Necesitamos un artículo esclarecedor sobre el aprendizaje de la psicología, utilizando sus propios ejemplos, de 800 a 1000 palabras. No lo descargue directamente de Internet. Las puntuaciones están afuera.

1. Arquímedes y el efecto cervecero

En la antigua Grecia, el rey tenía una corona hecha de oro puro, pero sospechaba que el artesano había mezclado plata en la corona. Pero el problema es que la corona pesa tanto como cuando se la entregaron al orfebre. Nadie sabe si el orfebre está jugando una mala pasada. El rey le dio este problema a Arquímedes. Arquímedes se devanó los sesos para resolver este problema. Al principio probó muchas ideas, pero todas fracasaron. Un día, cuando fue a bañarse, se sentó en la bañera para poder ver el agua desbordarse y sentir su cuerpo ser levantado suavemente. De repente se dio cuenta de que había resuelto el problema utilizando el principio de flotabilidad. Ya sean científicos o gente común, en el proceso de resolver problemas, encontrarán el fenómeno de "dejar el problema a un lado por un tiempo y poder obtener una respuesta satisfactoria". Los psicólogos llaman a esto el "efecto de incubación". El descubrimiento de Arquímedes de la ley de la flotabilidad es la historia clásica de los efectos que se están gestando.

En la vida diaria, muchas veces nos sentimos impotentes ante un problema y no sabemos por dónde empezar. En este punto, el pensamiento ha entrado en la "etapa de elaboración". Hasta que un día, cuando dejamos de lado el problema que tenemos entre manos y hacemos otras cosas, la inexplicable respuesta aparece de repente frente a nosotros, haciéndonos exclamar como Arquímedes. En ese momento, del "efecto gestante" floreció "la flor del pensamiento" y dio el "fruto de las respuestas". El antiguo poema dice: "No hay salida a pesar de las montañas y los ríos, y hay otro pueblo con flores oscuras y flores oscuras". Es un retrato de este tipo de psicología. Los psicólogos creen que durante el proceso de elaboración de la cerveza, hay un razonamiento consciente subyacente que combina inconscientemente información relacionada almacenada en la memoria. La razón por la que las personas de repente encuentran la respuesta mientras descansan es porque el individuo ha eliminado la tensión psicológica inicial, ha olvidado el pensamiento incorrecto que llevó al punto muerto y tiene una mentalidad creativa. Entonces, si te enfrentas a un problema difícil, déjalo a un lado y sal a caminar o a tomar una taza de té con un amigo. Quizás la respuesta realmente sea "puedes conseguirlo sin ningún esfuerzo".

2 El efecto Aronson

Significa que a la gente le gustan cada vez más las personas que les gustan, las recompensan y las elogian, convirtiéndose en ello. cada vez menos afecto a aquellos que parecen cada vez más disminuidos.

El experimento se divide en cuatro grupos. Las personas dan diferentes valoraciones a una determinada persona para observar qué grupo le gusta más. El primer grupo siempre alaba, el segundo grupo siempre menosprecia, el tercer grupo alaba primero y el cuarto grupo alaba primero.

Después de realizar experimentos con docenas de personas, se descubrió que la mayoría de las personas tenían la mayor preferencia hacia el cuarto grupo y la más baja hacia el tercer grupo.

El Efecto Aronson se utiliza para recordar a las personas que en su trabajo y vida diaria deben intentar evitar la reversión de la mala impresión de sí mismos causada por el desempeño inadecuado de los demás. Asimismo, también nos recuerda que en el proceso de formarnos impresiones de los demás, debemos evitar que ellos nos influyan para formar actitudes equivocadas.

Ejemplo

(1), uso efectivo

Detrás del edificio de dormitorios, hay un coche averiado estacionado. Cada vez a las 7 de la tarde, los niños del complejo subían al carruaje y saltaban. El estallido fue ensordecedor. Cuanto más se ocupan los adultos de las cosas, más saltan los niños y se vuelven más indefensos. Ese día, una persona les dijo a los niños: "Niños, en la competencia de hoy, el premio con el sonido más fuerte es una pistola de juguete". Los niños gritaron y saltaron, y el mejor ganó el premio. Al día siguiente, el amigo volvió al coche y dijo: "El concurso continuará hoy y el premio son dos caramelos". Cuando los niños vieron que el premio caía en picado, se sintieron muy tristes. Nadie bailaba con fuerza y ​​los sonidos eran escasos y débiles. Al tercer día, un amigo les dijo a los niños: "El premio de hoy son dos cacahuetes". Todos los niños saltaron del coche y dijeron: "Dejen de saltar, dejen de saltar, es muy aburrido. Vayan a casa y vean la televisión". /p>

Análisis: En el caso de "el ataque frontal es difícil", utilizar el "método de recompensa decreciente" puede tener un efecto psicológico maravilloso.

(2) Contraejemplo

Después de graduarse de la universidad, a Xiaogang se le asignó trabajar en una unidad. Tan pronto como ingresó a la unidad, estaba decidido a desempeñarse positivamente y dejar una muy buena primera impresión en sus líderes y colegas. Así que iba temprano a la unidad todos los días para recoger agua y barrer el piso, y se ofrecía como voluntario para trabajar horas extras en los días festivos. Algunas de las tareas asignadas por sus líderes eran obviamente muy difíciles, pero él tomó la iniciativa para llevarlas a cabo.

En un principio, no hay nada de malo en que los jóvenes que acaban de empezar a trabajar y tomen la iniciativa de expresarse.

Pero el problema es que el desempeño de Xiaogang en este momento está lejos de su verdadera conciencia ideológica, actitud consistente y patrón de comportamiento, y está mezclado con el elemento de "rendimiento excesivo". Por eso es difícil persistir en el largo plazo. Al poco tiempo, Xiaogang dejó de bombear agua y trapear el piso. A menudo llegaba tarde y era aún más exigente con las tareas asignadas por su líder. Como resultado, la impresión de sus líderes y colegas cambió de buena a mala, incluso peor que la de los jóvenes que no tuvieron un buen desempeño cuando llegaron por primera vez. Porque todo el mundo tiene "altas expectativas y altos estándares" para él, y todo el mundo piensa que su desempeño positivo inicial fue "fingido", y la "honestidad" es la "cualidad central" que utiliza nuestra sociedad para evaluar a una persona.

3. Efecto de implicación

El efecto de implicación se refiere a influir en la psicología y el comportamiento de las personas de una manera no conflictiva, induciendo así a las personas a actuar de cierta manera o aceptar algo. de expresar opiniones para que sus pensamientos y acciones se ajusten a los objetivos previstos por quien sugiere. En términos generales, los niños son más receptivos a las señales que XXXXX. Las señales verbales se utilizan a menudo en la gestión. Por ejemplo, si el profesor de la clase elogia el buen comportamiento en un grupo, tendrá un efecto de indirecta en los demás estudiantes. También puedes usar gestos, miradas, golpear la mesa, pausar, subir o bajar el volumen y más. Los profesores de clase experimentados a menudo eligen películas, programas de televisión y obras literarias apropiadas en función de las deficiencias y errores de los estudiantes, lo que equivale a charlar con los estudiantes mientras los miran o contarles algunas historias específicas, lo que puede producir buenos resultados.

4. Efecto Anteo

Anteo es el Hércules en la mitología griega antigua. Su poder es infinito e invencible. Porque mientras se apoye en la tierra, podrá extraer poder infinito de la Madre Tierra. Sus oponentes descubrieron el secreto, lo sacaron del suelo y lo mataron en el aire. Por tanto, debemos aprender a confiar en todos y en el colectivo.

5. Efecto de sugerencia

El llamado "efecto de sugerencia" consiste en influir en la psicología y el comportamiento de los demás de forma implícita e indirecta, de modo que la persona sugerida siga inconscientemente. la sugerencia. Los deseos del que sugiere actúan... Este es el llamado "efecto de sugerencia". Los niños son más receptivos a las señales que XXXXX. En el proceso de enseñanza de música en el aula, los profesores pueden mejorar el efecto de la enseñanza a través de señales del lenguaje, señales de movimiento, señales faciales y autosugestiones.

Consejos de lenguaje: el lenguaje positivo puede hacer que las personas tengan emociones positivas y cambiar la mentalidad negativa, por lo que los maestros pueden usar conscientemente palabras como "Eres tan inteligente" y "Puedes hacerlo" para alentar a los niños. También anime a los estudiantes a animarse unos a otros, como por ejemplo:

l: ¡Soy genial! (X X) Zhong: ¡Eres increíble! (X X)

l: ¡Tú también puedes hacerlo! (XX X) Multitud: ¡Yo también puedo hacerlo! (XX En este momento, las sugerencias de acción son particularmente importantes. Los profesores pueden utilizar movimientos corporales para dar pistas a los estudiantes para que puedan comprender las obras musicales más rápido. Por ejemplo, al expresar emociones musicales, los profesores pueden balancear suavemente el cuerpo hacia la izquierda y hacia la derecha para expresar música suave y estirada, y asentir levemente para expresar música alegre y vivaz.

Sugerencias expresas: existen muchos vínculos de interpretación en la enseñanza de música de bajo nivel en las escuelas primarias, incluidas actuaciones de canto, actuaciones de ritmo y actuaciones instrumentales. Las formas incluyen actuaciones en grupo, actuaciones en grupo y actuaciones individuales. En estos vínculos, los profesores deberían aprovechar al máximo el papel de las señales de expresión facial. Cuando los estudiantes están actuando, si el maestro les sonríe, es un gran estímulo para los estudiantes y pueden ver la afirmación y el elogio en los ojos del maestro. En el proceso de entrenar el tono de los estudiantes, los gestos de Kodaly pueden brindarles una comprensión más intuitiva del tono abstracto. Cuando una clase estaba aprendiendo la tercera frase de la canción "Lovely Sheep", siempre se perdía el último sonido "5". Entonces, cuando canté estos compases, hice la melodía con los gestos de mis manos. Cuando llegué a la última nota "5", levanté la mano y los estudiantes, naturalmente, comenzaron a cantar en el acto. Después de algunas veces, lo entendí.

Autosugestión: los profesores también deben educar a los estudiantes para que aprendan la autosugestión, de modo que puedan ejercer mejor su autonomía en la experiencia de aprendizaje musical. ¡Algunos estudiantes se sienten miserables cuando se encuentran con ejercicios de escucha! ¡horrible! "¡Es demasiado difícil!" "La autosugestión, como la autosugestión, mantiene la ansiedad durante el aprendizaje, interfiriendo así con los niveles normales de rendimiento. Una vez que se forma este hábito de pensamiento, obstaculizará seriamente el efecto de la enseñanza. Por lo tanto, los profesores deben permitir que los estudiantes aprendan la autosugestión positiva. pensando que deben hacerlo.

Además, la presentación del profesor en el aula es también un indicio de actitud objetiva y verdadera, que se refleja en el estado mental del profesor y el grado de inversión en la interpretación de las obras musicales.

6. Efecto placebo

El llamado placebo se refiere a una preparación similar a un fármaco compuesta de sustancias neutras que no tienen efecto curativo ni efectos secundarios tóxicos. Los placebos se componen principalmente de sustancias inertes como glucosa y almidón y no tienen efectos farmacológicos. El placebo puede producir una buena respuesta positiva y el efecto esperado del fármaco en pacientes ansiosos por recibir tratamiento y que confían plenamente en el personal médico. Esta respuesta se llama efecto placebo. Las personas que son propensas a tener reacciones psicológicas y fisiológicas correspondientes cuando usan placebos se denominan "respondedores al placebo". Este tipo de personas se caracterizan por ser sociables, muy dependientes, fácilmente sugestionables, carentes de confianza en sí mismas, a menudo preocupadas por diversos cambios fisiológicos y malestares, hipocondríacas y neuróticas.

7. Efecto Barnum (Efecto Sugestión)

Una vez un amigo me preguntó, ¿qué es lo más difícil del mundo? Le dije que ganar dinero es lo más difícil y él negó con la cabeza. ¿La conjetura de Goldbach? Sacudió la cabeza nuevamente. Dije que me rindo, dime tú. Dijo misteriosamente que se conocía a sí mismo. De hecho, los filósofos reflexivos también lo dicen.

¿Quién soy, de dónde vengo y hacia dónde voy? La gente se viene planteando estas preguntas desde la antigua Grecia, pero sin resultados satisfactorios.

Sin embargo, aun así, las personas nunca dejan de perseguirse a sí mismas.

Debido a esto, las personas tienden a perderse, a dejarse sugerir fácilmente por la información que les rodea y a utilizar las palabras y los hechos de los demás como referencia para sus propias acciones. La mentalidad de rebaño es un ejemplo clásico de esto.

De hecho, la vida de las personas está influenciada e insinuada por otros todo el tiempo. Por ejemplo, en el autobús encontrarás un fenómeno: una persona bosteza con la boca bien abierta y varias personas a su alrededor no pueden evitar bostezar. Algunas personas no bostezan porque no es sugestivo. ¿Quién se ve afectado fácilmente? Esto se puede comprobar con una sencilla prueba.

Pídele a la persona que estire las manos en forma horizontal, con las palmas hacia arriba y que cierre los ojos. Dile que ahora tiene un globo de hidrógeno atado a su mano izquierda, que está flotando hacia arriba, tiene una piedra grande atada a su mano derecha, y luego se cae; Tres minutos después, mira el espacio entre sus manos. Cuanto mayor es la distancia, más fuerte es la sugerencia.

Conocerse a uno mismo, llamado en psicología autopercepción, es el proceso mediante el cual los individuos se comprenden a sí mismos. En este proceso, las personas son más susceptibles a las señales de información externa, lo que lleva a desviaciones en la autopercepción.

En la vida diaria, las personas no pueden reflexionar sobre sí mismas todo el tiempo, ni pueden observarse siempre como un outsider. Debido a esto, los individuos utilizan información externa para entenderse a sí mismos. Cuando los individuos se comprenden a sí mismos, la información externa los impulsa fácilmente, por lo que a menudo no pueden percibirse a sí mismos correctamente.

La investigación psicológica revela que las personas son propensas a creer que una descripción general y abarcadora de la personalidad es particularmente adecuada para ellas. Incluso si la descripción es vacía, cree que refleja su personalidad. Había una vez un psicólogo que utilizó una frase universal que se aplica a casi cualquier persona para pedir a los estudiantes universitarios que juzgaran si era adecuada para ellos. Como resultado, la mayoría de los estudiantes universitarios pensaron que esta frase los describía a ellos mismos en detalle y con precisión. El siguiente párrafo es material utilizado por psicólogos. ¿Crees que a ti también te funcionaría?

Realmente necesitas agradar a los demás y respetarte. Tiendes a ser autocrítico. Tienes muchas habilidades que puedes usar a tu favor, pero también tienes algunas debilidades, pero generalmente puedes superarlas. Tienes algunas dificultades con XXXXX. Aunque pareces tranquilo por fuera, en realidad estás muy ansioso por dentro. A veces puedes dudar de si las decisiones que tomas o las cosas que haces son correctas. Te gusta algo de variedad en tu vida y odias que te restrinjan. Se enorgullece de ser un pensador independiente y no aceptará las sugerencias de otras personas sin pruebas suficientes. Crees que sería imprudente exponerte demasiado ante los demás. A veces eres extrovertido, amable y sociable, a veces introvertido, cauteloso y silencioso. Algunas de sus ambiciones suelen ser poco realistas.

En realidad, este es un sombrero que se adapta al avatar de cualquier persona.

¿Un hombre llamado Xiao Man? El famoso acróbata de Barnum comentó sobre su actuación, diciendo que era popular porque había elementos en el espectáculo que a todos les gustaban, por lo que hacía que "alguien hiciera trampa cada minuto". La gente suele creer que una descripción general y general de la personalidad puede revelar con mucha precisión sus propias características. Esta tendencia se denomina "efecto Barnum" en psicología.

Después de aplicar a un grupo de personas el Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota (MMPI), un psicólogo mostró a los participantes dos resultados y les pidió que decidieran cuál era el suyo. De hecho, uno es el resultado del propio participante y el otro es el resultado promedio de las respuestas de la mayoría de las personas. Los participantes realmente pensaron que este último representaba con mayor precisión sus rasgos de personalidad.

El efecto Barnum es muy común en la vida. Tomemos como ejemplo la adivinación. Después de consultar al adivino, mucha gente piensa que las palabras del adivino son "muy precisas". De hecho, quienes recurren a los adivinos son ellos mismos susceptibles a la influencia. Cuando las personas están deprimidas pierden el control de sus vidas, por lo que su sensación de seguridad también se ve afectada. La dependencia psicológica de una persona insegura también aumenta mucho y es más sugestionable de lo habitual. Además, los adivinos son buenos para descubrir los sentimientos internos de las personas y pueden comprender ligeramente los sentimientos del buscador. El buscador sentirá inmediatamente una especie de consuelo espiritual. Las siguientes palabras generales e inocuas del adivino pueden convencer al buscador.

8. El efecto Baring

Proviene de un famoso dicho del señor Baring, el director del circo: Cada minuto nace un tonto. El "efecto Bahréin" explica por qué algunos libros del horóscopo o del zodíaco pueden señalar "con precisión" la personalidad de alguien. La razón es que la palabra utilizada para describir la personalidad es en realidad "naturaleza humana" o básicamente se aplica a la mayoría de las personas. En otras palabras, el alcance de esas palabras es tan vago que "dicho" a menudo equivale a no dicho. Por ejemplo, Acuario es racional y ama la libertad, mientras que Cáncer es emocional y afectuoso. Sin embargo, ¿la gente de Cáncer nunca será racional y la gente de Acuario carecerá de amor? No negamos el valor de los horóscopos, al fin y al cabo, se basan en estadísticas. Pero si quieres ser una persona inteligente y no supersticiosa con los signos del zodíaco, debo decirte que ¡te equivocas otra vez! ¿Sabes lo que significa estar borracho incluso estando borracho? Dado que más de la mitad de las personas que te rodean creen en los horóscopos, ¿por qué sigues intentando revertir los conceptos arraigados en tu corazón (de hecho, esto es imposible)? Si una pareja no es muy compatible en astrología, aunque no sean supersticiosos, inevitablemente estarán bajo mucha presión psicológica. En el futuro, si se producen conflictos y fricciones, la presuposición "realmente inapropiada" existente se establecerá por la fuerza y, finalmente, la ruptura será inevitable.

9. Efecto intermedio

El efecto intermedio se refiere al impacto negativo en la conducta objetivo debido a la interacción de factores psicológicos y ambientales cuando el proceso de motivación se encuentra en la mitad del camino. Una gran cantidad de hechos muestran que el período de suspensión de la conducta objetivo de las personas a menudo ocurre cerca de la "mitad del camino" del proceso de la conducta objetivo de las personas hay una zona activa extremadamente sensible y frágil. Hay dos razones principales para el efecto intermedio. La primera es la racionalidad de la selección de objetivos. Cuanto más irrazonable sea la selección de objetivos, más fácil será darse por vencido a mitad de camino. El segundo es la fuerza de voluntad personal. Cuanto más débil sea la fuerza de voluntad, más fácil será darse por vencido a mitad de camino. Esto requiere que los profesores de clase presten más atención al aprendizaje de todos los aspectos del conocimiento, a cultivar habilidades en todos los aspectos y a perfeccionar la fuerza de voluntad al educar a los estudiantes. Los conductistas propusieron el método de "grandes objetivos, pequeños pasos", que tiene una importancia positiva para evitar el fracaso a medio camino.

10. Efecto Bell

El erudito británico Bell es extremadamente talentoso. Se estima que si estudia cristalografía y bioquímica después de graduarse, ganará muchos premios Nobel. Pero voluntariamente tomó otro camino, proponiendo uno por uno temas innovadores y guiando a otros a la cima de la ciencia: el llamado efecto Bell. Este efecto requiere que los líderes tengan el espíritu de Bole, Ladder y Green Land. En materia de formación de talentos, debemos centrarnos en la gran causa del país y de la nación, anteponer la unidad y el colectivo, estar al tanto de todo, soltar nuestros talentos, atrevernos a promocionar y nombrar personas con capacidades más fuertes que nosotros. y crear activamente oportunidades para que los subordinados talentosos se destaquen.

11. Efecto Bernard

El erudito británico Bernard es diligente y tiene mucho talento. Si estudia cristalografía o bioquímica durante toda su vida, es probable que gane el Premio Nobel. Sin embargo, voluntariamente se embarcó en otro camino: construir una escalera para otros, proponer temas innovadores y guiar a otros hacia la cima de la ciencia. Los científicos llaman a este movimiento el "efecto Bernard". Como profesor de clase, es posible que no tengas necesariamente el talento de Bernard, ni que seas un experto en una determinada materia, pero en comparación con los estudiantes, siempre tienes ciertas ventajas en algunos aspectos.

Siempre que el maestro de la clase aproveche al máximo sus propias ventajas y las utilice, podrá cultivar gradualmente la amplia gama de intereses y pasatiempos de los estudiantes, estimular aún más su sed de conocimiento, promoviendo así un progreso más rápido de los estudiantes y produciendo el efecto de " un estudiante es mejor que un maestro".