Puntos de conocimiento de la prueba de competencia académica de historia de la escuela secundaria
Más recomendaciones de contenidos relacionados con la escuela secundaria ↓↓
Seis resúmenes personales de estudiantes de secundaria.
Cinco autoresúmenes del primer año de bachillerato.
Resumen de puntos de conocimiento de gramática para el primer año de secundaria
Una colección completa de 5 artículos para el primer año de secundaria.
Puntos de conocimiento para la prueba de competencia académica en historia de la escuela secundaria
Reformistas burgueses: el movimiento de reforma de 1898 promovido por ideas reformistas.
1. Antecedentes de la reforma:
(1) Tendencia internacional: El desarrollo del capitalismo se ha convertido en una tendencia mundial.
Económicamente, la segunda revolución industrial llevó a la humanidad a la era eléctrica.
(2) Políticamente: mayor mejora del mecanismo de funcionamiento del capitalismo.
(3) Ideológicamente: la difusión del saber occidental hacia Oriente; la mayor difusión del pensamiento de la Ilustración occidental.
(2) Nacional
①Antecedentes sociales: la guerra chino-japonesa de 1894-1894 fue derrotada y se firmó el Tratado de Shimonoseki. Las grandes potencias desencadenaron un frenesí de partición y la crisis nacional se profundizó. ②Fundamento económico: el desarrollo inicial del capitalismo nacional de China.
③Base de clases: la burguesía nacional se desarrolla y crece.
El surgimiento y desarrollo de las ideas reformistas burguesas.
A. Los primeros pensadores reformistas: Feng Guifen, Wang Tao, Zheng - estudiaron la cultura institucional occidental y abogaron por la reforma política.
b. El mayor desarrollo de las ideas reformistas: la iluminación del pensamiento sobre los derechos civiles (pregunta opcional 1, lección 3)
A. en términos de clase, el surgimiento y desarrollo de la burguesía nacional en términos de ideología, el surgimiento de las primeras ideas reformistas en China y la difusión de las ideas burguesas sobre derechos civiles en el extranjero, en términos de diplomacia, el fracaso de la Guerra Sino-Japonesa; Entre 1894 y 1899, las grandes potencias lanzaron un frenesí para dividir China y la crisis nacional no tuvo precedentes.
B. Propuesta básica: aprender del sistema político occidental, llevar a cabo reformas, defender los derechos civiles, establecer una Cámara de Representantes e implementar una monarquía constitucional;
c Evaluación: Moviliza y guía directamente el movimiento de reforma; salva la crisis nacional a través de la reforma política, tiene una fuerte pasión patriótica; aboga por el establecimiento de una monarquía constitucional y el desarrollo del capitalismo, que tiene un significado progresista; El conocimiento occidental promueve el talento. Las ideas de libertad e igualdad son inspiradoras. Expresa el anhelo de la burguesía por la igualdad, la libertad y la democracia, lo que objetivamente conduce a la difusión de las ideas revolucionarias burguesas y es el precursor de las ideas revolucionarias democráticas burguesas posteriores. Se la ha llamado "la primera movilización social integral de la modernización capitalista".
2. Actividades preparatorias para la reforma política: la intervención de los académicos en la política.
(1) Debate entre reformistas y recalcitrantes
①Enfoque: ¿Deberíamos llevar a cabo reformas, cambiar la autocracia feudal por una monarquía constitucional y reformar el sistema educativo feudal?
②Esencia: La primera confrontación ideológica entre la burguesía emergente de China y la clase terrateniente feudal en declive.
(3) Impacto: El debate amplió aún más los horizontes de los intelectuales, liberó sus mentes y proporcionó opinión pública y orientación ideológica para las luchas políticas.
(2) "Escribir cartas en el autobús" (curso opcional P35 del segundo período) permitió que el movimiento reformista burgués se desarrollara desde los intercambios ideológicos y teóricos hasta la práctica política, y dio inicio al movimiento reformista.
(3) Periódicos y publicaciones periódicas encontrados: noticias chinas y extranjeras, noticias de actualidad y noticias étnicas.
(4) Organizar asociaciones: fortalecer las asociaciones, proteger la Asamblea Nacional, etc.
Dificultades en la prueba de competencia académica en Historia de primer año de bachillerato.
1. El sistema paralelo de condados y estados en la dinastía Han
(1) Antecedentes: Para evitar repetir los errores de la rápida desaparición de la dinastía Qin, el emperador Gaozu del La dinastía Han consolidó el poder político recién establecido.
⑵ Contenido: A principios de la dinastía Han, los gobiernos locales heredaron el sistema de prefecturas y condados de la dinastía Qin y, al mismo tiempo, dividieron los estados vasallos en feudos, formando un sistema paralelo de prefecturas y estados. (las prefecturas y los condados son condados, y los países son estados feudales)
(3 ) Impacto: a medida que el poder de los estados vasallos feudales se hizo cada vez más poderoso, la centralización del poder se vio seriamente amenazada.
2. Tres provincias y seis ministerios en la dinastía Tang
(1) Tres provincias y seis ministerios y sus funciones: Provincia de Zhongshu: La provincia de Zhongshu es la encargada de la toma de decisiones, redacción y emisión de edictos Provincia de Menxia: encargado Deliberación, responsable de revisar las órdenes gubernamentales. Shangshu Sheng: Responsable de ejecutar órdenes gubernamentales. Seis departamentos: oficial, doméstico, ritual, militar, castigo y trabajo.
⑵Propósito: Descentralizar el poder y fortalecer el poder imperial.
(3) Evaluación:
(1) Las tres provincias de la dinastía Tang tenían una clara división del trabajo, lo que mejoraba la eficiencia del trabajo y reducía los errores en la toma de decisiones.
(2) El poder del primer ministro se divide en tres partes, que se restringen y supervisan entre sí. Este debilitamiento del poder del primer ministro conduce al fortalecimiento del poder imperial.
3. Medidas para descentralizar el poder entre los primeros ministros en la dinastía Song (a principios de la dinastía Song, Zhongshumen se creó como una agencia administrativa y el jefe ejecutivo ejercía el poder del primer ministro)
⑴Medidas: aumentar funcionarios, enviados Tang y terceros secretarios. Dividir el poder administrativo, el poder militar y el poder financiero del primer ministro.
(2) Función: Se debilita el poder del primer ministro, permitiendo al emperador monopolizar el poder.
4. El sistema provincial de la dinastía Yuan
Propósito: fortalecer la jurisdicción sobre vastos territorios.
(2) Contenido:
① China tiene 10 provincias (provincias) y dos divisiones administrativas separadas. Uno es el "vientre" directamente bajo la jurisdicción de la provincia de Zhongshu: Hebei, Shanxi y Shandong; en primer lugar, el Tíbet y partes de Sichuan y Qinghai están bajo la jurisdicción de la dinastía Yuan.
(2) Una provincia es una región administrativa local. El jefe ejecutivo de una provincia es designado por el tribunal y el ejercicio del poder está controlado por el gobierno central.
(3) Significado:
(1) Fortaleció el gobierno centralizado de la dinastía Yuan y consolidó la unidad del país multiétnico. (2) El establecimiento del sistema provincial fue un cambio importante en el sistema administrativo local en la antigua China y el comienzo del sistema provincial en China.
5. Sistema de selección oficial en la antigua China.
⑴Propósito: Reclutar talentos para satisfacer las necesidades de mantener el gobierno feudal.
(2) Sistema de selección oficial: (1) Dinastía Han - sistema de exámenes imperial.
★Básico: Lianxiao (talento y carácter moral)
★Modelo: recomendación de abajo hacia arriba
(2) Wei, Jin, Dinastías del Sur y del Norte - Sabiduría Zheng de noveno grado
★ Base: estatus de familia noble
★ Influencia: las familias nobles controlan la selección de talentos y el nepotismo, suprimiendo los talentos. Convertirse en una herramienta para mantener los privilegios políticos.
(3) Dinastías Sui y Tang: sistema de examen imperial
★Establecimiento de la dinastía Sui: el emperador Wen de la dinastía Sui abolió el sistema político de campanas de nueve pines y comenzó a seleccionar funcionarios mediante examen de materias; en la dinastía Sui, Yang Di, el gobierno comenzó a establecer sujetos Jinshi y se formó el sistema de exámenes imperial.
★Dinastía Tang: heredó y mejoró el sistema de exámenes imperial.
★Importancia: 1. Romper el monopolio de las familias aristocráticas sobre la burocracia y fortalecer la centralización del poder;
(2) Ampliar la fuente de funcionarios y ampliar la base gobernante de la clase terrateniente;
p>
(3) Mejorar la calidad de los funcionarios, promover la mejora de la eficiencia administrativa y la prosperidad de la literatura.
(4) Promueve una tendencia de lectura universal y duradera y favorece la formación de un ambiente social que valore el aprendizaje
⑤ Desde la perspectiva de buscar la equidad y la justicia; , Se utilizan exámenes estrictos como base para seleccionar a los funcionarios. El método es razonable.
⑥El período posterior limitó las mentes de los intelectuales y no propició la innovación. Ésta es una de las razones importantes del atraso de las ciencias naturales en la China moderna.
Puntos de prueba para la prueba de dominio de historia de primer año de secundaria
1 Contenido del sistema político de Xia y Shang:
Central:
Reemplazo del sistema hereditario del trono Se estableció el sistema de abdicación;
Los eruditos de Hunan y Qing que participaron en la toma de decisiones, los adivinos que eran responsables de ofrecer sacrificios y adivinación y registrar los principales acontecimientos de la dinastía, y los maestros que estuvieron a cargo del poder militar.
Ubicación:
Hou y Bo
La influencia de los sistemas políticos Xia y Shang;
La influencia de los primeros Xia y Los sistemas políticos Shang sobre el sistema patriarcal de la dinastía Zhou occidental El sistema y el enfeudamiento tuvieron un impacto directo.
El sistema hereditario del trono protege la propiedad privada y favorece el desarrollo de la productividad. (Premisa: El nivel de productividad era bajo en ese momento)
2. Enfeoffment en la dinastía Zhou Occidental:
Propósito: consolidar el gobierno y proteger a la familia real.
Ámbito del secuestro: familia real, héroes, descendientes de antiguos emperadores.
Las obligaciones de los estados vasallos bloqueados: proteger el territorio, seguir la guerra, pagar tributos y realizar peregrinaciones. Se formó una estricta jerarquía dentro de la clase gobernante aristocrática: emperador - príncipes - ministros y funcionarios - eruditos.
3. Impacto:
Impacto positivo: Fortaleció el gobierno local del Emperador Zhou; la Dinastía Zhou Occidental desarrolló áreas remotas y expandió el área gobernada, formando un patrón político en el que la familia real de la dinastía Zhou sostenía la luna.
Impacto negativo: el poder real se debilitó a finales de la dinastía Zhou Occidental y las disputas entre varios países continuaron durante el período de primavera y otoño y el período de los Estados Combatientes.
Resultado: el sistema de feudo fue destruido a finales de la dinastía Zhou Occidental. El Período de Primavera y Otoño colapsó; desde el Período de los Reinos Combatientes hasta la Dinastía Qin fue abolido y reemplazado por el sistema de prefecturas y condados (causa directa: los estados vasallos eran demasiado poderosos; causa fundamental: el colapso del sistema de campos de pozos).
4. El sistema patriarcal de la dinastía Zhou Occidental;
Propósito: Para fortalecer el orden gobernante formado por el sistema feudal y resolver conflictos entre nobles en términos de derechos y propiedad. , herencia de tierras, etc., la dinastía Zhou Occidental implementó un sistema político patriarcal, que tenía tanto externos como internos.
Contenido: Mantener la jerarquía política y consolidar el sistema político nacional a través de relaciones de sangre patrilineales.
Características: primogenitura
Impacto: garantiza el monopolio político y el estatus privilegiado de la nobleza, y favorece la estabilidad y la unidad dentro del grupo gobernante.
Artículos relacionados con los puntos de conocimiento de la prueba de competencia académica en historia de primer año de secundaria;
★Un resumen de los puntos de conocimiento que se deben evaluar en el primer semestre de la escuela secundaria historia.
★Puntos de conocimiento para la prueba de competencia académica en historia de la escuela secundaria
★Los puntos de conocimiento de la prueba de competencia académica de la escuela secundaria deben memorizarse.
★Puntos de conocimiento de historia para la prueba de dominio académico
★Resumen de puntos de conocimiento esenciales para la prueba de historia de la escuela secundaria
★Concéntrese en repasar la historia de la primer semestre de secundaria.
★Un resumen de los puntos de conocimiento que se deben aprender y memorizar en las materias de historia del primer año de secundaria.
var _ HMT = _ HMT | |[]; (función(){ var hm = documento . createelement(" script "); hm.src = "/hm.js?6732713c 8049618d 4 DD 9 c 9 b 08 BF 57682 "var s = document . getelementsbytagname(" script ")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s);})();