La importancia de las actividades grupales en la enseñanza del inglés

1. Utilice actividades grupales para mejorar la relación entre la enseñanza de inglés en el aula.

Nuestro antiguo modelo de enseñanza de inglés en el aula es "cramming", memorización de memoria, forma monótona y aburrida. en el contenido. Este tipo de enseñanza tradicional de inglés en el aula basada en conferencias de profesores no cumple con los requisitos del nuevo programa de estudios, no favorece el uso flexible de los conocimientos aprendidos por parte de los estudiantes, no favorece el desarrollo del pensamiento independiente de los estudiantes y es especialmente perjudicial para el pleno desarrollo de la personalidad y el sentido de propiedad de los estudiantes. En los últimos años, con el fin de reformar la enseñanza de lenguas extranjeras en el aula, algunos países han probado métodos de enseñanza grupal en la enseñanza de lenguas extranjeras en el aula. La adopción de este nuevo modelo de enseñanza no sólo mejora las habilidades de comunicación lingüística y la confianza en sí mismos de los estudiantes, sino que también les brinda la oportunidad de aprender unos de otros, resolver problemas y cooperar entre sí. Se han ejercitado y desarrollado las diversas habilidades de los estudiantes y sus calificaciones han mejorado enormemente. Las actividades grupales en la enseñanza en el aula son actividades independientes de los estudiantes. Cada alumno es propietario, activador, coordinador y creador de actividades de aprendizaje. Los profesores cambian de instructores a instructores, participantes u observadores, explicando principalmente a los estudiantes los métodos y requisitos de las actividades grupales, así como el conocimiento del idioma que los estudiantes utilizan y dominan en sus propias actividades. Fortalecer las actividades de cooperación grupal es uno de los medios de la enseñanza del inglés en el aula. Se puede realizar en una determinada etapa de cada clase o en una determinada etapa de un módulo. Cada actividad va desde unos minutos hasta una sesión, dependiendo de la necesidad. El número de personas en cada grupo es de 4 a 6 y los estudiantes se dividen en varios grupos. Cada grupo selecciona a un estudiante con buenos puntajes en idiomas extranjeros, personalidad extrovertida y ciertas habilidades organizativas para que actúe como líder del grupo. Un año de práctica en nuestra escuela ha demostrado que el uso de actividades grupales en la enseñanza de inglés en el aula conduce a la creación de un buen ambiente de comunicación lingüística, aumentando en gran medida la cantidad de estudiantes que participan en la práctica del idioma, movilizando el entusiasmo de los estudiantes y mejorando su espíritu competitivo.

En segundo lugar, enriquecer el contenido de las actividades grupales y mejorar la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes. El nuevo plan de estudios requiere que los estudiantes sean el cuerpo principal, implementen el espíritu de aprendizaje activo y los capaciten para pensar y resumir reglas gramaticales y luego sacar inferencias de un caso para usar el lenguaje de manera creativa. Mantener actividades grupales efectivas en el aula debe basarse en el atractivo y la alta calidad de las actividades, no en el comportamiento de los estudiantes. Combinadas con la enseñanza diaria de inglés, resumo las actividades del grupo de estudiantes en la enseñanza en el aula de la siguiente manera.

1. Realizar presentaciones grupales para combinar la forma del lenguaje con el significado práctico. En los libros de texto recién compilados se organizan muchas actividades comunicativas, como la introducción del contenido, la formulación de preguntas después de la lectura, los términos de comunicación diaria en inglés diario, etc. Discute y aprende a través de presentaciones grupales. Después de que el grupo haya discutido y desarrollado un plan de presentación completo, el maestro puede seleccionar varios grupos para presentar en clase. Por ejemplo, en la actividad del curso optativo de inglés de la escuela secundaria 6 Módulo 4 Introducción, se muestran muchos instrumentos musicales y se pide a los estudiantes que enumeren sus instrumentos favoritos y den razones. A través de actividades, la combinación de formas del lenguaje con significados prácticos puede ayudar a estimular el pensamiento de los estudiantes, ampliar sus ideas, activar la atmósfera del aula, movilizar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y mejorar sus habilidades comunicativas. 2. Realizar exploración y creación grupal, transformando el aprendizaje pasivo en aprendizaje creativo y activo. La encarnación de la exploración y creación grupal en el aula son los problemas descubiertos por los miembros del grupo en su aprendizaje. Utilice materiales de percepción proporcionados por los profesores para resumir las reglas gramaticales a través de una serie de actividades de pensamiento activo, como análisis, comparación, abstracción y generalización, para sacar inferencias de un caso, utilizar el lenguaje de forma creativa y lograr un salto en la comprensión. Introducir la exploración y la creatividad en la enseñanza en el aula puede ayudar a los estudiantes a aprender a pensar y resumir, y a buscar respuestas a las preguntas de forma independiente. La exploración y creación de grupos propician la lluvia de ideas y el desarrollo de pensamientos diferentes. Debido a que cada grupo de estudiantes se complementa entre sí, los problemas que expresan el mismo contenido usando diferentes estructuras lingüísticas se pueden resolver satisfactoriamente en unos minutos. 3. Llevar a cabo capacitación en lectura grupal para cultivar la capacidad de lectura comunicativa de los estudiantes. La enseñanza de la lectura siempre ha sido una parte importante de la enseñanza del inglés, y la formación en lectura es la comprensión y absorción de información escrita. En la enseñanza en el aula, la capacitación en lectura grupal permite a los miembros del grupo estudiar juntos libros y materiales de lectura relacionados para fortalecer y consolidar sus conocimientos y habilidades de lectura. Las actividades de aprendizaje grupal de los estudiantes son una fuente de información. Después de leer en grupo, la eficiencia y los resultados del aprendizaje de los estudiantes se comunican continuamente a los profesores y estudiantes a través de respuestas escritas, respuestas orales, discusiones, conversión de información, pruebas, aplicaciones, etc.

El uso del entrenamiento de lectura en grupo puede mejorar la retroalimentación de información de los estudiantes, haciendo que esta retroalimentación más directa y efectiva sea más oportuna, detallada y precisa sin dañar la autoestima de los estudiantes, mejorando así la calidad de la enseñanza. Los materiales de lectura de los libros de texto recién compilados son extremadamente ricos y extensos. A partir del quinto curso optativo, hay artículos breves sobre capacitación en comprensión lectora. Para mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes, los miembros del grupo pueden leer colectivamente, discutir colectivamente, responder preguntas colectivamente, responder preguntas de forma independiente después de una investigación colectiva y evaluarse entre sí. Por ejemplo, si encuentra algunos artículos que son difíciles de leer, las actividades grupales se pueden organizar para leer el texto detenidamente primero y luego practicar las preguntas, completar los espacios en blanco y las opciones proporcionadas en el artículo, y dejar que Los miembros del grupo se turnan para responderse oralmente y comentarse unos a otros durante unos 5 minutos. Los miembros del grupo darán respuestas escritas independientes y luego se modificarán entre sí según las respuestas estándar proporcionadas por el maestro. Después de varias retroalimentación y corrección, los estudiantes pobres pueden dominarlo.

En tercer lugar, desarrolle diversas formas de actividades grupales y céntrese en los efectos de la retroalimentación. La experiencia práctica ha demostrado que el éxito o el fracaso de la enseñanza del inglés en el aula está estrechamente relacionado con la realización de diversas formas de actividades grupales para los estudiantes. En la realización de actividades colectivas se debe unificar la forma y el contenido. La forma de la actividad debe ser: (1) propicia para mejorar el efecto de retroalimentación de la información entre el proceso de aprendizaje de los estudiantes, el comportamiento de aprendizaje y los efectos del aprendizaje (2) propicia para fortalecer la relación entre el aprendizaje cooperativo de los estudiantes y crear oportunidades para que cada estudiante pueda participar; expresar sus propias opiniones; (3) Propicio para realizar las tareas docentes con alta calidad y eficiencia. A través de intentos, las siguientes formas de actividades grupales conducen a mejorar la calidad de la enseñanza de lenguas extranjeras en el aula. 1. Fase de grupos. El objetivo del concurso es estimular el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y el sentido del honor colectivo. La competición puede consistir en dictar palabras, traducir frases, contar historias, representar parodias, etc. El contenido de la competencia puede incluir competencias de desempeño individual, competencias de desempeño acumulativo, competencias de velocidad, competencias de capacidad de expresión lingüística, etc.