Resumen de las actividades de clase de evaluación

Resumen de actividades de clase destacadas 1 De acuerdo con el esquema de trabajo docente del colegio, nuestro colegio organizó y llevó a cabo las "Actividades de Selección de Clase Excelente" en diversas disciplinas del colegio del 18 al 21 de mayo, demostrando el aula enseñanza de profesores en diversas disciplinas Los resultados han logrado resultados notables. En el evento de selección de cursos de calidad de cuatro días, los profesores prepararon y diseñaron cuidadosamente, y profesores de disciplinas relacionadas tomaron la iniciativa de escuchar las conferencias. Todo el evento de selección transcurrió sin problemas. Los detalles se resumen a continuación:

1. Logros

1. Esta actividad se guía por el concepto de estándares curriculares y toma la reforma de la enseñanza en el aula como punto de partida para estandarizar la enseñanza de los docentes. Los comportamientos y los métodos de aprendizaje de “independencia, indagación y cooperación” de los estudiantes promueven el concepto de reforma curricular. Para que esta actividad fuera realmente efectiva, los jueces y profesores entregaron inmediatamente las hojas de puntuación después de cada clase y dieron las puntuaciones después de cada clase para garantizar que la actividad fuera abierta, justa e imparcial.

Un total de 15 profesores participaron en esta actividad, incluidos 8 profesores de chino, 5 profesores de matemáticas, 1 profesor de inglés y 1 profesor de moral y vida, involucrando a 301 personas que participaron en la escucha y evaluación de las conferencias.

2. En la enseñanza en el aula, algunos profesores enfrentan las diferencias entre los estudiantes, aprovechan el aprendizaje cooperativo, capacitan a los estudiantes para explorar problemas, les permiten discutir por sí mismos y encontrar métodos y formas de resolver problemas; algunos profesores permiten que los estudiantes expresen plenamente sus opiniones mediante la autolectura y la autoiluminación; algunos introducen interés en el aula, utilizan historias vívidas, organizan actividades interesantes, dan interés y emoción al aprendizaje y otros lo hacen animado e interesante; -on y uso del cerebro en el aula para permitir que los estudiantes aprendan vívidamente y amplíen su pensamiento haciendo, deletreando y haciendo experimentos; algunos otorgan gran importancia al uso de la tecnología de enseñanza moderna, integrando orgánicamente cosas de la vida o videos de historias de películas y televisión; con contenidos didácticos; algunos fortalecen la educación ideológica y moral en la enseñanza de la conciencia, exploran los factores educativos de calidad espiritual en los materiales didácticos y encarnan plenamente el propósito de educar a las personas.

3. Utilizar materiales didácticos de forma creativa basándose en las condiciones reales de alumnos y profesores, rompiendo el concepto y la práctica tradicional de los "libros de texto didácticos". Recopile recursos del curso basados ​​en libros de texto. Por ejemplo, algunos profesores exigen que los estudiantes recopilen información de la vida relacionada con el contenido de enseñanza de esta clase antes de la clase; creen escenas de actividades en el aula que conecten la realidad con cosas familiares para los estudiantes, lo que no solo amplía los horizontes de los estudiantes, sino que también integra el contenido de la enseñanza en la clase; situación y fortalece Los estudiantes tienen una estrecha conexión con la vida y los materiales didácticos se utilizan de manera adecuada y racional.

2. Problemas existentes

Esta selección de cursos de calidad demuestra el espíritu enérgico de los profesores de nuestra escuela y promueve la mejora de sus habilidades y estándares de enseñanza. Al observar los logros y el progreso, inevitablemente se exponen algunos problemas, como los siguientes:

1. El estudio de los materiales didácticos por parte del maestro no es lo suficientemente exhaustivo y su comprensión y comprensión de los materiales didácticos no son lo suficientemente precisos. . En cuanto a la Clase 15, un número considerable de profesores no han estudiado los materiales didácticos en profundidad y no están seguros de su propia comprensión. Los puntos clave y las dificultades en la enseñanza no se reflejan suficientemente. La enseñanza de algunos profesores es superficial y superficial, y algunas clases se detienen abruptamente justo cuando llegan a los puntos clave, lo que resulta en deficiencias en la enseñanza y arrepentimientos.

2. Prestar atención a la eficacia de la enseñanza en el aula. Después de la implementación del nuevo plan de estudios, los conceptos de los docentes se actualizan constantemente mediante el aprendizaje y la orientación. En el trabajo real, a menudo después de una clase, los vínculos en el aula están completos y las actividades son animadas. Los estudiantes sólo experimentaron cosas pasajeras y complicadas, pero no lograron dejar ninguna impresión de promover verdaderamente el desarrollo sostenible. En estas clases existe tal fenómeno. Algunas sesiones en el aula parecen animadas, ¡pero en realidad son en vano! Hay varias formas, los estudiantes están activos, pero sus cerebros no están activos.

En tercer lugar, reflexiones y sugerencias

1. Fortalecer la gestión rutinaria de la enseñanza y estandarizar la enseñanza rutinaria. Enfatizar la preparación colectiva de lecciones y fortalecer la conciencia de la calidad. Al preparar las lecciones, los maestros deben escribir planes de lecciones detallados sobre la premisa de una preparación integral y profunda de las lecciones para reducir la aleatoriedad de la enseñanza en el aula, los maestros deben concentrarse en escuchar las conferencias, practicar más y desempeñar plenamente el papel principal; de los estudiantes y activar la atmósfera del aula, lo que requiere 40 minutos Ser de alta calidad y diseñar ejercicios que sean decididos, específicos, jerárquicos y que tengan una densidad de gradiente razonable.

2. Organizar razonablemente la salida de los docentes a estudiar y capacitarse, especialmente seminarios de enseñanza, selección y observación de cursos de calidad, etc. , alentar a los maestros a participar activamente, actualizar constantemente los conceptos de enseñanza y aprender de las fortalezas de los demás.

En resumen, esta actividad de selección de cursos de alta calidad ha recibido la atención de los líderes escolares y el apoyo de los docentes. En todo el proceso de asistencia y evaluación de clases participan el director, secretaria y director docente. Con el esfuerzo conjunto de los docentes y jueces participantes, este evento de selección logró el propósito esperado. Creemos que este evento desempeñará un papel positivo para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula de la Escuela Primaria No. 26 y promover aún más la implementación integral de una educación de calidad en nuestra escuela.

Resumen de las actividades de evaluación de cursos de calidad 2 De acuerdo con los requisitos de los superiores, nuestra escuela llevó a cabo actividades de evaluación de cursos de calidad. Con la gran atención de los líderes escolares y la preparación activa y estrecha cooperación de todos los profesores de la escuela, a través de la escucha de clases, conferencias y evaluaciones de clase, esta actividad terminó con éxito y logró buenos resultados. La situación específica se resume de la siguiente manera:

En primer lugar, los líderes escolares le conceden gran importancia y todos los profesores participan activamente.

Para garantizar el buen desarrollo del evento, la escuela llevó a cabo un estudio especial sobre este trabajo y estableció un grupo de liderazgo encabezado por el director.

Esta actividad recibió un fuerte apoyo de todos los profesores. Escucharon atentamente, tomaron notas atentamente e intercambiaron activamente experiencias y opiniones con el profesor después de clase, actualizando sus conceptos y mejorando su comprensión.

En segundo lugar, los profesores participantes estaban bien preparados y sus resultados docentes fueron sobresalientes.

Cuando comenzó esta actividad, los profesores participantes estaban muy entusiasmados y todos querían mostrar sus talentos en esta actividad. Todos buscan información, consultan al personal, piden orientación, están ocupados con planes de lecciones, elaboran cuidadosamente material didáctico, preparan cuidadosamente lecciones y escriben planes de lecciones, y diseñan diseños. Todos los profesores participantes pueden prepararse de acuerdo con los nuevos estándares curriculares, analizar materiales didácticos, procesar materiales didácticos y organizar métodos de enseñanza de acuerdo con los requisitos del nuevo plan de estudios. Todos ellos hacen buen uso de los métodos de enseñanza multimedia. Se puede decir que esta evaluación y producción de material didáctico demuestra el alto nivel de enseñanza multimedia de los profesores de nuestra escuela en los últimos años. Cada clase de evaluación a la que entres hará que tus ojos brillen y se sientan refrescantes. Hermosa música, imágenes claras y hermosas. Te hará sentir en un ambiente de aprendizaje relajado y feliz. Gracias a la cuidadosa preparación de los profesores participantes, todos tuvieron mucho éxito y desempeñaron un papel positivo en la conducción y la demostración.

Los profesores de Wang Gangling son muy rítmicos, conocedores e interesantes. Atraen profundamente a los estudiantes y logran buenos resultados.

En definitiva, cada profesor tiene un punto brillante y algo digno de elogio.

En tercer lugar, el nivel profesional y la capacidad docente han mejorado significativamente.

La mayoría de los profesores participantes se sienten como esta escuela: tomar una clase de alta calidad te obliga a profundizar en los materiales didácticos y te brinda una comprensión profunda de los materiales didácticos; diseñar los mejores métodos de enseñanza. Este curso es un proceso de mejora de las habilidades docentes. De hecho, la evaluación de cursos de alta calidad es también una motivación para que todos los docentes sean proactivos. Por un lado, los profesores pueden aprender de las conferencias de los demás y de las fortalezas de los demás, lo que ayuda a mejorar sus propios estándares de enseñanza. Por otro lado, es beneficioso organizar la enseñanza mientras otros escuchan tus conferencias, porque las autoridades están confundidas y los espectadores son claros, por lo que las preguntas que surjan pueden ser preguntas que nunca descubrirás.

4. Problemas existentes y direcciones de mejora.

La mayoría de los profesores han utilizado con éxito el software didáctico de Duomei, pero algunos profesores no son lo suficientemente competentes en su uso. Además, el mandarín de algunos profesores no está a la altura. Necesita mejoras.

En general, en esta actividad de evaluación de cursos de alta calidad, cada uno de los pioneros tuvo sus propias ventajas y estilos. La actividad de evaluación de cursos logró ciertos resultados, logró el propósito esperado y fue un completo éxito.

Resumen 3: Del 13 de marzo al 19 de abril, la actividad de evaluación del currículo estándar municipal tuvo una duración de un mes. Los profesores y los investigadores han asistido cada uno a más de xx clases.

Los cursos de chino de secundaria se llevaron a cabo en las escuelas secundarias Sizhuang y Fanzhuangzi del 16 al 18 de abril, con la participación de 12 profesores de chino. También hubo profesores chinos de la escuela secundaria Fangguan, la escuela secundaria Dongmaying, la escuela secundaria Xinqiao y la escuela secundaria Sizhuang que no asistieron al evento debido a una enfermedad.

La enseñanza de la escritura siempre ha preocupado a los profesores chinos. Ellos creen que es necesario mejorar urgentemente las habilidades de enseñanza de la escritura. Creo que la organización e implementación de actividades de evaluación curricular estándar brindan oportunidades para resolver algunos problemas en la enseñanza de la composición. Por lo tanto, en torno al tema "cómo enseñar composición", * * * formuló seis temas de enseñanza en función del número de profesores participantes, el número de clases en el mismo grado y el principio de seguir el mismo tema en el mismo grado. Las seis preguntas son: cómo completar una composición semiproposicional, cómo expresar sentimientos verdaderos en la composición, de dónde provienen los materiales de la composición, cómo describir los detalles de la composición, cómo concebir desde múltiples perspectivas y cómo Organizar la estructura de la composición.

Las actividades de evaluación del plan de estudios estándar se llevan a cabo en cada escuela secundaria del municipio. Por un lado, es un desafío y capacitación para los docentes participantes, y por otro, es impartir lecciones al colegio anfitrión. Para que esta actividad sea más efectiva, creo que es muy importante que los profesores preparen completamente las lecciones. Entonces, el 8 de abril, anuncié 6 temas como el alcance de la selección de cursos y recordé a los maestros participantes que se prepararan cuidadosamente y se esforzaran por brindar la mejor enseñanza en el aula a los estudiantes para que los estudiantes en clase realmente puedan aprender algo. Y animar a los docentes participantes a mejorar sus cualidades profesionales y capacidades docentes en esta experiencia. Tres días antes de la competición, las preguntas sobre las tareas de todos se decidieron por sorteo por teléfono. Este formato ha sido bien recibido por los profesores. Creen que esto no es sólo para competir, sino también para discutir y comunicar. Por supuesto, esto también intimida a algunos profesores.

Con el fin de reflejar el concepto de enseñanza en el aula de "el aprendizaje como enseñanza, los estudiantes como el cuerpo principal y el aprendizaje como el centro", esta actividad de evaluación agregó la evaluación de los estudiantes sobre los profesores y las pruebas de aula de los estudiantes. Quizás fue este diseño, o una visita al condado de Changzi, provincia de Shanxi, lo que aceleró el cambio en los formatos de las aulas. En definitiva, esta actividad de evaluación mostró una nueva mirada de la enseñanza en el aula.

Las principales manifestaciones son:

En primer lugar, los profesores tienen la conciencia de prestar atención al estado del aprendizaje, la participación en el aula y la calidad de la participación de todos los estudiantes. Cada maestro diseñó y compiló cuidadosamente el plan de tutoría y reflejó los principios del aprendizaje independiente, el aprendizaje por indagación o aprender primero, practicar primero y presentar las respuestas tanto como sea posible.

En segundo lugar, los estudiantes reciben atención en las actividades de enseñanza y se convierten en los maestros del aprendizaje, y su entusiasmo por aprender mejora significativamente.

En tercer lugar, muchas escuelas secundarias han organizado grupos de estudio para promover el aprendizaje cooperativo y se ha fortalecido la conciencia de los estudiantes sobre la cooperación, la asistencia mutua y la solidaridad.

En cuarto lugar, la evaluación de este curso se basa en lecciones prestadas de las escuelas intermedias del municipio, y todos los estudiantes viven en zonas rurales.

Con el deseo de obtener resultados prácticos y de alta calidad, los profesores preparan cuidadosamente planes de lecciones. Las lecciones presentadas no son "lecciones excelentes y lecciones de desempeño", sino lecciones regulares y lecciones en el hogar que implementan conocimientos y habilidades básicos. Tiene un alto valor de referencia y promoción.

Por supuesto, todo tiene dos caras. También se descubrieron muchos problemas durante la actividad.

En primer lugar, es necesario mejorar la calidad profesional de los docentes. Las aulas de alta calidad requieren que los lideren docentes de alto nivel. La comprensión de los docentes sobre el contenido de la enseñanza y la capacidad de investigación determinan directamente si el conocimiento enseñado es correcto. Si los profesores no pueden comprender o explicar correctamente el conocimiento de la materia, ¿cómo pueden guiar y ayudar a los estudiantes? Por ejemplo, para el tema del ensayo "Mi cielo", el profesor dirigió a los estudiantes y les dijo: ¿Piensan en cómo se ve el cielo sobre sus cabezas? Cielo azul, nubes blancas, pájaros volando, etc. Como resultado, casi todos los estudiantes recibieron cero puntos por sus respuestas en el examen.

En segundo lugar, es necesario mejorar las capacidades de aprendizaje y orientación de los docentes. Dado que está "basado en el aprendizaje, basado en el aprendizaje y centrado en el aprendizaje", ¿cómo pueden los profesores posicionar con precisión el punto de partida y los objetivos de enseñanza basados ​​en la base cognitiva de los estudiantes? Cómo estimular el interés por el aprendizaje y la sabiduría del aprendizaje; cómo captar razonablemente el ritmo del aula de acuerdo con la situación de aprendizaje; cómo proporcionar una orientación de aprendizaje oportuna y eficaz; cómo manejar de manera flexible los problemas específicos que surgen de las actividades del aula; aula. Estos son precisamente los contenidos clave para que los docentes orienten la conducta. Reflexionando sobre nuestra clase, ¿cuánto hemos logrado? El comportamiento orientador de los docentes se refleja en el plan de orientación. ¿Nuestro plan de orientación es científico? ¿Se refleja en la orientación y ayuda de los estudiantes? ¿Es eficaz para ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje? ¿Es eficaz para promover a los estudiantes superdotados?

En tercer lugar, es necesario perfeccionar la gestión del aprendizaje cooperativo de grupos de estudiantes. Los cambios en las formas de enseñanza marcan el comienzo de la reforma del aula, pero la forma por sí sola no es suficiente.

Resumen de las actividades de evaluación de la calidad del curso 4. Con la cuidadosa organización y el fuerte apoyo del equipo de enseñanza e investigación y del equipo de preparación de lecciones, la actividad de evaluación concluyó con éxito durante cuatro semanas y se anunciaron los resultados. Sun y otros 10 profesores ganaron el primer, segundo y tercer premio respectivamente. El comité escolar concede gran importancia a esta actividad de selección de cursos de alta calidad y convocó especialmente al comité escolar, a la reunión de líderes del equipo de enseñanza e investigación y a la reunión de trabajo de los jueces para discutir y modificar el "Plan de evaluación de la enseñanza del nuevo aula de la escuela secundaria Liji No. 1". " y publicó "Varios vínculos para dominar el nuevo modelo de enseñanza en el aula de la escuela secundaria Li Ji No. 1" y otros materiales relacionados presentan requisitos claros y específicos para los métodos de enseñanza de los profesores. Este evento de selección de cursos de alta calidad coincide con la celebración de la "Conferencia de Trabajo del Condado para una Mayor Profundización de la Reforma de la Enseñanza en las Aulas". Por lo tanto, la Oficina de Orientación combinó el espíritu de la conferencia de reforma curricular del condado y organizó a los maestros para estudiar el espíritu y los modelos de enseñanza en el aula de Yang Si, Du Langkou y otros documentos relevantes. Profesores como Li Jihong y Wang Quangang estudiaron y trasplantaron esta enseñanza en el aula. modelos, sentando las bases para esta alta calidad. Las actividades de selección de cursos inyectaron aire fresco.

Esta actividad de enseñanza e investigación a gran escala logró el objetivo de la escuela de "actualizar conceptos de enseñanza, reformar métodos de enseñanza, probar nuevos modelos de enseñanza en el aula y lograr una enseñanza eficaz" y construyó una plataforma para que los profesores aprendan, se comuniquen y aprender unos de otros. La plataforma sirve como demostración y líder.

Esta excelente actividad de selección de cursos tiene muchos aspectos destacados de los que vale la pena aprender, pero también hay algunas deficiencias que requieren reflexión y mejora. El resumen es el siguiente:

1. Esta actividad ha recibido un fuerte apoyo de todos los profesores, y la mayoría de los profesores son conscientes de la gran importancia de que la escuela organice esta actividad.

Participar activamente, participar con entusiasmo, atreverse a asumir tareas docentes y participar activamente en las actividades de escucha y evaluación de conferencias. Entre los conferenciantes que participaron en las conferencias se encontraban profesores veteranos que habían enseñado durante décadas, así como jóvenes camaradas que acababan de empezar a trabajar. Todos pueden utilizar este evento como una oportunidad única para mostrarse, aprender, comunicarse, enriquecerse y mejorar. Esta actividad de enseñanza e investigación de “introducir lo viejo con lo nuevo y promover lo viejo con lo nuevo” ha logrado muy buenos resultados. En esta actividad * * * participaron 23 personas en las charlas, 361 personas participaron en las charlas y actividades de evaluación y se recibieron 361 materiales de evaluación.

En segundo lugar, los profesores pueden estudiar detenidamente el "Plan de evaluación de la enseñanza en el nuevo aula" revisado y los "Varios vínculos para dominar el modelo de enseñanza en el nuevo aula" y otros materiales, prepararse cuidadosamente y probar con valentía. Muchos camaradas han adoptado nuevos modelos de enseñanza en el aula.

Centrarse en el desarrollo de la personalidad y las habilidades de los estudiantes, la enseñanza en el aula y alentar a los estudiantes a aprender de forma independiente y cooperar en la investigación. Esto sólo puede reflejarse en la transformación del papel de los docentes como organizadores, guías y facilitadores. Vale la pena aprender, probar y promover este modelo de enseñanza en el aula vibrante y dinámico, y también es una tarea clave para la enseñanza y la investigación posteriores de la escuela.

3. El profesor está bien preparado, tiene habilidades básicas sólidas y tiene buenos resultados.

Los 23 compañeros que participaron en la conferencia pudieron combinar las características de sus respectivas disciplinas, recopilar información extensamente, profundizar en los materiales didácticos y centrarse en la investigación de métodos de aprendizaje y métodos de enseñanza. El concepto de enseñanza de "tomar a los estudiantes como el cuerpo principal y la formación como línea principal" se refleja en la introducción previa a la clase, el establecimiento de objetivos, la organización del aula, la escucha y la enseñanza. Los profesores tienen ideas de enseñanza claras, métodos de enseñanza ricos y coloridos y una gran capacidad para controlar el aula. Se puede decir que la mayoría de las clases son excelentes y pueden cumplir con los estándares de clases de alta calidad.

En cuarto lugar, este evento también expuso algunas deficiencias.

En primer lugar, un pequeño número de docentes se muestran indiferentes a esta actividad, no son activos, toman la iniciativa y no están dispuestos a asumir la tarea docente. Algunos camaradas rara vez participan en conferencias y actividades de evaluación y no están dispuestos a aprender y progresar. Se espera que los profesores fortalezcan sus estudios, profundicen activamente en los negocios, mejoren continuamente sus estándares de enseñanza en el aula y se ganen el amor de los estudiantes y el reconocimiento de la sociedad por sus excelentes habilidades profesionales y excelentes efectos docentes.

En segundo lugar, un número muy reducido de docentes aún no ha salido del modelo tradicional de enseñanza presencial. El profesor da una conferencia y los estudiantes escuchan. El ambiente del aula es aburrido, los estudiantes no están muy motivados y el efecto de la enseñanza es mediocre. 3. Algunos profesores no preparan adecuadamente las lecciones, establecen demasiados objetivos o no tienen objetivos de enseñanza, la capacidad del aula es demasiado grande y el tiempo escasea. Los profesores dan demasiadas clases y los estudiantes practican menos. En cuarto lugar, un pequeño número de profesores no tiene habilidades básicas sólidas y necesitan fortalecerlas y mejorarlas. Por ejemplo, el diseño de la pizarra no está estandarizado, el lenguaje de enseñanza no es conciso, el mandarín no se puede utilizar para enseñar, la enseñanza carece de tacto y la organización del aula es inflexible.

Esta actividad de selección de cursos de calidad tiene efectos obvios y resultados sobresalientes. Aunque todavía existen algunas deficiencias, se puede decir que ha logrado el propósito esperado. Los resultados de los docentes premiados se anuncian de la siguiente manera: omitido.