Planes de lecciones de alfabetización

Como educador desconocido y desinteresado, es necesario preparar planes de lección detallados. El plan de lección es el punto clave en la transformación de la preparación de la lección a la enseñanza en el aula. ¿Cómo debemos escribir planes de lecciones? A continuación se muestran 9 planes de lecciones de alfabetización que he recopilado para usted. Puede leerlos, espero que le gusten. Plan de lección de alfabetización, parte 1

Objetivos:

1. Aprender las dos palabras nuevas de esta lección y comprender los nombres de 12 animales.

2. Comparar las ilustraciones para comprender la apariencia de los animales, establecer la conexión entre nombres y cosas, enriquecer el conocimiento de los estudiantes y estimular su interés por aprender, y al mismo tiempo brindar educación sobre la protección de los animales.

3. Leer la rima correctamente.

Puntos importantes y difíciles:

Establecer la conexión entre los nombres de los animales y las cosas, recitar rimas correctamente y escribir nuevas palabras de forma estandarizada.

Preparación docente:

Courseware, tarjetas de palabras.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción del escenario.

1. Escucha, ¿cuál es el sonido? (Escena de encuentro deportivo)

2. Resulta que en el parque de animales se va a celebrar un encuentro deportivo. Los animalitos quieren pedirles a los niños que los ayuden a llenar el formulario de inscripción. ¿Qué animalitos participan en el encuentro deportivo? (Muestra las ilustraciones del texto)

3. Si no sabes los nombres de los animales pequeños, ¿cómo puedes ayudarlos? Afortunadamente, los nombres de estos animalitos están escondidos en el libro de texto Alfabetización 6. (Tema de escritura en pizarra)

2. Aprenda cadenas de palabras.

1) Transición

2) Usa pinyin para leer.

1. Pide a los niños que lean con precisión la pronunciación de cada carácter con la ayuda del Pinyin. Los compañeros de escritorio pueden ayudarse y corregirse mutuamente.

2. Es necesario recordar a los niños que presten atención a la pronunciación de esas palabras. (Muestra la imagen de la nueva palabra)

3. Practica estas palabras varias veces con la ayuda del pinyin.

4. ¿Quién puede leer el primer conjunto de palabras? (Leen por nombre, los alumnos leen las palabras en grupos)

5. Pide al profesor de primaria que lea.

6. Leer conduciendo un tren.

3) Elimina la lectura pinyin.

1. Si quitaran el pinyin, ¿lo reconocerías? Pruébelo usted mismo. Si no sabe cómo hacerlo, puede pedirle consejo a su compañero de escritorio en voz baja.

2. Leer por nombre.

3. Lee en grupos y haz clic para leer.

4) Lectura correspondiente de imágenes y textos.

1. Para garantizar que el registro de animales pequeños sea exitoso, primero les haré una prueba. Pida a los niños que publiquen los nombres de estos animales pequeños debajo de sus fotos. (Muestre imágenes de loros, grullas, alces, osos pardos y canguros, y los estudiantes publiquen palabras)

2. Ven, mira las imágenes de animales pequeños y leamos estas palabras juntos.

3. Lee la rima

1. Los animales son nuestros amigos humanos. Proteger a los animales y mantener el equilibrio ecológico también protege nuestra tierra y a nosotros mismos. ¿Sobre tu amor por los animales pequeños? Pruébelo usted mismo. (Los estudiantes practican solos)

2. Leer por nombre. Leer en clase.

4. Practica hablar.

1. Los animalitos estaban un poco ansiosos. ¿Vas a registrar ese animalito? ¿En qué programa lo registrarás y por qué? Hablad entre vosotros en la misma mesa. (Práctica del alumno)

2. Denominación.

3. Utilice la cámara para enseñar a los personajes que dibujan, el león y el simio (preste atención para guiar a los estudiantes para que observen que ambos personajes son personajes pictofonéticos)

4. Los estudiantes practican la escritura y la lección de alfabetización. plan 2

Alfabetización 7

Curso integral

1. Reconocer 13 caracteres nuevos como "cotton" y "zhao", y ser capaz de escribir 6 nuevos caracteres como "kan" y "zhao".

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

3. Si tienes el deseo de cuidar a tus mayores, aprende a ser considerado con ellos.

Alfabetización y escritura

Leer el texto emocionalmente y comprenderlo

Cooperación grupal

Tarjetas de palabras

Una lección

1. Introducción de la emoción.

1. Estudiantes, juguemos a un juego de antónimos, ¿de acuerdo? Yo digo una palabra y tú dices una palabra con el significado opuesto.

Por ejemplo: digo "grande" y dices "pequeño"; digo "blanco" y dices "negro". ¡Empiece ahora!

Alto - Ming - Gordo - Hermoso - Nuevo - Ocupado -

2. Los pares de "alfabetización" que estamos aprendiendo hoy son más interesantes que esto.

2. Leer el texto por primera vez y reconocer las nuevas palabras.

Los estudiantes pueden leer libremente el texto con la ayuda del pinyin y pronunciar la pronunciación de los caracteres con precisión.

1. Subraya las palabras nuevas del texto y utiliza tu método favorito para leerlas.

2. Dividirse en grupos para intercambiar métodos de alfabetización. Cuéntame cómo te conociste.

3. El profesor muestra las tarjetas de palabras nuevas, los alumnos leen las palabras nuevas y el profesor presta atención a corregir la pronunciación de la lengua plana y curvada.

4. Ahora enviamos la nueva palabra muñeca a casa y nos leemos el texto completo.

5. Los compañeros de mesa se leen, se escuchan y se corrigen.

3. Leer nuevamente el texto y comprender el contenido.

1. Muestra el texto sin notación fonética y pide a los niños que intenten leerlo y ver quién puede leerlo de forma correcta y fluida.

2. ¿Hay algo que no entiendes en el texto? Usa un lápiz para hacer un pequeño signo de interrogación.

3. Cuando los estudiantes cuestionan, el profesor los orienta para resolver sus dudas.

4. Profesores, alumnos, alumnos y alumnos trabajan juntos para leer las parejas. También puedes intentar memorizar el libro en lugar de leerlo.

4. Practica la escritura.

1. Mira estas seis palabras nuevas. ¿Qué palabras son fáciles de escribir incorrectamente? Por favor, díselo a todos.

2. Los profesores deben escribir algunas palabras que no sean fáciles de escribir y recordar a los estudiantes: No olviden que el último punto de "frío" debe estar separado del agua; , y no los escribas como "yan". a un lado, de lo contrario se convertiría en la palabra "hablar".

3. Los alumnos dibujan en rojo y escriben.

5. Ejercicios de ampliación: ¿Qué otros dichos conoces? Plan de lección de alfabetización, parte 3

1. Revisar conocimientos antiguos e introducir nuevas lecciones

1. Palabras de dictado: las personas son similares en naturaleza al principio y los hábitos están muy separados. Significado del jade

　2. Importa una nueva lección.

En la última clase, leímos en voz alta para obtener una comprensión general del "Clásico de los Tres Personajes". ¿Saben los estudiantes de qué hablan principalmente estas dos secciones? (Responda por nombre) Leamos esta lección juntos.

2. Estudiar el texto y superar las dificultades.

1. Guíe a los estudiantes para que comprendan inicialmente el contenido de estas dos secciones del "Clásico de tres personajes" según su experiencia de lectura.

Claramente: Sección 1: Habla sobre la importancia de la educación y el aprendizaje para el crecimiento de los niños, explicando que la educación oportuna y los métodos correctos pueden hacer que los niños sean útiles. Sección 2: Habla de que si una persona no estudia mucho cuando es joven, no logrará nada cuando crezca y se arrepentirá de ello sólo mediante un duro entrenamiento una persona podrá convertirse en una persona útil;

2. Comprenda la frase "Cuando las personas nacen, sus naturalezas son buenas, sus naturalezas son similares y sus hábitos están muy separados".

Claro: Todo el mundo es bondadoso por naturaleza cuando nace. Esta naturaleza amable es la misma para todos. Más adelante, debido a los diferentes entornos de aprendizaje y crecimiento personal, los temperamentos variarán mucho.

3. Comprenda la frase "Si no enseña, su naturaleza cambiará. La forma de enseñar es ser profesional".

Claro: Si a una persona no se le da una buena educación cuando es joven, su temperamento cambiará debido a las malas influencias. Lo más importante en los métodos educativos es la perseverancia y la concentración.

4. Comprenda la frase "Si un niño no aprende, no es apropiado; si un niño no aprende, ¿qué hará el mayor?"

Claramente: Es muy inapropiado que los niños se nieguen a estudiar mucho. Debido a que no estás dispuesto a aprender a tiempo cuando eres joven, ¿qué logros y logros podrás lograr cuando seas mayor?

5． Comprenda la frase "Si el jade no se pule, no se convertirá en una herramienta; si una persona no aprende, no sabrá el significado".

Claramente: el jade es una piedra que se puede utilizar como decoración si no se pule y se talla, no se puede convertir en un hermoso instrumento que todos amen. De la misma manera, si una persona no está dispuesta a estudiar diligentemente, no comprenderá la etiqueta ni la moralidad.

6. El maestro guía a los estudiantes a explorar: el método de alfabetización "más uno más".

Claramente: el método de alfabetización "más uno más" es un método que utiliza caracteres individuales aprendidos en el pasado y agrega radicales para formar nuevos caracteres.

Por ejemplo, la nueva palabra "chu" en este artículo está formada por "dao" más "衤" junto a la palabra "camisa"; "Xing" está formada por "生" más "忄" junto al centro vertical "; near" y "qian" están formados. "Far" está formado por "jin", "qian" y "yuan" más "徶". El uso de este método de alfabetización no solo nos permite experimentar la diversión de aprender nuevos personajes, sino que también nos permite dominar la escritura de nuevos personajes en un período de tiempo muy corto.

3. Resumen de la clase, mejora de efectos

Resumen de la conversación: este artículo nos permite comprender la importancia de la educación y el aprendizaje para el crecimiento de los niños a través de dos secciones pegadizas del "Clásico de los tres personajes". También nos hace comprender que sólo estudiando mucho y practicando mucho desde pequeños podremos convertirnos en personas útiles cuando crezcamos.

IV. Diseño, consolidación y mejora del ejercicio.

Por favor completa la formación correspondiente en esta lección. Plan de lección de alfabetización 4

1. Objetivos del plan de lección

1. Permitir que los niños conozcan los medios de transporte y comprendan sus usos 2. Reconocer tarjetas de palabras 2.

2. Preparación del plan de lección

1. Imágenes: barcos, trenes, aviones, automóviles 2. Tarjetas de palabras: transporte, barcos, trenes, vehículos de motor 3.

3. Lección proceso de planificación

1. Introducción: ¿Saben los niños qué es esto? (Muestre imágenes para que los niños las reconozcan) Hoy aprenderemos sobre el transporte 2. Tarjetas de palabras explicativas (1) Hay tantos autos en la carretera Cuando se encuentre con peatones en frente, sonará la bocina pequeña (muestre: Vapor. Cuando el auto. corre, emite un pitido cuando se encuentra con peatones o: Esto también es el vapor de agua con gas y de la botella de refresco salen burbujas.) (2) ¿Dónde debería aparcar el coche por la noche? (Muestra: auto. Estacionado en el estacionamiento, los niños miran los autos uno por uno, todos estacionados en el estacionamiento) (3) Niños, la maestra los pondrá a prueba, ¿qué hacen los autos cuando ven una luz roja? (Mostrar: Parar) Oh, todos los niños saben que hay que detenerse cuando se encuentra con un semáforo en rojo.

(4) ¿Qué debes hacer cuando veas la luz verde? Niños, miren esta palabra (muestre: pase. Ah, por cierto, solo pueden pasar cuando vean la luz verde) (5) El tío de la policía de tránsito trabaja duro todos los días dirigiendo los autos en la carretera (muestre: pase. Esta palabra es tráfico), el policía de tránsito se para en medio de la carretera y dirige constantemente con ambas manos. Algunos vehículos van para este lado, otros vehículos van para allá, dirigiendo nuestro tráfico) (6) ¿Qué hay debajo del auto? ¿Qué se mueve? (Muestre: rueda. Sí, la rueda redonda, el neumático le tiene más miedo a los clavos, porque si los clavos pinchan el neumático, el neumático retendrá el aire. Esta palabra es rueda, la rueda del neumático) (7) Hoy el La maestra también trajo un barco (Muestra: bote. Niños, cuando remamos, uno se sienta al frente y el otro detrás. Tenemos que sostener el remo del bote pequeño para remar. Este es el bote grande en el que estamos sentados) (8) Entonces, ¿qué es esto? A los niños definitivamente les gustará (es un avión) (mostrar: avión. Este es un aeropuerto grande con varios aviones estacionados) (9) Niños, ¿qué creen que es esto? (Es un tren) (Espectáculo: Fuego. ¿Se pueden transportar artículos inflamables en el tren? (No). Fuego en llamas. Hoy en día conocemos muchos medios de transporte. ¿Puedes contárselo a tus padres cuando regreses a casa? Jardín de infancia Plan de lección de alfabetización

3. Los niños son geniales en la sesión de juegos. ¿Podemos jugar juntos ahora? (Está bien) Ahora el maestro los divide en dos equipos y pone las tarjetas de palabras en la pizarra. y los niños aplauden y dicen: "A los niños les encanta jugar. Toca esto, toca aquello, toca la palabra "entregar" y el bebé correrá hacia atrás. Al mismo tiempo, la maestra toca la cabeza de un niño en cada equipo. Los dos niños deben correr rápidamente y tocarlo. La maestra le dijo "mano" al bebé, vea quién puede tocarlo de manera rápida y precisa, el ganador será recompensado (repitiendo el juego para que todos los niños estén activos). el perdedor debe ser animado y animado,

3. Sesión de lectura Ahora los niños sacan nuestros libros y los leen uno por uno, lentamente y no demasiado rápido (la maestra dijo que comenzaran y guió a los niños a leer el texto) Plan de lección de alfabetización 5

Objetivos del plan de lección:

1. Experimentar la diversión y la alegría que brindan las actividades de alfabetización

2. Reconocer los caracteres chinos : nuevo, año, feliz, feliz; repasar los caracteres chinos: manos, pies, dientes, lengua, Enviar

Preparación del plan de lección: Decore la clase con anticipación en un ambiente festivo; Feliz Año Nuevo escrito en él) y una tarjeta con palabras

Proceso del plan de enseñanza:

1. Guíe a los niños para que observen la decoración de la clase y sientan la atmósfera alegre del próximo Nuevo Año. Año.

2. Pide a los niños que digan un saludo de Año Nuevo: como Feliz Año Nuevo, Feliz Año Nuevo, etc.

3. Muestre los adornos colgantes y guíe a los niños a comprender el mensaje "Feliz año nuevo" en los adornos colgantes, luego muestre las tarjetas de personajes y el maestro guía a los niños uno por uno para observar la forma; y significado de los caracteres, y sigue al maestro para leer estos cuatro caracteres chinos.

4. Los niños leen en grupos y leen solos. El profesor escucha y corrige a los niños que pronuncian las palabras equivocadas.

5. “El Ciego Toca las Palabras”: El profesor pone las palabras en la pizarra y las ordena en fila. El maestro o un niño se hace pasar por un ciego (cierra los ojos o se tapa los ojos con un paño), toca al bebé con una determinada palabra con la mano y luego dice quién es el bebé. Después de decirlo correctamente, todos. Los niños alientan: "Sí, sí, es X". Si lo dice mal, corríjalo: "No, no, es. Puedo escribir 10 palabras nuevas".

2. Leer el texto de forma correcta y fluida.

3. Interesado en coleccionar palabras.

4. Siente la belleza del otoño y sé capaz de apreciar el hermoso otoño a través de palabras abstractas.

Enfoque de enseñanza y dificultad

1. Enfoque de enseñanza:

Capaz de reconocer 12 palabras nuevas y escribir 10 palabras nuevas.

2. Dificultades de enseñanza:

Siente la belleza del otoño y la costumbre de coleccionar palabras.

Métodos de enseñanza

Combinación de imágenes y texto, método de alfabetización concentrada.

Tiempo lectivo

Dos horas de clase.

Preparación para la enseñanza

Tarjetas de palabras, libros de referencia (diccionario idiomático, diccionario Xinhua) y una imagen de una escena de otoño.

Diseño didáctico

Primera lección

Objetivos didácticos

1. Leer el texto de forma correcta y fluida.

2. Puede reconocer 12 caracteres nuevos y escribir 3 caracteres nuevos.

3. Cultivar el interés por coleccionar palabras.

4. Sienta previamente la belleza del otoño y esfuércese por permitir que los estudiantes comprendan el hermoso otoño a través de palabras abstractas.

Enseñanza de puntos clave y dificultades

1. Enseñanza de puntos clave:

Permitir a los estudiantes leer palabras nuevas y reconocer con fluidez palabras de texto.

2. Dificultades en la enseñanza:

Cultivar el interés por aprender a coleccionar palabras.

Método de enseñanza

Combinando la autolectura y la autoiluminación con la lectura de palabras e imágenes.

Proceso de enseñanza

Introducción:

Después del caluroso verano, entramos en el fresco otoño. ¡Qué bonito es el paisaje otoñal! Por favor escuche.

(Reproduzca la grabación.)

1. Alfabetización durante la lectura

1. Los estudiantes intentan leer las palabras libremente.

2. Formen grupos para ayudarse mutuamente a leer las palabras y luego conduzcan el tren para leer las palabras.

3. Muestre las palabras nuevas y permita que los estudiantes las lean de forma independiente.

4. Conduce un tren y lee palabras nuevas.

2. Ideas de la lectura en voz alta

1. Lectura modelo del maestro, los estudiantes escuchan y piensan en las imágenes.

2. Los estudiantes pueden imaginar mientras leen, conectarse con la realidad de la naturaleza y comprender el significado de las palabras en su conjunto. La pantalla muestra dos imágenes de paisajes otoñales.

3. Consolidar la alfabetización mientras lees

1. Elige una palabra que te guste leer, échale un vistazo, piensa en ella y ¿adivina qué significa?

2. Dividirse en grupos para leer las palabras de "Puedo leer" para consolidar el reconocimiento de nuevas palabras.

3. ¿Qué encontraste? Habla con tus mejores amigos.

4. Lectura modelo para estudiantes destacados, orientación docente, lectura para toda la clase y auto-retroalimentación.

4. Consolidar la alfabetización a través de la aplicación.

1. Encuentra amigos para nuevas palabras (palabras grupales).

2. Pide ayuda a un diccionario, busca palabras que describan paisajes otoñales, recopila palabras y crea un diccionario de sinónimos.

5. Consolidar la alfabetización en escritura

Escribe dos veces en tu cuaderno de tareas las palabras nuevas que aprendiste hoy.

Segunda Lección

Objetivos Didácticos

1. Ser capaz de leer los textos familiarmente.

2. Reconocer 12 palabras nuevas en el texto y ser capaz de escribir 10 palabras nuevas.

3. Interesado en coleccionar palabras.

4. Siente la magnificencia del otoño.

Puntos clave de enseñanza y dificultades

1. Puntos clave de enseñanza:

Ser capaz de escribir las 12 palabras nuevas de esta lección.

2. Dificultades en la enseñanza:

Interesado en coleccionar palabras.

Proceso de enseñanza

1. Leer el texto para cantar

1. Los niños que saben leer leen el texto con atención y los niños que pueden memorizar el texto pueden recitar escribe con gracia.

2. Lean las palabras de los demás, memorícenlas y comparen quién es más capaz.

3. Pruebe la memorización de los demás y memorice una frase de por vida. El niño que fue evaluado al azar seguirá memorizándola.

2. Acumula palabras y aprende a leer de forma independiente.

1. Los niños que pueden memorizar las palabras del texto también pueden decirles a otros niños las palabras que tú conoces.

2. Saca el documento técnico que preparaste y piensa en una manera de acumular palabras.

(Compila crucigramas, solitario idiomático, busca diccionarios para acumular palabras...)

3. Muestra tus logros creativos.

4. Selecciona el premio al mejor logro creativo.

3. Leer el texto para sentir el otoño.

1 Leer el texto juntos.

2. Habla con el grupo sobre el otoño que sientes.

3. Informe grupal.

IV.Guía de escritura

1. El profesor escribe cada palabra nueva según el modelo.

2. Pide a cada grupo que analice cada palabra nueva.

(Incluyendo estructura, pronunciación, orden de los trazos, etc.)

3. El líder del grupo informa las diferencias dentro del grupo.

4. Resolver las diferencias una a una. Puedes intentar escribirlo.

5. Escribe nuevas palabras. Plan de lección de alfabetización Parte 7

Objetivos de aprendizaje:

1. Repasa 6 vocales simples y 23 consonantes iniciales.

2. Capaz de reconocer y leer las palabras aprendidas.

3. Capaz de combinar palabras en oraciones y establecer conceptos preliminares de oraciones.

4. Practique la lectura de trabalenguas en voz alta y sea capaz de pronunciar correctamente los sonidos oblicuos y retroflejos.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción a la conversación y revelación del tema

1. Niños, vamos a volver a jugar juntos en esta clase.

2. Muestre el tema

(1) Profesor escribiendo en la pizarra: Juego de alfabetización 5

(2) Lean juntos

3. Entonces, ¿cuáles son los juegos de alfabetización de hoy? Juguemos uno por uno.

2. Realiza juegos para aprender y divertirte.

Juego 1: Imagen de un monito recogiendo melocotones.

1. Los estudiantes recuerdan y repasan consonantes iniciales y vocales simples

2. Después de leer en voz alta de manera correcta y hábil, los estudiantes pueden mostrar imágenes y pedirles que ayuden al mono a recoger melocotones.

Reglas del juego: dos estudiantes se toman de la mano para formar una cueva, un estudiante sostiene una tarjeta con palabras frente a la cueva y un grupo de estudiantes se alinean en una larga fila para pasar debajo de la "cueva". . Sólo pronunciando con éxito las nuevas palabras podrás atravesar la "cueva". Si las pronuncias incorrectamente o la pronunciación no es estándar, quedarás atrapado en la "cueva".

Juego 2: Deletrea las sílabas y da premios a las estrellas animales.

1. Primero cree una situación, "Guinness World Records"

2. Pida a los niños que le ayuden a encontrar estrellas de animales para estimular el interés de los estudiantes por la ortografía.

3. Los alumnos deletrean las sílabas y hacen hablar a todos.

4. Invite a los estudiantes a actuar como muñecos pinyin en el escenario y guíe a todos a deletrear juntos.

5. El profesor guía y entrena aleatoriamente la pronunciación de los sonidos que agitan la lengua, el tripinyin y los sonidos suaves.

Juego 3: Adivina quién soy.

1. Manifestación docente.

2. Utilice las ilustraciones del libro de texto para ayudar a los estudiantes a comprender las reglas del juego.

El profesor prepara dos juegos de tarjetas con palabras, un juego se muestra en la pizarra y el otro juego se usa para seleccionar una al azar y pegarla en la espalda de un estudiante. Por ejemplo: La maestra sacó una tarjeta de "gallina" y se la pegó en la espalda a un niño.

El niño preguntó: "¿Adivina quién soy?"

Un compañero preguntó: "¿Es una rana?" No una rana."...

Una niña preguntó: "¿Es una gallina?"

El niño dijo: "Sí, sí, es una gallina."

Entonces, el niño recitó y mostró la tarjeta. Todo el mundo lee: "gallina", "gallina".

3. Los estudiantes realizan una serie de ejercicios.

4. Los estudiantes juegan.

Juego 4: Conecta palabras (palabras) para formar frases y salir del laberinto.

1. Los profesores enseñan métodos a los estudiantes.

La oración puede ser "quién a qué" o "cómo es";

El comienzo de la oración es "quién" o "qué".

2. Recuerde a los estudiantes que la dirección de las palabras repetidas puede ir a lo largo o en dirección opuesta. Los estudiantes realizan una serie de ejercicios.

3. Explicar claramente el método de combinar palabras (palabras) para formar oraciones y completarlas libremente.

Juego 5: Competición de trabalenguas.

1. El profesor presenta qué son los "trabalenguas".

2. El alumno entendió que esta pregunta trataba sobre el entrenamiento de los sonidos retroflex y retroflex.

3. Los estudiantes leen en voz alta en varias formas y leen con precisión la pronunciación de los trabalenguas.

4. Los estudiantes juegan. Plan de lección de alfabetización, parte 8

Objetivos de enseñanza

1. Aprenda los 10 nuevos caracteres de esta lección, solo reconozca pero no escriba los 2 nuevos caracteres dentro de las dos líneas verdes, y reconozca los 3 radicales.

2. Ser capaz de comprender el significado de los caracteres al mirar imágenes y tener una comprensión preliminar de las características de formación de caracteres de los caracteres ideográficos, estimular el interés de los estudiantes en aprender caracteres chinos y mejorar las habilidades de alfabetización. .

3. Ser capaz de leer canciones infantiles de forma correcta y fluida, comprender el contenido de las canciones infantiles y aprender de ellos que hay que tener cuidado al hacer las cosas.

Tiempo de enseñanza

2 lecciones

Proceso de enseñanza

Primera lección

1. Guía para mirar imágenes , Contacto de imagen y palabra.

Combinado con las ilustraciones, analiza las características de formación de palabras de estos tres personajes conocedores basándose en la punta del lápiz.

Guíe a los estudiantes a observar atentamente las otras tres imágenes y compararlas con los personajes correspondientes para analizar de qué partes está compuesto cada personaje, a fin de comprender las características constructivas de los nuevos personajes.

2. Aprende caracteres chinos de forma independiente con la ayuda de Pinyin.

1. Los estudiantes usan Pinyin para practicar la lectura de la pronunciación de los caracteres.

2. Informar y comunicar, corregir el mensaje en cualquier momento.

3. Guíe la lectura y obtenga información mientras lee.

1. Practicar la lectura de canciones infantiles. Lectura libre, leyendo en la misma mesa.

2. Leer en voz alta por nombre. Dime, ¿cómo puedes saber que Ning Ning es un pequeño pintor descuidado?

¿Eres un pequeño pintor descuidado? El significado de esta pregunta es: ¿Eres un pequeño pintor descuidado?

Guía a los estudiantes a profundizar su comprensión del lenguaje a través de lecturas repetidas.

4. Práctica migratoria.

1. Modifica las cuatro pinturas de Ning Ning.

2. Según el contenido de la canción infantil, cambie algunas frases para que Ning Ning ya no sea un pequeño pintor descuidado.

5. Recitar canciones infantiles.

Segunda Lección

1. Repasar y comprobar.

Leer y recitar.

2. Analizar glifos y guiar la escritura.

Tres nuevos radicales: personaje de arco de tres trazos junto a personaje doble

1. Los estudiantes observan los personajes modelo y descubren cómo escribirlos de manera correcta y hermosa.

2. Los estudiantes expresan sus propias opiniones y los profesores brindan la orientación adecuada.

3. Los estudiantes dibujan en rojo y escriben.

3. Ejercicios de transferencia:

Primero añade radicales a las siguientes palabras, y luego forma palabras por separado.

Ding()

Ba()

Minería()

Suelo()

4. Operaciones :

Ejercicios completos de sincronización china. Plan de lección de alfabetización, parte 9

Breve análisis de los materiales didácticos

Esta lección consta de 3 partes. La parte 1 consta de 4 grupos de palabras, que incluyen sol, luz de luna, luz de estrellas y luces.

La parte 2 está guiada por íconos, que guían a los estudiantes a reconocer los cinco caracteres chinos "saltar, moverse, nadar, parpadear y iluminarse" reconocer y poder escribir los cinco caracteres chinos "luz, luna, estrella, Xiang, reír" y; el prefijo radical bambú y comprender los requisitos de escritura y las reglas del orden de los trazos. La parte 3 utiliza ilustraciones para mostrar a Longlong y Wenwen jugando un juego de formación de palabras, que puede usarse para guiar a los estudiantes a practicar la formación de palabras.

Concepto de diseño

El objetivo de enseñanza de la alfabetización en la primera etapa de los "Estándares del plan de estudios chino" es: "Le gusta aprender los caracteres chinos y tiene el deseo de tomar la iniciativa de leer". " También se señala en las sugerencias de enseñanza: "La enseñanza de la alfabetización debe utilizar factores del lenguaje con los que los niños estén familiarizados como materiales principales y, al mismo tiempo, aprovechar al máximo la experiencia de vida de los niños, centrarse en la enseñanza de métodos de alfabetización y esforzarse. combinar el conocimiento con la aplicación Utilice una variedad de métodos de enseñanza visuales e intuitivos para crear situaciones de enseñanza ricas y coloridas. Con este fin, este diseño se centra en "utilizar factores del lenguaje familiares para los niños como materiales principales" para guiar a los estudiantes a sentir el aprendizaje. El encanto del lenguaje literario, estimula el entusiasmo de los estudiantes por aprender y profundiza su comprensión de factores del lenguaje familiar como "el sol, la luz de la luna, la luz de las estrellas y las luces", para dominar las nuevas palabras que se aprenderán.

Objetivos docentes

1. Al estudiar las cadenas de palabras en esta lección, podemos comprender la concepción artística de las imágenes, cultivar las emociones de los estudiantes y cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes para amar la vida y amar el aprendizaje.

2. Reconocer 5 caracteres nuevos como "saltar" y "zhu", y poder escribir 5 caracteres nuevos como "estrella" y "risa".

La enseñanza es importante y difícil

1. Aprenda a escribir los cinco caracteres "luz, luna, estrella, dirección, sonrisa" de acuerdo con las reglas del orden de los trazos de "primero arriba, luego abajo, primero afuera, luego adentro"; aprenda los prefijos de bambú y sol.

2. El orden de los trazos de "光"; la posición de "xiang" en la cuadrícula de Tian;

Preparación docente

Cursos multimedia, etc.

Tiempo lectivo

1 hora de clase.

Proceso de enseñanza

1. Conversación apasionante

Por la mañana, el sol sale por el este, brilla sobre la tierra, y el sol baila sobre las flores. ; de noche, la luz de la luna, las estrellas, las luces, ¿dónde estarán? Pida a los estudiantes que abran con cuidado el libro en la página 71 y lo busquen. (Tema de escritura en la pizarra) Compañeros, hoy vamos a estudiar "Alfabetización 3 (1)". Lo que acaban de ver es lo que vamos a estudiar hoy.

2. Percepción de la primera lectura

1. Ahora, pida a los estudiantes que lean las palabras por su cuenta. Preste atención al uso de pinyin para leer la pronunciación de las palabras correctamente y no pierda ni omita las palabras.

2. Pida a los estudiantes que dibujen las palabras del texto que debemos saber en esta lección y léalas atentamente.

3. (Muestre el material didáctico) Mire la pantalla. ¿Quién quiere leerles en voz alta a los estudiantes? (Refiriéndose a dos o tres alumnos leyendo)

4. Guía del profesor.

5. Reconozco las palabras “flores, agua, cielo y niños” en mi poema; entiendo los verbos “saltar, nadar, destellar, reír”. Deje que los estudiantes sientan la alegría y el consuelo que nos brindan el sol, la luz de la luna y las estrellas, así como la alegría del niño pequeño que estudia bajo la lámpara.

6. Los estudiantes pueden practicar la lectura libremente.

7． Leer el texto en grupos.

8． Léelo con toda la clase.

9. (El material del curso muestra: "saltar, saltar, nadar, destellar, luz, luz, luna, estrella, reír") Los bebés Pinyin se han ido a descansar, ¿aún conoces estas palabras?

10. Leer mientras conduce un tren.

11. Juego de palabras.

Longlong y Wenwen pueden combinar "estrella, luz, luna, Xiang y sonrisa" en palabras. Comparemos con Longlong y Wenwen.

3. Orientación sobre la escritura

1. (El material didáctico muestra las palabras que requieren que podamos escribir) Estudiantes, estas 5 palabras en esta clase no solo requieren que las reconozcamos, sino que también requieren que podamos escribirlas. ¿Tienen los estudiantes la confianza suficiente para escribirlos? ¡bien! Así que leámoslo primero. (El maestro lo leerá varias veces y luego nombrará a la persona que lo leerá).

2. Discusión en grupo.

Permita que los estudiantes discutan los cinco caracteres que se escribirán de acuerdo con las siguientes preguntas: (1) ¿Cómo recordar los glifos? (2) ¿Qué trazo es el trazo principal y cuál es el orden de los trazos? (3) ¿A qué debes prestar atención al escribir?

3. Informe por nombre.

(1) Palabras con estructuras superior e inferior.

Ligero: pequeño arriba y grande abajo, fuente un poco más larga, reglas de orden de trazos: primero en el medio y luego en ambos lados.

(Guíe a los estudiantes para que digan "El maestro escribe", luego pídales que calquen dos en sus cuadernos de escritura, luego escriban de 3 a 5 más, consulten con sus compañeros de escritorio y finalmente formen una palabra).

Estrellas: Pequeño arriba y grande abajo. Se descubrió al nuevo radical Bianri. (Leer mientras conduce un tren; explique a los estudiantes los requisitos para escribir prefijos japoneses planos; aplánelos ligeramente. Deje que los estudiantes practiquen escribir algunos en sus libros de escritura y luego busque dos o tres estudiantes para que escriban en la pizarra, y luego el toda la clase evaluará, practicará la escritura nuevamente, consulte con su compañero de escritorio).

Risa: concéntrese en el método de escritura del prefijo de bambú: sostenga el bolígrafo un poco más arriba en el lado derecho, apriételo y aflójelo. hacia abajo, hazlo estrecho arriba y ancho abajo. (Debe enfatizarse claramente que el séptimo golpe de "risa" es un golpe. Los maestros escriben, guían a los estudiantes para que intenten escribir y luego permiten que los estudiantes practiquen la escritura de dos por sí mismos, luego muestrean y evalúan, y luego permiten que los estudiantes practiquen la escritura de 3 a 3). 5. Consultar)

(2) Estructura semicerrada.

Orientación: La fuente es ligeramente plana y la posición de desplazamiento no debe exceder la posición vertical. (Los estudiantes practican la escritura por su cuenta, y el maestro inspecciona y brinda orientación, realiza evaluaciones aleatorias y luego permite que los estudiantes practiquen la escritura por su cuenta y luego sus compañeros de escritorio verifican).

(3) Un solo carácter personajes.

Mes. (Los estudiantes practican la escritura por sí mismos y sus compañeros de escritorio lo revisan).

Resumen