Plan didáctico para reunión de clase temática de bachillerato.

En el estudio diario, cuando se trata de reuniones de clases temáticas, todos deberían haber participado en ellas, ¿verdad? Las reuniones de clase temáticas son reuniones celebradas por miembros de la clase en torno a un tema determinado. ¿Todavía estás preocupado por prepararte para la clase temática? Los siguientes son cinco planes de lecciones para reuniones de clases temáticas de la escuela secundaria que recopilé y espero que les sean útiles.

Propósito didáctico del plan de lección 1 de la reunión de clase temática de la escuela secundaria superior

A través de reuniones de clase temáticas inspiradoras, podemos ayudar a los estudiantes a comprender correctamente las diversas presiones que genera el examen de ingreso a la universidad. . Utilice sus propias experiencias personales e historias inspiradoras de personajes famosos para inspirar a los profesores, de modo que puedan establecer una actitud de aprendizaje correcta y desarrollar una mentalidad saludable para tomar exámenes.

Contenido del curso

En primer lugar, presentaremos brevemente los síntomas de los cambios emocionales entre los estudiantes de secundaria y compartiremos los métodos para reducir el estrés y relajarse durante el examen de ingreso a la universidad a través de la interacción con estudiantes (15 minutos).

En segundo lugar, en la sesión de discusión grupal, al mostrar dos párrafos, los estudiantes pueden ver los problemas de aprendizaje desde la perspectiva del cambio de roles, integrar los sentimientos entre los estudiantes y los padres, comprender las buenas intenciones de los padres y adaptarse. Su actitud hacia la familia. Actitud de estrés. Además, el profesor combina sus propios esfuerzos para acortar la distancia de enseñanza y animar a los estudiantes (15 minutos).

En tercer lugar, cada alumno anota su rol y define claramente el objetivo inicial. Los profesores utilizan consejos psicológicos para motivar a los estudiantes a prepararse para hacer realidad sus sueños futuros, empezando desde ahora y desde cero (5 minutos).

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

1. Permitir que los estudiantes comprendan correctamente la presión y ajusten su mentalidad ante la presión.

2. A través de la comunicación espiritual con los estudiantes, analice formas efectivas para que los estudiantes de secundaria alivien el estrés cuando están estresados.

3. Animar a los estudiantes a estudiar de forma planificada y aprender felices.

Método de enseñanza

Primero, método de enseñanza; segundo, método de análisis de casos; tercero, método de comunicación de historias; cuarto, método de sugerencia psicológica.

Un periodo de clase (40 minutos)

Diseño didáctico

Primero, el enlace de importación

(Preséntate brevemente)

Estudiantes, esta clase romperá el modelo de enseñanza fijo de profesores y estudiantes en el pasado. En solo 40 minutos, dejamos de lado nuestra condición de maestros y actuamos como sus amigos y confidentes, compartiendo la historia de nuestro glorioso último año en la escuela secundaria a medida que crecíamos. A continuación, utilizaremos un juego sencillo para movilizar el entusiasmo de todos y activar el ambiente del aula.

En segundo lugar, el vínculo de enseñanza

(1) Presión inicial de excavación (maestro)

Una etapa importante de la vida por la que todos pasarán, y también es una Etapa importante para cada estudiante Una etapa de aprendizaje importante por la que todos deberían pasar es el último año de la escuela secundaria. Hablando del último año de secundaria, creo que muchas personas que lo han vivido sentirán que fue una época llena de sudor, dificultades, inquietudes, pasión y risas. Las personas que han experimentado seriamente este período, ya sea que estuvieran en la escuela secundaria o fracasaran, generalmente atribuirán cada parte de este año a buenos recuerdos. Sin embargo, quienes están atravesando el último año de secundaria aún no se han dado cuenta de lo que significa para ustedes esta etapa. Quizás sea una etapa más dolorosa y asfixiante que el primer y segundo año de bachillerato. Sin embargo, quienes lo hemos vivido queremos decirte que el tercer año de secundaria definitivamente no son unos cuantos cuadernos, unos cuantos exámenes o el examen final de ingreso a la universidad. No importa cuál sea tu historial, mientras cruces esta etapa, tu vida alcanzará un nuevo nivel, tan tranquila y fresca como una nueva vida.

Después de saber que el tercer año de la escuela secundaria es diferente de los nueve años de estudio anteriores, analicemos algunos síntomas típicos que ocurrirán en el tercer año de la escuela secundaria y cómo las personas pueden lidiar con estos síntomas.

En primer lugar, analizamos los cambios en los estudiantes que ingresan al último año de secundaria desde una perspectiva macro. Después de que la mayoría de los estudiantes ingresan al último año de la escuela secundaria, sentirán presión y ansiedad debido a los cambios en el entorno de aprendizaje, y su estado de ansiedad también será diferente. Algunos estudiantes se asustarán aún más con la llegada de su último año. Durante las vacaciones de verano de su segundo año de secundaria, comenzaron a sentirse molestos y abrumados. Para los estudiantes propensos a la ansiedad, la mejor manera de encontrar la fuente del estrés es enriquecer su tiempo y armarse de conocimientos. Al inhalar constantemente conocimientos que aún no se han dominado, las personas se sentirán psicológicamente satisfechas y menos ansiosas. Algunas personas conocen su ansiedad pero no saben cómo eliminarla, o adoptan formas más negativas de escapar, como mirar televisión, navegar por Internet, salir a jugar, etc. No es que a estos estudiantes no les guste aprender, pero no saben cómo empezar. Para esta situación, se recomienda que los estudiantes formulen un plan de estudio práctico, se pregunten qué hacen todos los días, cuánto hacen y formen un buen hábito.

También hay algunos estudiantes que están sólo un poco ansiosos. Estos estudiantes a menudo pueden convertir la presión externa en motivación para aprender.

Interacción con los estudiantes

Entonces, analicemos si usted, que acaba de ingresar al último año de la escuela secundaria, puede sentir cambios sutiles en su propia mente y emociones, así como en el exterior. Ambiente, como tiempo de sueño, actitud de aprendizaje, ambiente circundante, padres, maestros. (Pregunte a un compañero)

(3) Orientar a los estudiantes para que comprendan correctamente las manifestaciones de presión en el último año de secundaria

La presión del examen de ingreso a la universidad proviene de varios aspectos: 1. Falta de confianza en el examen de ingreso a la universidad; 2. Me preocupa que reprobar el examen decepcione a mis padres; 3. Tengo miedo de no poder desempeñarme a mi nivel habitual; Ser admitido en mi universidad ideal. Las manifestaciones específicas son los siguientes estados:

Aspectos psicológicos:

1. Dificultad para concentrarse. Por ejemplo, me pongo nervioso, mi mente divaga todo el tiempo, pienso en demasiadas cosas y me resulta difícil concentrarme.

2. Trastorno obsesivo-compulsivo. Siempre pienso en cosas que no debería pensar y siempre hago cosas que no debería hacer. Sé que no es necesario, pero no puedo evitarlo y me siento muy incómodo. Por ejemplo, algunos estudiantes tienen muchas tareas y exámenes, algunos estudiantes siempre tienen miedo de quedarse dormidos cuando se van a la cama, etc.

3. La hostilidad es en realidad una manifestación extrema de la psicología rebelde. Por ejemplo, en clase, el profesor dijo que estaba decidido a ir a Occidente. En lugar de hacer los ejercicios que me dijo la profesora, encontré otro libro de referencia para hacerlos. A otros estudiantes se les cayeron libros mientras hacían los deberes, garabatearon en escritorios y sillas, etc.

4. Relaciones interpersonales sensibles. Las principales manifestaciones son: incapacidad para manejar correctamente la relación entre el individuo y la sociedad, fuerte vigilancia, sospecha y celos en la buena relación con los demás, y relaciones tensas con compañeros y profesores.

5. Depresión y ansiedad. La depresión y la ansiedad se caracterizan principalmente por la depresión, que tiene las siguientes manifestaciones diferentes: ① Diferentes grados de depresión, que van desde trastornos leves del estado de ánimo hasta tristeza y pesimismo. A menudo me siento pesado, infeliz, infeliz, miserable e incapaz de liberarme. Algunos estudiantes estarán ansiosos, irritables y nerviosos. ②La pérdida de interés es una de las manifestaciones comunes de la depresión. Pérdida de entusiasmo y diversión por la vida pasada y el aprendizaje, falta de interés en cualquier cosa y ninguna experiencia de aprendizaje. (3) Pérdida de energía y fatiga. A menudo uso las palabras "ataque de nervios" y "torpeza" para describir mi situación. 4. Baja autoevaluación: a menudo devaluar demasiado las propias capacidades y tener un fuerte sentimiento de culpa, inutilidad, inutilidad e impotencia. ⑤ Están evidente, persistente y generalmente deprimidos, tienen dificultad para concentrarse, pérdida de memoria, lentitud cerebral, pensamiento bloqueado y movimientos lentos, pero algunos están inquietos, ansiosos, nerviosos e irritables.

6. Inestabilidad emocional. A veces me siento alegre y enérgico, y otras veces me siento apático y decadente. En los exámenes simulados, las puntuaciones de muchos estudiantes fluctúan mucho y una de las razones clave es la inestabilidad emocional.

Fisiológicamente:

1. Pérdida de apetito; 2. Falta de sueño o incluso insomnio; 3. Boca y lengua secas; 4. Latidos cardíacos rápidos y presión arterial elevada; 6. Neurastenia.

¿Cómo ves estos temas? ¿Cuál es tu actitud? ¿Evitar el problema o afrontarlo de forma proactiva? De hecho, es normal tener estos problemas. Probablemente sólo haya dos tipos de personas en este mundo que no tengan problemas psicológicos: los "sabios" y los "tontos". No somos ni "santos" ni "tontos", por eso tenemos nuestras propias emociones. La gente común tendrá problemas psicológicos, ¡y mucho menos los candidatos que se enfrentan al examen de ingreso a la universidad!

(4) Orientar a los alumnos para que afronten correctamente la presión.

Haz un buen trabajo de autorreducción

1. Trata el examen con una actitud positiva y cree que te irá bien.

¡La actitud lo es todo! El colmo de la psicología es el colmo de la vida, el colmo de la vida es el colmo de la vida, y la vida debe ser perseguida. El examen de ingreso a la universidad es un paso en tu vida. A través de él, podrás avanzar hacia el glorioso viaje de la vida y hacer realidad tus sueños de vida. Ésta es la búsqueda de una persona, que se esfuerza por realizar el sueño de la vida. ¡Qué bendición!

2. Ver los exámenes como desafíos te motivará a entrar en la zona. Como persona, debemos tener el coraje de enfrentar desafíos, desafiarnos a nosotros mismos, hacer cosas un poco más estresantes y difíciles, agudizar nuestra voluntad y mejorar nuestras habilidades. Tome el examen como una oportunidad y trátelo con cariño.

3. La vida puede tener varios latidos. La juventud es pasajera y la vejez es fácil de pasar. No podemos "dejar que los mayores se arrepientan de haber estudiado tarde". Debes valorar el presente, valorar cada minuto y cada segundo y utilizar tus incansables esfuerzos para lograr el éxito del mañana.

Tratar correctamente la presión externa

La atención excesiva de la familia y la sociedad a los candidatos y a los exámenes provocará presión psicológica en los candidatos.

Los candidatos que puedan manejar correctamente la presión externa les ayudarán a realizar el examen con facilidad.

El examen es asunto del examinado. Si las opiniones e ideas de otras personas son correctas, acéptelas; en caso contrario, ignórelas. Aunque los demás tienen buenas intenciones, es posible que sus opiniones no sean correctas y no es necesario que se conviertan en una carga psicológica para usted.

Ten más confianza y optimiza tu estado de ánimo.

1. Potenciar la capacidad de aprendizaje. La confianza en las pruebas se basa en la destreza en las pruebas. Por lo tanto, fortalecer la revisión y mejorar la fuerza son medidas importantes para fortalecer la confianza.

2. Los objetivos del examen de ingreso a la universidad deben tener expectativas adecuadas. Los candidatos deben determinar de manera realista los objetivos de su examen de ingreso a la universidad en función de sus habilidades de aprendizaje habituales y su propia mentalidad. Si la meta es demasiado alta, aumentará la ansiedad ante los exámenes porque la meta es difícil de lograr; si la meta se establece demasiado baja, afectará el potencial.

3. No seas supersticioso. Por ejemplo, algunos estudiantes pueden pensar que definitivamente reprobarán el examen este año y no tienen esperanzas. Algunos estudiantes y padres acuden a los adivinos para que les adivinen la fortuna. Estos comportamientos supersticiosos pueden hacerte sentir mal.

4. No te compares con los demás. Cada uno tiene un punto de partida diferente y unos fundamentos diferentes, por lo que no se pueden generalizar. Algunos candidatos se comparan ciegamente con aquellos que son mejores que ellos en sus estudios, lo que debilitará su confianza. No te importa cuántos puntos obtengan los demás, siempre y cuando llegues a tu propio nivel y estés a la altura de tus propios esfuerzos.

5. Haz preguntas más básicas. En la actualidad, la mayoría de las preguntas del examen de ingreso a la universidad son preguntas básicas. Hacer algunas preguntas dentro de su capacidad le ayudará a mejorar su confianza en el aprendizaje.

6. Utiliza la autosugestión positiva. La autosugestión tiene un poder asombroso. Los candidatos pueden hacer autosugerencias positivas basadas en su estado mental actual en la sala de examen durante el proceso de revisión del examen de ingreso a la universidad. Puedes decir "Relájate, relájate, relájate" en silencio cuando estés demasiado nervioso, "Cálmate, cálmate, cálmate" cuando estés molesto y "Lo haré, lo haré, lo haré" cuando te sientes desanimado".

7. Aprende a sonreír. Una risa cordial y una sonrisa alegre son signos de salud mental. La risa es la mejor expresión de las emociones humanas. La risa da confianza y fuerza a las personas y se considera una parte importante de la vida.

8. Camina con la cabeza en alto. La postura y el ritmo de las personas están estrechamente relacionados con la experiencia interior de las personas. Cuando las personas están llenas de confianza, caminan con la cabeza en alto, con pasos fuertes y con una velocidad ligeramente mayor. Camine con la cabeza en alto y los pies fuertes para desarrollar la confianza en uno mismo.

9. Comunicarse con compañeros, profesores y padres.

(1) Libera tu estado de ánimo y no escondas tus preocupaciones en tu corazón.

(2) Comuníquese más con los demás y exprese sus pensamientos, lo que puede mejorar su confianza en la comunicación.

(3) Lea artículos y libros escritos por candidatos anteriores sobre sus experiencias y lecciones en los exámenes de ingreso a la universidad.

(4) Comunícate contigo mismo. Piense en cómo superó los reveses del pasado y cómo pasó de no tener confianza a tenerla.

(5) Escuchar música. Escuchar música, especialmente música ligera, puede ayudar a regular el nerviosismo de las personas.

En tercer lugar, cambie los roles y discuta en grupos.

Descripción: proporcione dos conjuntos de diálogos (adjuntos), un grupo de cuatro. Dos estudiantes desempeñan el papel de padres y dos estudiantes desempeñan el papel de estudiantes. Deje que los estudiantes vean el problema desde la perspectiva de los niños y los padres respectivamente.

Discusión:

(1) ¿Qué palabras de aliento quieres que digan tus padres cuando se enfrentan a estudiantes de secundaria?

(2) Expectativas de los padres para sus hijos;

Nota: Participe plenamente en el papel y escuche a los estudiantes; sea considerado con los sentimientos de los padres;

Cuarto, mirar hacia el futuro

Entrega a cada alumno una nota antes de la clase y anota tus objetivos. Comparta hermosos sueños con los estudiantes. Y utilice la motivación psicológica para motivar a los estudiantes a trabajar duro para hacer realidad sus sueños de ahora en adelante. Publique los nombres de los estudiantes en el tablero de deseos y despiértese en cualquier momento.

Finaliza el curso de verbo (abreviatura de verbo)

Segunda lección 1 de la reunión de clase temática de secundaria. El maestro de la clase anunció el tema de la reunión de la clase e invitó a Song Weibo, el anfitrión de la reunión de la clase.

En segundo lugar, comprenda su propia presión

1. Los estudiantes pueden hablar libremente y hablar sobre la presión a la que se encuentran.

2. El anfitrión resume las manifestaciones y fuentes del estrés.

Rendimiento:

Rendimiento físico: Siento que mi condición física no es muy buena. Palpitaciones, a veces sensación de que los latidos del corazón son fuertes y el ritmo cardíaco es demasiado rápido. Suda más que otros. Alimentación irregular, a veces indigestión, a veces estreñimiento o diarrea. Dificultad para dormir y pesadillas frecuentes.

②Comportamiento: A menudo se siente cansado. A menudo tengo problemas para concentrarme.

No tengo paciencia, mi corazón es extremadamente inestable, estoy nervioso, preocupado, ansioso y vacilante. Muchas veces quiero llorar. Rara vez me permito sentarme, relajarme y ser tan feliz como las personas que me rodean. Ser impaciente e irritable afecta las relaciones con los demás. A veces siento que mi cuerpo y mi cerebro están fuera de control y que mis emociones y mi comportamiento son muy inestables.

③Manifestaciones psicológicas: Preocupado por diversas preocupaciones; siempre preocupado por cosas triviales, cosas que no se pueden cambiar y situaciones impredecibles en el futuro. Piense una y otra vez en sus problemas y en las diversas situaciones preocupantes todos los días. Siempre siento que no soy lo suficientemente bueno, que no valgo nada y, a menudo, estoy insatisfecho conmigo mismo. Incluso si completo una tarea, no me siento bien y mi espíritu todavía no se relaja. Si quieres evitar las cosas importantes, elige las ligeras.

① Yo: Hay una gran brecha entre tu ideal y la realidad.

2 Examen: Preocuparme por no poder terminar de escribir, por no saber cómo hacerlo y por no obtener buenos resultados en el examen; otros, etc

③Padres: regañar, culpar, atención excesiva, etc.

Profesor 4: Expectativas para usted; enfatiza la importancia del examen de ingreso a la universidad.

En tercer lugar, libere su propio estrés

1. Los estudiantes hablan sobre sus propias formas de liberar el estrés.

2. El presentador resumió formas de liberar el estrés.

Encuentra a alguien con quien chatear

②Escucha música.

③Hacer ejercicio adecuadamente.

④Aprende a concentrarte.

⑤Generar confianza.

3. Toda la clase cantó juntos "True Hero"

4. Resumen del profesor de la clase

De hecho, cada uno de nosotros tiene presión. Si podemos abrirnos y hablar sobre el estrés que estamos viviendo, nos sentiremos mucho más ligeros. Tus familiares y amigos, los compañeros de clase con los que te llevas día y noche y los profesores que te prestan atención todo el tiempo están dispuestos a ser tus oyentes. Nunca estás solo. Siempre estás rodeado de amor y el estrés desaparece.

El plan de lección para la reunión de la clase temática del último año es permitir que los estudiantes de secundaria experimenten la maravillosa vida de la universidad y estimulen su anhelo por la universidad. Intercambiar sentimientos y experiencias de la vida en la escuela secundaria, mantener una actitud positiva y optimista y fortalecer la confianza para perseguir ideales. Permítanme compartir con ustedes el contenido del plan de lección para la reunión de clase temática de la escuela secundaria.

El tema del encuentro de clase es ir a la universidad y dejar volar tus sueños.

Los estudiantes de tercer grado de la escuela secundaria están poniendo toda su energía en el examen de ingreso a la universidad, pero ¿para qué sirve el examen de ingreso a la universidad y cuál es el camino hacia la educación superior? Al enfrentarse a un mañana incierto, muchas personas han perdido el rumbo y la motivación en su ajetreada vida de estudio. Deje que los estudiantes de secundaria experimenten la maravillosa vida de la universidad e inspiren su anhelo por la universidad. Intercambiar sentimientos y experiencias de la vida en la escuela secundaria, mantener una actitud positiva y optimista y fortalecer la confianza para perseguir ideales.

Tiempo de continuación de I-word

El grupo objetivo de la actividad es la Clase 13 (Ciencias) de Luoding Middle School (East Campus).

La actividad es Para recopilar fotografías maravillosas de actividades universitarias, prepare PPT.

Proceso de la actividad

1. Introducción: Deje que los estudiantes vuelvan a pensar en sus objetivos actuales.

1) ¿Tienes un objetivo claro en mente ahora? (Provocando pensamiento)

Resumen: La importancia de establecer metas y objetivos firmes luego de ingresar al último año de secundaria.

2) ¿Cuál es tu universidad ideal? Los estudiantes discuten y aprenden sobre su comprensión de la universidad.

2. Experimenta la maravillosa vida de la universidad.

1) Experimente los coloridos estudios del curso y la vida extracurricular en la universidad a través de la apreciación de imágenes; permita a los estudiantes experimentar una hermosa universidad y tener una visión de ella.

2) Entender correctamente el significado de “universidad”.

La mayoría de los estudiantes tienden a caer en la trampa de pensar que después de ingresar a la universidad después del examen de ingreso a la universidad, pueden vivir su vida como quieran. Facilidad infinita.

A través del modelo de gestión universitaria - autogestión de clases, los estudiantes pueden darse cuenta de que la universidad es una torre de marfil para el aprendizaje independiente y libre, en lugar de un lugar de relajación y decadencia. Dé una "vacuna" a los estudiantes que están a punto de ir a la universidad para evitar perderse.

3) "Gestión financiera" universitaria

Debido a diferentes orígenes familiares, hay estudiantes más o menos pobres, e ir a la universidad supone una pesada carga económica para ellos. Para aliviar la fuerte presión financiera de los estudiantes y afrontar el examen de ingreso a la universidad con una mejor actitud, los estudiantes deben comprender de antemano su situación financiera durante la universidad.

Los trabajos a tiempo parcial, los trabajos formales a tiempo parcial, no solo pueden ayudar a los estudiantes a reducir parte de su carga financiera, sino que también pueden experimentar la importancia del trabajo social de antemano y adquirir más experiencia social. matar dos pájaros de un tiro.

Las becas y condiciones de evaluación de becas se enfocan principalmente en el estudio y trabajo de los estudiantes, lo que ayuda a promover el desarrollo de la calidad integral de los estudiantes y resolver los problemas financieros de los estudiantes.

3. Prueba a luchar juntos

1) Comparte tu experiencia en tercer año de secundaria.

Comunicar con los estudiantes sobre sus métodos y mentalidad de aprendizaje en el último año de secundaria.

2) Aprenda a apreciar los altibajos del último año y resuma los esfuerzos y logros de la experiencia de aprendizaje del último año. Anima a los estudiantes y aumenta su motivación para aprender.

Efecto de actividad

A través del aprendizaje, los estudiantes pueden tener una comprensión más profunda y realista de la vida universitaria, y anhelar más la vida universitaria, generando así una fuerte motivación. Al mismo tiempo, pensaré más en mi vida de estudio en el último año de la escuela secundaria.

Reflexión sobre las actividades

Es necesario comprender mejor la situación de aprendizaje de los estudiantes y considerar su nivel de aprendizaje. Con el fin de proporcionar referencias objetivo apropiadas y diseños de referencia factibles para sus métodos y actitudes de aprendizaje.

El plan de lección de la cuarta reunión de clase para los objetivos de la reunión de último año:

1. Hacer que los estudiantes se den cuenta de que la vida no es fácil y sean capaces de afrontar los reveses de la vida con una actitud correcta. .

Hacer que los estudiantes comprendan que alcanzar sus ideales requiere mucho esfuerzo.

3. Lograr que los alumnos se atrevan a afrontar sus propias carencias, tomen la iniciativa de buscar ayuda y lleguen al otro lado de sus ideales.

4. Anime a toda la clase a hacer todo lo posible para ganar el examen de ingreso a la universidad el próximo año.

2. Formato de las reuniones de clase

Juegos, discursos, intercambios docentes-alumnos e intercambios de estudiantes.

Tercero, moderador

Cuadros principales de la clase

Cuatro lugar de la reunión de la clase

Aula, asistencia multimedia

Recordando los sueños de la infancia

La rosa es un símbolo de felicidad y todos quieren recoger esta flor feliz. Sin embargo, debajo de la rosa hay un tallo espinoso. "Journey of Roses" es un juego de simulación que permite a los estudiantes experimentar las dificultades del crecimiento. El juego es cruel. Aquellos que puedan cumplir con los requisitos pueden correr hacia el final ganador y aquellos que no puedan cumplir con los requisitos serán eliminados. Así es la vida. Los más aptos sobreviven y los no aptos son eliminados. Por lo tanto, sólo cortando espinas y avanzando podremos abrazar nuestros ideales.

< 3 >Dream Flight

Cada uno tiene su propio sueño. Tener un sueño trae una especie de motivación, una motivación para seguir avanzando.

En esta sesión, a través de la interacción entre el anfitrión y los estudiantes, los estudiantes hablaron principalmente sobre su lugar ideal y los motivos de este deseo, y también expresaron qué tipo de persona querían ser en el futuro. . A través de esta sesión, los estudiantes pensaron más seriamente sobre sus vidas futuras y tuvieron más claridad sobre sus direcciones futuras. Creo que los esfuerzos decididos obtendrán el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Finalmente, los estudiantes pegaron los barcos de papel que simbolizan sus sueños en el mapa de China, declarando su determinación con acciones. ¡El barco ideal zarpa en este momento!

<4>Afronta las carencias y busca ayuda.

Los estudiantes de la clase hablaron libremente sobre las dificultades que encontraron en su estudio y en su vida en esta etapa, y buscaron ayuda de compañeros y profesores en el momento.

< 5 >Ceremonia de Juramento

Adjunto:

Juramento:

Estimados líderes, maestros, queridos estudiantes:

Sin saberlo, el examen de ingreso a la universidad se acerca cada vez más, dejándonos menos de un año. Sabemos que, como estudiantes del último año de secundaria, tenemos las altas expectativas de la escuela y las ardientes expectativas de nuestros padres. También entendemos profundamente que nuestro destino sólo podemos reescribirlo nosotros mismos. Utilizaremos acciones prácticas para recompensar a todos aquellos que se preocupan por nosotros y no entristecerlos ni decepcionarlos. Nunca olvidaremos el gran ideal de clase de la Clase 8, Grado 3: "Nadie puede quedarse atrás". Somos una familia grande y unida, somos hermanos y hermanas, y esperamos que nuestros hermanos y hermanas no solo puedan irse. a la universidad, pero también ir a una buena universidad. Cada uno de nosotros no lucha solo, somos un colectivo invencible. Tenemos el coraje de asumir la sagrada misión que los tiempos nos han confiado. Aquí, nosotros, Clase 8, Grado 3, por la presente juramos:

Debemos usar nuestra fuerte voluntad,

con la confianza para ganar los laureles,

en el espíritu de El espíritu de unidad y trabajo duro,

la búsqueda de la excelencia y el heroísmo.

Desafía la creencia en la vida,

Simplemente trabaja duro, sin importar la cosecha.

Para lograr nuestros grandes objetivos, debemos trabajar juntos como uno solo, hacer lo mejor que podamos, trabajar duro y hacer realidad nuestros sueños.

Haremos lo mejor que podamos y nunca nos rendiremos. De ahora en adelante afrontaremos el pasado con menos arrepentimientos, el presente con menos desperdicio y el futuro con más sueños. Unamos nuestras manos, desafiemos los límites y naveguemos con valentía con las expectativas de líderes, maestros y padres. Usaremos nuestros esfuerzos para apoderarnos del destino, usaremos nuestra confianza para construir la gloria del mañana y escribir una página gloriosa en la historia del desarrollo de la escuela secundaria Jiyan.

Declaración jurada: * * * * *

< 6 >Discurso del profesor de la clase

Después de la reunión de clase, evalúe la reunión de clase y plantee requisitos y expectativas.

< 7 >Resumen:

1. La reunión de clase de esta clase es animada, rica en contenido y con un ambiente cálido.

2. El tiempo es limitado, el proceso de actividad es relativamente apresurado, algunas actividades llevan mucho tiempo y los resultados pueden no ser los ideales.

3. Esta reunión de clase se centra en la libertad de expresión de los estudiantes. Los estudiantes hacen preguntas a sus profesores y compañeros de clase. De hecho, este vínculo se puede impartir de forma independiente como clase.

4. La reunión de clase no puede abarcarlo todo, sino que debe estar enfocada.

El quinto capítulo del plan de lecciones de la reunión de clase para estudiantes de secundaria

Ve a la universidad y deja volar tus sueños.

Importancia de la actividad

Los estudiantes de tercer grado de la escuela secundaria están poniendo toda su energía en el examen de ingreso a la universidad, pero ¿cuál es el propósito del examen de ingreso a la universidad y qué? Cuál es el camino hacia la educación superior? Al enfrentarse a un mañana incierto, muchas personas han perdido el rumbo y la motivación en su ajetreada vida de estudio. Deje que los estudiantes de secundaria experimenten la maravillosa vida de la universidad e inspiren su anhelo por la universidad. Intercambiar sentimientos y experiencias de la vida en la escuela secundaria, mantener una actitud positiva y optimista y fortalecer la confianza para perseguir ideales.

Tiempo de continuación importante

20xx 165438 + reunión de clase del lunes 1 de octubre.

Objetivo de la actividad: Grado 3 (Ciencias) Clase 13

Actividades a preparar

Recopila fotografías maravillosas de actividades universitarias y prepara PPT.

Proceso de la actividad

Pida a los estudiantes que piensen nuevamente en sus objetivos en esta etapa:

1, introducción:

1) ¿Cuáles son ¿Estás pensando ahora? ¿Hay objetivos claros? Resumen: La importancia de establecer metas y objetivos firmes luego de ingresar al último año de secundaria.

2) ¿Cuál es tu universidad ideal? Los estudiantes discuten y aprenden sobre su comprensión de la universidad.

2. Experimenta la maravillosa vida de la universidad.

1) Experimente los coloridos estudios del curso y la vida extracurricular en la universidad a través de la apreciación de imágenes; permita a los estudiantes experimentar una hermosa universidad y tener una visión de ella.

2) Entender correctamente el significado de “universidad”.

La mayoría de los estudiantes tienden a caer en la trampa de pensar que después de ingresar a la universidad después del examen de ingreso a la universidad, pueden vivir su vida como quieran. Facilidad infinita.

A través del modelo de gestión universitaria - autogestión de clases, los estudiantes pueden darse cuenta de que la universidad es una torre de marfil para el aprendizaje independiente y libre, en lugar de un lugar de relajación y decadencia. Dé una "vacuna" a los estudiantes que están a punto de ir a la universidad para evitar perderse.

3) "Gestión financiera" universitaria

Debido a diferentes orígenes familiares, hay estudiantes más o menos pobres, y ir a la universidad supone una pesada carga financiera para ellos. Para aliviar la fuerte presión financiera de los estudiantes y afrontar el examen de ingreso a la universidad con una mejor actitud, los estudiantes deben comprender de antemano su situación financiera durante la universidad.

Los trabajos a tiempo parcial, los trabajos formales a tiempo parcial, no solo pueden ayudar a los estudiantes a reducir parte de su carga financiera, sino que también pueden experimentar la importancia del trabajo social de antemano y adquirir más experiencia social. matar dos pájaros de un tiro.

Las becas y condiciones de evaluación de becas se enfocan principalmente en el estudio y trabajo de los estudiantes, lo que ayuda a promover el desarrollo de la calidad integral de los estudiantes y resolver los problemas financieros de los estudiantes.

3. Prueba a luchar juntos

1) Comparte tu experiencia en tercer año de secundaria.

Comunicar con los estudiantes sobre sus métodos y mentalidad de aprendizaje en el último año de secundaria.

2) Aprenda a apreciar los altibajos del último año y resuma los esfuerzos y logros de la experiencia de aprendizaje del último año. Anima a los estudiantes y aumenta su motivación para aprender.

Efecto de actividad

A través del aprendizaje, los estudiantes pueden tener una comprensión más profunda y realista de la vida universitaria, y anhelar más la vida universitaria, generando así una fuerte motivación. Al mismo tiempo, pensaré más en mi vida de estudio en el último año de la escuela secundaria. Reflexión sobre las actividades

Es necesario comprender mejor la situación de aprendizaje de los estudiantes y considerar su nivel de aprendizaje. Con el fin de proporcionar referencias objetivo apropiadas y diseños de referencia factibles para sus métodos y actitudes de aprendizaje.

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