
Objetivos de la actividad
1 A partir de la discusión, la escucha y el habla, comprender lo que es. el barco "correcto" y utilice activamente su imaginación para encontrar el "barco adecuado" para diferentes animales pequeños.
2. Aprende diferentes verbos y palabras de felicitación para animales pequeños.
Preparación de materiales y creación de ambientes.
1. Historia de la banda sonora.
2. Una imagen de fondo de un lago azul y pequeñas ilustraciones de animales.
(1) Personajes del cuento: madre carpa, carpa pequeña, mariquita de siete estrellas, ardilla, gato, gallo y ganso blanco.
(2) Personajes ajenos a esta historia: erizos, conejos, caracoles, hormigas, etc.
Proceso de la actividad
Presentar la historia-imaginar discusión-apreciación completa-centrarse en la escucha-transferir la imaginación
1.
Explique el comienzo del cuento
Explicación
Muestre la imagen de fondo, explique que la pequeña carpa está celebrando su cumpleaños y presente a los niños situaciones específicas. en la historia.
2. Imaginación y discusión.
Guía a los niños a imaginar y comentar qué “barco” tomarán los animalitos para felicitar.
Muestra otros personajes de la historia en la imagen de fondo.
Preguntas:
(1) ¿Qué animales van a felicitar a la carpa por su cumpleaños?
(2) ¿Qué “barco” llevarán los animalitos
ExplicaciónSe puede permitir que los niños discutan libremente primero y luego expresen sus propias ideas frente al grupo, y luego dejar que todos comenten si es apropiado.
3. Apreciarlo por completo.
Utilice la banda sonora para grabar la historia, demuestre los materiales didácticos mientras escucha y muestre varios "barcos".
Después de escuchar, pregunte:
(1) ¿En qué “barco” están?
(2) ¿Con qué niños piensan igual o parecido?
4. Concéntrate en escuchar.
(1)¿Cómo llegó el barco a la pequeña carpa?
(2)¿Qué felicitaciones dijeron los animales?
Explicación
Guíe a los niños a escuchar atentamente las diferentes palabras utilizadas para describir el pequeño "bote" (como flotar, flotar, balancearse, rodar, remar, remar, nadar, nadar), así como el diálogo de los personajes, y expresar ellos claramente.
5. Transmitir imaginación.
Muestra personajes ajenos a la historia: erizo, caracol, hormiga, conejo.
(1)¿Qué otros animales van a felicitar a la pequeña carpa por su cumpleaños?
(2)¿Qué tipo de barco pueden llevar?
Explicación
p>
Inspira a los niños a pensar en un barco adecuado e incorporar elementos imaginativos a la historia. Plan de lección del juego de roles 8
1. Intención del diseño:
Después de un año de actividades de juego en clases pequeñas, los niños de nuestra clase han aprendido a elegir temas de juego de acuerdo con sus deseos, han Conciencia preliminar del rol y puede reflejar las responsabilidades simples del rol. Sin embargo, a menudo surgen conflictos cuando los niños pequeños discuten sobre la asignación de roles durante los juegos. Por lo tanto, en el juego de roles en esta etapa, los maestros se enfocan en guiar a los niños para que aprendan a discutir y asignar roles, interactuar en el juego y enriquecer gradualmente la experiencia de juego de los niños.
2. Objetivos del juego:
1. Aprender a utilizar un lenguaje cortés para interactuar con la gente y experimentar la diversión del juego.
2. Continuar aprendiendo y discutiendo con sus compañeros para asignar roles.
3. Preparación del juego:
1. Muñecas, utensilios de cocina, vajillas, carteles de miembros de la familia; varias bolsas de comida, cajas de artículos de primera necesidad, juguetes con billetes, tijeras; , botellas de champú, juguetes para secadores de pelo, pañuelos para el cuello, brochetas de juguetes, bollos al vapor, rollitos de primavera, gorros, gorros de policía, etc.
2. Los profesores y los estudiantes deben organizar conjuntamente con antelación algunos lugares para cada tema del juego.
4. Proceso del juego:
(1) Parte inicial:
1. Introduzca la conversación y anime a los niños a comunicarse entre sí sobre su voluntad de jugar. .
Introducción: "¿Qué tema quieres jugar hoy en el juego de rol?"
2. Presenta los materiales del juego y discute las reglas del juego junto con profesores y alumnos.
Introducción: ①Al hablar de roles, ¿qué debo hacer si muchas personas quieren jugar a Doll's House?
②¿Cómo interactúan cortésmente los clientes con los demás cuando van al banco a sacar dinero o al supermercado a comprar cosas?
3. Anime a los niños a discutir la asignación de roles en grupos según sus deseos y ayúdelos a preparar el lugar.
(2) Parte del juego:
Los niños eligen los temas para jugar según sus deseos, y los profesores observan y guían.
(1) Guíe a los niños para que aprendan a discutir y asignar roles.
(2) Anime a los niños a utilizar un lenguaje cortés en el proceso de comunicación.
(3) Guíe a los niños que juegan en restaurantes de barbacoa para aclarar sus roles y responsabilidades.
(3) Parte final:
1. Organiza a los niños para que recopilen juguetes y materiales juntos.
2. Profesores y alumnos evaluarán juntos la situación del juego, centrándose en la realización de actividades de evaluación basadas en los requisitos de este juego.
Plan de lección de juegos de rol, parte 9
Objetivos de la actividad:
1. Estimular el interés de los niños en participar en juegos y experimentar la alegría de los juegos.
2. Aprenda la comunicación interpersonal sencilla para desarrollar la capacidad de expresión oral de los niños.
3. Consolidar la experiencia de vida existente, comprender mejor las verduras en los juegos y desarrollar gradualmente el hábito de comer verduras.
Preparación de la actividad: 1. Imágenes de diversas verduras, bolsas de plástico y unas tarjetas numéricas.
2. Se pide a los padres que lleven a sus hijos a visitar el mercado de verduras para comprender el proceso de compra de verduras.
Proceso de la actividad:
1. Estimular el interés de los niños por participar en el juego.
Muestre imágenes para introducir el tema.
Introducción: Hoy, la maestra fue al mercado de verduras y compró muchas verduras. ¿Qué crees que compró la maestra? (Rábano, pepino, berenjena, vegetales verdes) Si comes rábanos, te volverás más inteligente. Si comes vegetales verdes, crecerás... A la maestra le gusta comer estos vegetales.
2. Intercambio y discusión
Introducción: ¿Qué platos les gusta comer a los niños? (Deje que los niños digan libremente sus platos favoritos) Justo ahora, los niños han dicho muchos de sus platos favoritos. La maestra aún no ha comprado algunos de los platos. Más tarde, se pedirá a los niños que vayan al mercado de verduras para verlos. si pueden comprarlos.
"Hoy mis padres van a trabajar. La maestra te pide que seas un poco experto y ayudes a tus padres a comprar verduras en el pequeño mercado. ¿Qué debes traer para comprar verduras? (Dinero) Entonces, ¿quién? venderá verduras hoy? "Ven y compra víveres" (guía a los niños para que asignen roles) ¿Cómo comprar víveres? ¿Cómo vender verduras?
Cómo se juega: Quienes compren comida deben traer suficiente dinero. Puedes preguntar ¿qué tipo de comida es esta? ¿Cuánto cuesta por libra? El vendedor de verduras hace una buena introducción: ¿Qué tipo de verdura es ésta y cuánto cuesta la libra? También existen procedimientos como el pesaje. Comuníquese con sus compañeros después de la compra.
Reglas: Cuando eres un cliente que compra comida, debes ser educado y no tirar la comida.
3. Ejercicios operativos
El profesor observa el juego de los niños como un jugador paralelo y proporciona orientación oportuna. Ayude a los niños a comprender mejor los roles y a dominar cómo desempeñar cada papel.
IV.Fin del comentario
Lenguaje de transición: Está oscureciendo y la gente en el mercado de verduras se prepara para salir del trabajo.
1. Pide a los niños que presenten la actividad.
Introducción: Ahora diles a todos, ¿a quién jugaste hace un momento? ¿Cómo fue? ¿Por qué?
2. Plantear requisitos adicionales según la situación de juego de los niños.
Reflexión posterior a la clase: Antes de comenzar esta clase, pregunté a varios niños dónde podían comprar comida, y la mayoría dijo supermercados, debido a que ir al supermercado a comprar comida es relativamente común en casa, inmediatamente utilicé la comparación entre el supermercado y el mercado de verduras para despertar el interés de los niños por el mercado de verduras. Estaban ansiosos por probarlo y querían ir. al mercado de verduras con sus padres. Después de la clase, muchos padres informaron que sus hijos sugirieron ir al mercado a comprar comida cuando regresaran a casa. Creo que esta clase fue muy exitosa. Despertó activamente el interés de los niños y al mismo tiempo puso en práctica los conocimientos que aprendieron. Plan de lección del juego de roles Parte 10
Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de reflejar correctamente las responsabilidades sociales de los personajes y las relaciones sociales entre los personajes.
2. Aprenda a elegir con valentía y creatividad sustitutos y materiales de juego, aprenda a fabricar juguetes sencillos según las necesidades de los niños y cultive la imaginación, la creatividad y la capacidad práctica.
3. Permita que los niños actúen y se expresen con valentía frente al grupo.
4. Mostrar el lado lindo de los niños durante las actividades.
5. Los niños aprenden el juego a través de actividades y experimentan la diversión del juego.
Preparación de la actividad:
Instalaciones y suministros de McDonald's; ropa y marcas del personal; artículos y materiales para que los niños los fabriquen o sustituyan.
Proceso de la actividad:
1. Habla y recuerda la última actividad.
1. ¿Qué nuevos trabajos se introdujeron en nuestro juego de rol la semana pasada?
2. ¿Qué papel desempeñaste?
3. ¿Qué problemas encontraste durante la actividad? ¿Qué problemas se encontraron? ¿Cómo crees que se puede solucionar?
2. Los niños pueden elegir grupos de roles según sus deseos para jugar.
1. Juego independiente de los niños.
2. Los profesores alientan a los niños a jugar juegos basados en su propia experiencia y señalan que el "personal" debe servir a los "clientes" con calidez y cortesía, y que los "clientes" deben comer de manera civilizada y sin desperdiciar ". alimento".
3. Orientar a los niños a elaborar diversos "alimentos" caseros según las necesidades de los "clientes".
4. Inspirar al "personal" a ordenar y organizar varios "artículos" en el restaurante de manera oportuna y mantenerlos limpios.
3. Comentario.
Discute la situación de este juego y los problemas que ocurrieron, y plantea requisitos para el próximo juego.
4. Fin.
Recuerde a los niños que deben ordenar, organizar, clasificar y colocar diversos elementos para la organización del sitio.