Tres materiales didácticos para el segundo volumen del curso de idioma chino de segundo grado "Nueve cielos disparando al cóndor".

Primer objetivo didáctico:

Objetivo de conocimiento: reconocer 8 palabras.

Objetivo de habilidad: Ser capaz de contar el cuento de hadas de "disparar a los nueve cielos".

Objetivo emotivo: experimentar el hermoso deseo del hombre de conquistar la naturaleza en la antigüedad. Comparte cuentos de hadas que conozcas con tus compañeros de clase.

Enfoque docente:

1.

2. Ser capaz de contar la historia de "Disparando a los Nueve Cielos"

Tiempo lectivo: 1 hora de clase

Proceso de enseñanza:

Introducción a la conversación.

Estudiantes, sabemos que los antiguos crearon muchos mitos e historias para nosotros. ¿Qué cuentos de hadas hemos aprendido? (Diosa Reparando el Cielo)

¿Quién contará la historia de la Diosa Reparando el Cielo?

En segundo lugar, hoy aprenderemos otro cuento de hadas.

1. Lee el texto tú mismo, lee las palabras después de clase y busca el diccionario para anotar nuevas palabras. Pronuncia la pronunciación correctamente.

2. Lea las siguientes palabras:

Di Jun, Fusang se turnaron para cometer el crimen de quemar personas, y sufrieron indescriptiblemente.

Yao Yifei, hipo, rojo tembloroso, viviendo y trabajando en paz y contento (somnoliento).

3. Leer el texto, leer las frases con fluidez y comprender el contenido del texto.

En tercer lugar, sienta la estructura del texto y practique contar historias.

1. Mira el título y habla sobre el significado de "disparar a los nueve cielos".

2. ¿Cuáles son algunos chistes naturales sobre los motivos de "disparar a los nueve cielos"?

Léelo tú mismo y piensa en los motivos.

Utilice las siguientes palabras para hablar de ello:

Di Junxi y Hetang River se turnaron para invadir miserablemente.

3. ¿Cuáles son algunos chistes naturales sobre el proceso de "filmar durante nueve días"?

Después de leerlo tú mismo, piensa en cómo disparaste los nueve soles.

Hable de ello con la ayuda de las siguientes palabras:

El arco y la flecha de Shen Yao explotaron y se enfriaron. Envía a alguien para detenerlo.

4. ¿Qué párrafos naturales hay sobre los resultados de “filmar durante nueve días”?

Compruébalo tú mismo y piensa cómo sería después de nueve días de rodaje.

Háblalo con la ayuda de las siguientes palabras:

Sólo para quedarte y vivir en paz y alegría.

5. Cuenta la historia de "Disparando a los Nueve Cielos".

Objetivos didácticos del artículo 2

Objetivos de conocimiento: leer 8 palabras.

Objetivo de la habilidad: ser capaz de contar la historia de los inmortales que dispararon a Jiutian y experimentar el hermoso deseo de la humanidad de conquistar la naturaleza en la antigüedad.

Objetivo emocional: Compartir cuentos de hadas que conozcas con tus compañeros.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza

1. El enfoque de la enseñanza es comprender el contenido del texto.

2. Ser capaz de contar la historia de los nueve días de rodaje.

Preparación antes de clase: material didáctico

Horario de clases: 1 hora de clase

Proceso de enseñanza

Primero importar.

1. Un fragmento del cómic "Diosa de reparar el cielo", este es un cuento de hadas que hemos aprendido. ¿Cómo te hacen sentir los cuentos de hadas? ¿Te gustan los cuentos de hadas?

2. Hoy aprenderemos otro cuento de hadas [Título de la presentación: Nueve días de rodaje].

En segundo lugar, lee el texto por primera vez.

1. Leer el texto en silencio y prestar atención a la pronunciación. Resalte los pasajes naturales mientras lee.

2. Hace un momento el profesor escuchó que los estudiantes todavía tenían problemas para leer algunas palabras. Echemos un vistazo.

[Exposición: Fusang - Hay un árbol muy alto llamado Fusang.

Un día, diez niños fueron a vivir juntos a un árbol contra el pedido de su madre y se negaron a bajar.

Arco y flechas - Tiene un arco rojo y diez flechas blancas.

Volar: las flechas vuelan con el viento. En un abrir y cerrar de ojos, una gran bola de fuego estalló silenciosamente, con fuego volando por todas partes y luz roja salpicando por todas partes.

Levántate]

[Espectáculo: Ardiendo mal]

Familiarizate con el contenido del texto.

Lee nuevamente el texto. ¿Qué has leído?

[Enseñanza aleatoria] Comentarios sobre nombres

1. (Estudiante 1: Entiendo que solo hay un sol, pero diez soles no son obedientes. Vas y tomas fotografías del sol. .

)

¿Dónde leíste eso? [Lea los párrafos 1 y 2 por su nombre]

De hecho, lo que se presenta aquí es el motivo del día del rodaje (el profesor ayuda a los estudiantes a seguir repetidamente la relación entre los personajes)

2. ¿Qué más has leído? (Estudiante 2: También aprendí que Yi era el dios enviado por el emperador para matar a Yao, y cómo disparó hacia el sol.)

(1) ¿Dónde puedo verlo? Léelo para todos, ¿vale? (Los estudiantes leen el tercer párrafo) Escuchen atentamente. ¿Puedes oír cómo Yi disparó al sol?

(2) ¿Qué crees que son difíciles de entender y necesitan ayuda de profesores y compañeros?

[Explicación: Yi es el dios enviado por el emperador a Yao para destruir las plagas del mundo.

Envía inmediatamente a alguien para que extraiga en secreto una flecha del carcaj de Yi. ]

Leer juntos

(3) Lean el tercer párrafo en silencio y dibujen oraciones que describan el día del rodaje.

(4) Lee las frases que dibujaste.

(5) [Mira la imagen] Completa los espacios en blanco mirando la imagen. Cuéntame cómo Yi tomó fotos del sol.

(6) Mira las imágenes y usa tus propias palabras.

(7) ¿Qué tipo de persona crees que eres después de leer esto? (Héroe)

(8)[Mostrar: Luego, filmaste el segundo y el tercero...] Entiende el uso de los puntos suspensivos, ¿qué son los puntos suspensivos?

3. Pregunta: ¿Por qué no disparar simplemente nueve?

(1) Lea el cuarto párrafo por su nombre.

2. Comentarios

(3) ¿Qué tipo de emperador crees que era Yao? (Inteligente, preocupado por las personas)

4. ¡Qué maravilloso emperador! [Lea el quinto párrafo completo]

Cuarto, cuente cuentos de hadas.

1. [Animación silenciosa] Revisión general del texto

2 Una animación tan buena sería aún mejor si tuviera doblaje. ¿Quieres probarlo?

3. Cooperación dentro del grupo: Describe este cuento de hadas con tus propias palabras y mostrémoslo al grupo, ¿vale? (Los estudiantes ven dibujos animados, practican contar historias y los profesores patrullan)

4. Presentación en grupo

Quinto, desarrollo extracurricular.

¿Qué otros cuentos de hadas conoces? ¿Estás dispuesto a contárselo a todo el mundo?

Capítulo 3 Requisitos de enseñanza

1. Ser capaz de leer y escribir las palabras nuevas de esta lección. Acumular nuevas palabras.

2. Poder contar este cuento de hadas y experimentar el hermoso deseo del hombre de conquistar la naturaleza en la antigüedad.

Puntos clave y dificultades

1. Aprenda nuevas palabras en esta lección.

2. Poder contar este cuento de hadas y experimentar el hermoso deseo del hombre de conquistar la naturaleza en la antigüedad.

El tiempo lectivo es de dos horas.

Contenido del curso

1. Comprenda palabras nuevas y utilice sus propios métodos de memoria acumulada para recordar algunas palabras nuevas.

2. Comparte cuentos de hadas que conozcas con tus compañeros.

Preparación para la enseñanza

Nuevas tarjetas de palabras, material didáctico relacionado con antiguos mitos e historias chinos.

Proceso de enseñanza

1. Importar imágenes para estimular el interés

1. Estudiantes, hubo muchos héroes en la antigua China y pagaron mucho por la humanidad. Hoy conozcamos a un gran héroe. Él es Yi. Hay una imagen de Hou Yi disparando al sol en el material didáctico. Este es un tirador. ¿Qué aporte nos ha hecho? ¡Entremos en el texto y echemos un vistazo!

2. El título de la pizarra es "Disparando a los Nueve Cielos".

En segundo lugar, los estudiantes pueden leer palabras nuevas y hacer preguntas.

1. El profesor utiliza material didáctico para demostrar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes en la clase y enseñarles la pronunciación.

Este es un gran ejemplo

Lea: Dispara y derrite flechas, agrieta y escapa de cultivos y prospera.

Zhurilaija

Poder escribir: La sensación de dificultad va en detrimento de esta nueva situación.

El profesor guía la pronunciación de las palabras clave:

Lee "家" cuatro veces, no una. "Jue" es un carácter polifónico con dos pronunciaciones: jué y jiào o. En esta lección, la palabra "Jue" se pronuncia como jué.

2. El profesor guía a los estudiantes para que hagan preguntas basadas en el tema.

3. Dar retroalimentación nombrando, el profesor resumirá y hará preguntas.

(1)¿Por qué tomas fotografías del sol?

(2)¿Cómo tomar fotografías del sol?

(3)¿Cuál es el resultado?

4. Animar a los alumnos a leer el texto y resolver problemas.

Resumen del profesor: (1) A los diez soles les resultó aburrido turnarse en el servicio, así que salieron juntos, haciéndoles la vida muy difícil.

(2) Cruza noventa y nueve montañas, cruza noventa y nueve ríos y llega al Mar de China Oriental. Sube una montaña, toma una flecha, tensa un arco y apunta al sol para disparar una flecha. Bolas de fuego volaron y cayeron al suelo.

(3) Yi derribó nueve soles de un solo aliento, y el último sol se escondió en el mar, y la tierra volvió a la vida.

En tercer lugar, comprenda las razones para fotografiar el sol.

1. Comentarios orientativos: ¿Por qué Hou Yi fotografió el sol?

2. Modelo de lectura de los párrafos 1~3.

3. Lean juntos el tercer párrafo.

4. La maestra preguntó: ¿Cómo es la vida humana? Resúmelo con una frase del artículo. (Duro)

Las plántulas se han secado, la tierra se ha quemado, el agua del río se ha evaporado e incluso la arena del suelo parece haberse derretido. La vida es dura.

(Escribe en la pizarra: Causa: Diez soles quemaron la tierra, dificultando mucho la vida humana)

¿Cómo te sientes? (tristeza, simpatía) Practique libremente la lectura en voz alta con este sentimiento.

5. Pregunta del profesor: ¿Puedes encontrar una metáfora que describa el sol en el segundo párrafo?

Diez soles, como diez bolas de fuego, quemaron la tierra.

Consejo para el profesor: El autor compara el sol con una gran bola de fuego, y "asar" significa asar en el fuego, lo que ilustra vívidamente que hace mucho calor.

6. Guía de lectura: Al leer en voz alta, expresa tus sentimientos a través de cambios en el estrés y la velocidad del habla. Al leer el tercer párrafo, reduzca su velocidad de lectura, vuelva a leer las palabras "quemado por el sol, chamuscado, evaporado, derretido" para leer en voz alta el sentimiento de "ansiedad".

Segunda lección

Contenido del curso

1.

2. Encuentra frases que creas que están bien escritas y márcalas.

Métodos de enseñanza

1. Métodos de aprendizaje de autonomía, cooperación e indagación. Al memorizar nuevas palabras, los profesores pueden dejar que los estudiantes del mismo grupo jueguen al juego "encontrar amigos", lo que no sólo aumenta el interés de los estudiantes en participar, sino que también les ayuda a memorizar bien nuevas palabras, matando dos pájaros de un tiro.

2. Leer el texto por primera vez y sentir el texto. Deje que los estudiantes lean el texto con preguntas y déjeles pensar mientras leen el texto. Después de aprender nuevas palabras, los profesores pueden pedir a los estudiantes que fortalezcan su memoria de nuevas palabras mediante lectura libre, pase de lista, entrenamiento, etc.

Podrás contar la historia de hadas de She Jiutian y experimentar el hermoso deseo de la humanidad de conquistar la naturaleza en la antigüedad.

Proceso de enseñanza

Primero, consolidar nuevas palabras

En la última clase, entendimos a grandes rasgos la historia del tiroteo de nueve días, analizamos las razones del disparar y aprendí a reconocer nuevas palabras. Examinemos nuestros resultados de aprendizaje.

1. Comprueba si sabes leer y escribir.

(1) Lee las palabras (juega el juego de "buscar amigos")

(2) Toma el tren para leer y leer por nombre.

2. Nombrar a los alumnos y responder los motivos, proceso y resultados de la jornada de rodaje.

2. Comprensión del texto y experiencia de lectura

1. Lea el texto en silencio y cuente a otros la historia de "Disparando a los Nueve Cielos" con sus propias palabras.

2. Lee los párrafos 4-6 del texto en voz alta y responde las siguientes preguntas:

(1) ¿Cómo fue el proceso el día del rodaje?

Predeterminado: trepa montañas y crestas, consigue flechas y dispara el arco.

(2)¿Por qué no se disparó el último Sol?

Por defecto: El sol se asustó tanto que se escondió en el mar.

Escribe sobre el miedo de Taiyang a ser asesinado a golpes.

"Pánico" es una palabra de tipo AABB Otras palabras con esta estructura incluyen: limpio y claro.

(3)¿Por qué decidiste dejar The Last Sun?

Predeterminado: Sin el sol, no habría luz ni calor, los cultivos no crecerían y los humanos y los animales no podrían sobrevivir. (Escrito en la pizarra: Más tarde: Yi derribó nueve soles, dejando solo uno)

Miren juntos el último párrafo de Naturaleza para comprender los cambios en la vida humana después de nueve días de filmación.

Premisa: La tierra está húmeda, las flores y los árboles son exuberantes, el río corre y canta y está lleno de vitalidad. (Escribe en la pizarra: Resultado: La tierra vuelve a estar llena de vida)

En tercer lugar, combina el texto y analiza los personajes

Lee el texto completo en silencio y piensa mientras lees: ¿Qué ¿Qué tipo de persona eres? ¿Dónde puedes verlo?

Yi es una persona valiente, fuerte e inteligente.

Al ver las dificultades de la vida de la gente, decidió resueltamente disparar hacia el sol. Viajó por montañas y crestas y soportó muchas dificultades. Cuando derribó nueve soles, se detuvo y pensó que sin el sol los humanos y los animales no podrían sobrevivir, lo que reflejaba su inteligencia.

Cuarto, guía de escritura

1. Los profesores utilizan material didáctico para mostrar cómo escribir en esta clase y guiar a los estudiantes a escribir:

Jie: Los radicales deberían ser como "Partido" radicales.

Valor: Estructura izquierda y derecha, hay tres líneas horizontales en la "recta" de la derecha.

Categoría: estructura superior e inferior, con "metro" arriba y "grande" abajo.

Dificultad: las estructuras izquierda y derecha, la mitad derecha no se puede escribir como "buena"

Inflamación: las estructuras superior e inferior están conectadas por dos "fuegos", por eso la palabra "inflamación" tiene un significado muy candente.

Lazo: carácter único. Cuando recordamos esta palabra, podemos recordarla así: Las alas extendidas eran demasiado largas y el pájaro las tiró.

Peligros: Agregar "obstinado" se convierte en "cortar"

Esto: Agregar dos líneas horizontales debajo se convierte en "algo"

Nuevo: estructura izquierda y derecha, izquierda es "qin" y la derecha es "avanzar".

2. Los alumnos escriben en cuadernos mientras el profesor inspecciona.

Expansión y extensión del verbo (abreviatura de verbo)

1. ¿Qué excelentes cualidades has aprendido de Yi?

2. ¿Qué otros cuentos de hadas conoces? Dile a todos sus nombres.

1. Presta atención al aprendizaje independiente. Este artículo es fácil de entender. Por lo tanto, durante el proceso de enseñanza, los profesores pueden dejarse llevar con valentía y plantear sólo unos pocos problemas para que los estudiantes los resuelvan a su manera. Por ejemplo, después de que se les presente un problema, haga que los estudiantes lean el texto y encuentren la respuesta por sí mismos. En este proceso, no sólo estimula el interés de los estudiantes por aprender, sino que también aumenta su motivación para aprender.

2. Captar los personajes a través de palabras clave. Para captar a los personajes, además de la historia, es más importante captar las palabras clave. En la enseñanza, los profesores pueden captar la descripción del escenario, la descripción psicológica y la descripción de la acción de los personajes del artículo, y guiar a los estudiantes para que comprendan, captando así los personajes.

Materiales complementarios al texto:

La causa, el proceso y los resultados del tiroteo de nueve días

Diez soles están quemando la tierra y la vida humana. es muy dificil. Yi derribó nueve soles y dejó uno atrás. La tierra vuelve a estar llena de vida.

Yi: Originalmente se refiere al pájaro que volaba en el torbellino, y también hace referencia al arquero de la dinastía Tang. Se dice que disparó con su arco durante nueve días. También se refiere al rey pobre de la dinastía Xia, o al antepasado del apellido Yi, a la familia Houyi de la dinastía Xia o al héroe que dispara el sol.