Shusheng Wei guía a los estudiantes en la redacción de ensayos.

2. En Wei Shusheng, existen diferentes puntos de vista sobre cómo enseñar a los estudiantes a corregir composiciones.

Algunos líderes, algunos padres de estudiantes y algunos profesores creen que las composiciones de los estudiantes son corregidas por los profesores, esto es natural e irreemplazable; En algunas zonas, esta idea está arraigada desde hace mucho tiempo. Algunos profesores simplemente guiaron a los estudiantes a autocríticarse o criticar algunos ensayos, y de inmediato fueron criticados y completamente rechazados.

Debe reconocerse que la composición de los estudiantes y la corrección del profesor son una de las formas efectivas de mejorar la capacidad de escritura de los estudiantes.

Durante miles de años, muchos profesores de alto nivel han trabajado duro, incansablemente, sopesado y corregido cuidadosamente y guiado a muchos estudiantes destacados a escribir cientos de millones de buenos artículos. Éste es un aspecto del problema.

Por otro lado, hay muchas personas que no tienen la oportunidad de conocer a un buen maestro y no tienen dinero para ir a la escuela, por eso estudian mucho, leen más y escriben más, piensan en el problemas desde la Ilustración, se autocritican y se autocorrigen, pero también pueden escribir muchos buenos artículos y trabajos sin profesor, muchos de los cuales son incluso libros de fama mundial. Creo que ninguno de los dos debería utilizar su propio éxito como argumento para negar el valor de la existencia del otro. Esto inevitablemente llevará su pensamiento a un malentendido estrecho y unilateral, se culpará mutuamente, conducirá a peleas y * * *. Caer en el valle del prejuicio estrecho Alejándose cada vez más de la cima de la verdad.

Ambas partes deben extraer este * * conocimiento de su propio éxito y del éxito de la otra parte: cultivar la capacidad de escritura de los estudiantes no ha sido un solo camino en Huashan desde la antigüedad, pero todos los caminos conducen a Roma. . Los métodos pueden ser diferentes y los caminos pueden ser diferentes.

En términos sencillos, hay cien maneras diferentes de hacer una cosa. Durante muchos años, he utilizado un método intermedio para guiar a los estudiantes en la escritura y cultivar su capacidad para corregir composiciones.

Doy dos clases de chino, y se recopilan las composiciones de cada clase. A menudo siento que son dos montañas, por eso estamos cavando más montañas cada día. El viejo tonto movió montañas, pero incluso los dioses se conmovieron y enviaron dos dioses para mover dos montañas.

Pero las dos montañas frente a nosotros se han movido hacia adelante y hacia atrás, y no terminarán hasta el día en que nos retiremos. Lo más lamentable es que los estudiantes de clases medias y bajas se muestran aún más indiferentes ante este comportamiento incansable de los profesores.

He trabajado muy duro para escribir una reseña, pero muchas veces ni siquiera la leen. Después de recibir el cuaderno de composición que les acababan de entregar, metieron cosas en sus mochilas. En este comentario está escrito claramente que la transición no es natural, pero su composición posterior sigue siendo antinatural.

3. Cómo guiar a los estudiantes a escribir una buena composición. El primer paso es revisar el tema y captar la dirección de la investigación del tema para que el tema y el contenido central de la composición no se desvíen. los requisitos.

El segundo paso para escribir una buena composición: seleccionar el material, sobre qué evento escribir, sobre qué escribir, sobre quién escribir y sobre qué características de la persona escribir. Una buena selección de materiales garantizará que el contenido de la composición no quede vacío ni sensacionalista.

El tercer paso para escribir una buena composición: el concepto, que requiere que la composición sea previsora, que la estructura del artículo esté bien pensada y que la selección de los materiales esté bien organizada.

El cuarto paso para escribir una buena composición: Empezar, ¿cómo empezar? Una pequeña referencia: primero, vaya directo al grano, es decir, sobre lo que desea escribir, descríbalo al principio o exprese directamente sus propias opiniones; segundo, comience con una introducción, comience con los eventos negativos o relacionados y obtenga información; lo que quieres decir.

El quinto paso para escribir una buena composición: el final. Debido a que la estructura está bien pensada y las palabras del medio son lógicas, el final tendrá un efecto extraordinario. El final debe mostrar pensamientos y sentimientos positivos y optimistas, dando a la gente una sensación de esperanza y sol, pero sin palabras jactanciosas. Debe combinarse con la composición misma y no puede ser irrazonable ni dejar un final intrigante que entusiasme a la gente.

Las anteriores son composiciones creativas, pero estas sólo se pueden hacer mediante la acumulación diaria, entonces, ¿cómo podemos acumularlas?

En primer lugar, lo más importante en la escritura es el lenguaje. Es muy importante cómo organizar el idioma para que sea fácil de leer y haga que la gente se sienta cómoda. Esta es la primera impresión (independientemente de si la escritura es buena o no), que requiere que leas artículos más hermosos y registres el lenguaje que creas que es clásico, hermoso o poderoso. Puedes imitarlo o incluso utilizarlo directamente al escribir.

Segundo: La estructura de la composición es muy importante. Puede que su material no sea muy bueno, pero a través de su maravilloso lenguaje y estructura del artículo, el material muerto se convertirá en una mariposa viva. Disposición estructural. Se requiere leer más, aprender de los modelos estructurales de otras personas, hacer más resúmenes, elegir uno al azar al escribir o ser capaz de innovar por su cuenta.

Tercero: La acumulación de buenos materiales te dará más espacio para jugar, de modo que no te quedarás sin palabras. Los materiales requieren que aprendas a observar la vida y tengas una actitud positiva y optimista hacia la vida. Entonces descubrirás la belleza de la vida y entonces tendrás un par de ojos para interceptar tus mejores imágenes, que son materiales, para utilizarlas en tu vida. composición.

Cuarto: Escribir, tal vez no seas bueno escribiendo nada, pero tu letra es limpia y hermosa, y el volumen es limpio, lo que hace que la gente se sienta muy cómoda. Es posible que el examinador descubra que su trabajo anterior no fue muy bueno, por lo que es posible que no lea su artículo y simplemente obtenga una puntuación más alta. Al menos su seriedad no se convertirá en una hoja de papel en blanco. Necesita saber cuántos trabajos habrá al corregir los trabajos, qué tan cansado estará después de dos días de corrección y qué tan cansado estará sentado allí.

¡Espero que esto te ayude y te deseo éxito!

4. Cómo guiar a los estudiantes a escribir diarios Wei Liqian Escuchar, hablar, leer y escribir son contenidos muy importantes en la enseñanza del chino en la escuela primaria. La escritura, en particular, es uno de los indicadores más importantes que reflejan los estudiantes. ' Alfabetización china general.

Entre ellos, llevar un diario es una de las formas más efectivas de mejorar el nivel de composición; Shusheng Wei y otros expertos lo dicen y hacen lo mismo. Como profesor de chino común y corriente, más de diez años de experiencia en la enseñanza de chino me dicen que cultivar el buen hábito de los estudiantes de escribir diarios es de hecho uno de los atajos para mejorar sus habilidades de escritura.

¿Por qué dices eso? Debido a que llevar un diario es una forma eficaz para que los estudiantes de primaria practiquen la escritura, llevar un diario tiene varios beneficios para mejorar las habilidades de expresión del lenguaje: (1) El formato del diario es breve y está en línea con las habilidades reales de los estudiantes (2) Es; propicio para el cultivo a largo plazo de la capacidad de ejercicio; (3) el diario es rico en contenido y los estudiantes tienen algo que decir; (4) Los diarios son más bien un registro de las propias vidas, pensamientos y sentimientos de los estudiantes, y son "lo que se dijeron a sí mismos". Los estudiantes se sienten más libres y más interesados ​​en escribir.

Aunque "practicar más caligrafía" (llevar un diario) también es un requisito para las tareas en los nuevos estándares curriculares, no es fácil que a los estudiantes les guste escribir desde el principio y luego puedan escribir. y me encanta escribir. Los profesores deben guiar cuidadosamente para que los estudiantes puedan sentir la alegría de llevar un diario, no como una tarea, sino como sus propias necesidades y una especie de disfrute, para que realmente se pueda ejercer el papel del diario.

En mi propia práctica, a menudo cultivo el hábito de llevar diarios en los estudiantes a través de los siguientes métodos: 1. Dar bien la primera lección y brindar orientación positiva. Cada vez que me hago cargo de una nueva clase, prepararé especialmente esta clase de tutoría.

Utilice metáforas vívidas para decirles a los estudiantes la necesidad de llevar un diario. Dígales a los estudiantes que algunas personas usan cámaras para capturar escenas de especial importancia en sus vidas o en las de otras personas, y que algunas personas usan cámaras para capturar momentos destacados o inolvidables de sus vidas. Aquí es donde la gente utiliza cámaras y videocámaras para grabar los bellos momentos de sus vidas.

Por supuesto, hay muchas maneras de registrar los momentos maravillosos de la vida. ¿Cómo imaginas que los alumnos de primaria puedan registrar nuestras vidas? Los estudiantes naturalmente consideran la pintura como una forma.

Entonces les dije a los estudiantes que hay una manera mejor, que es llevar un diario. Escribir un diario significa que los estudiantes de primaria usamos bolígrafos como cámaras y videocámaras para registrar la alegría del crecimiento infantil.

También saqué el álbum de fotos de mis hijos y se lo señalé a los estudiantes uno por uno. Debajo de las fotos tomadas en los cumpleaños de los niños cada año, leí los registros de crecimiento que escribí para los niños. Los estudiantes estaban llenos de curiosidad y sintieron las historias detrás de estas fotos y la ternura de mis hijos en su infancia.

Pero debido a mi descuido, olvidé tomar notas cuando mi hijo tenía dos años, por lo que hay un espacio en blanco debajo de la foto de mi hijo cuando tenía dos años en el álbum. Les dije a los estudiantes que no haré esta parte del registro ahora ni en el futuro, porque los niños ya han crecido y no pueden volver a ser como eran cuando tenían dos años. Aunque hay fotos de él cuando tenía dos años, no recuerdo la historia detrás de las fotos.

¡Este será el arrepentimiento de toda mi vida! También les digo a los estudiantes que crecerán y que su infancia nunca volverá. Si pueden registrar sus huellas de crecimiento en el tiempo y registrar la inocencia y la ternura de la infancia, será un activo valioso para ellos cuando crezcan. Luego, en esta clase, les contaré a los estudiantes algunas experiencias de personajes famosos que escriben diarios, intercambiaré los beneficios de llevar diarios, revelaré los secretos de llevar diarios, ampliaré el contenido de los diarios, etc., y me esforzaré por lograr el propósito de hacer que los estudiantes Sin miedo a escribir. Eliminar la comprensión incorrecta de los diarios por parte de los estudiantes.

En segundo lugar, dé un buen ejemplo e inténtelo con facilidad. Les digo a mis alumnos que llevar un diario significa escribir lo que veo, oigo y hago.

Llevar un diario significa escribir lo que quieres decir. Estas cosas pueden suceder en el aula, en el campus, de camino a la escuela o en casa.

Siempre que escribas lo que ves, oyes, haces y piensas de forma ordenada, esto es un diario (o diario semanal). Si no usamos un bolígrafo para registrar nuestra colorida vida infantil.

Si te lo pierdes, a veces te arrepentirás por el resto de tu vida y de tu infancia. Saqué varios diarios breves que escribí y que estaban estrechamente relacionados con la vida de los estudiantes y los leí para que sintieran qué es un diario y cómo escribirlo.

Luego haga que los estudiantes intenten escribir también. Por supuesto, los profesores deben ocuparse del "primer trabajo" de los estudiantes, afirmar y elogiar activamente e incluso alentar a los estudiantes sobresalientes.

No establezca requisitos demasiado altos para los diarios de los estudiantes. Anime a los estudiantes a escribir lo que quieran, siempre que sea su propia vida y sus propias ideas. Usted puede escribir lo que quiera, siempre que sea su propia vida y sus propias ideas. puedes escucharlo. Escribe lo que llegas, ves y sientes de manera coherente. No es necesario elegir palabras y frases, no es necesario diseñar el artículo, no es necesario escribir un título, no es necesario resaltar los puntos clave, siempre y cuando permanezca la inocencia infantil. Deje que los estudiantes sientan que escribir un diario es fácil y feliz, cultivando así el interés y el hábito de escribir un diario en los estudiantes.

Al mismo tiempo, dé el ejemplo entre los estudiantes, guíelos para que aprendan unos de otros a través de intercambios de clases, exhibiciones, etc., cree una buena atmósfera competitiva y déjeles sentir la alegría del éxito y la alegría de llevar un diario. Guíe a los estudiantes para que hagan de la escritura de diarios una parte de sus vidas, permítales escribir diarios fácilmente, registrar sus vidas y comprender el significado superficial de escribir diarios.

Como profesor, requerimos que los estudiantes desarrollen un hábito, y llevar un diario no es una excepción: es "escribir en el agua". Porque la hidrología del profesor es la introducción y referencia para las composiciones de los estudiantes.

Si los estudiantes no tienen comparación, simplemente dejen el ensayo como deseen. Los estudiantes de primaria no tienen sus propias opiniones sobre la composición como los adultos. Están en un período de imitación. Sin imitación no hay innovación.

Muchas ilustraciones de libros en idioma chino también son buenas ayudas para la escritura. Por ejemplo, si hablamos de artículos como aprender a dibujar, los profesores pueden hacer un buen uso de ellos.

En el aula, a través de la guía de ilustraciones, no sólo se consolidan bien los contenidos clave del texto, sino que también se enseña a los estudiantes a observar y expresar de manera ordenada. De esta forma, los niños tendrán un fuerte interés por la escritura.

No es necesario que les enseñes demasiadas habilidades de escritura, inconscientemente entenderán que la escritura debe tener un cierto orden, y los personajes deben tener expresiones, lenguaje y descripción de acciones, para que puedan ser vívido y pleno. Deje que los niños piensen sin darles orientación.

5. Cómo guiar a los estudiantes a escribir diarios Wei Liqian Escuchar, hablar, leer y escribir son contenidos muy importantes en la enseñanza del chino en la escuela primaria. La escritura, en particular, es uno de los indicadores más importantes que refleja. alfabetización china general de los estudiantes.

Entre ellos, llevar un diario es una de las formas más efectivas de mejorar el nivel de composición; Shusheng Wei y otros expertos lo dicen y hacen lo mismo. Como profesor de chino común y corriente, más de diez años de experiencia en la enseñanza de chino me dicen que cultivar el buen hábito de los estudiantes de escribir diarios es de hecho uno de los atajos para mejorar sus habilidades de escritura.

¿Por qué dices eso? Debido a que llevar un diario es una forma eficaz para que los estudiantes de primaria practiquen la escritura, llevar un diario tiene varios beneficios para mejorar las habilidades de expresión del lenguaje: (1) El formato del diario es breve y está en línea con las habilidades reales de los estudiantes (2) Es; propicio para el cultivo a largo plazo de la capacidad de ejercicio; (3) el diario es rico en contenido y los estudiantes tienen algo que decir; (4) Los diarios son más bien un registro de las propias vidas, pensamientos y sentimientos de los estudiantes, y son "lo que se dijeron a sí mismos". Los estudiantes se sienten más libres y más interesados ​​en escribir.

Aunque "practicar más caligrafía" (llevar un diario) también es un requisito para las tareas en los nuevos estándares curriculares, no es fácil que a los estudiantes les guste escribir desde el principio y luego puedan escribir. y me encanta escribir. Los profesores deben guiar cuidadosamente para que los estudiantes puedan sentir la alegría de llevar un diario, no como una tarea, sino como sus propias necesidades y una especie de disfrute, para que realmente se pueda ejercer el papel del diario.

En mi propia práctica, a menudo cultivo el hábito de llevar diarios en los estudiantes a través de los siguientes métodos: 1. Dar bien la primera lección y brindar orientación positiva. Cada vez que me hago cargo de una nueva clase, prepararé especialmente esta clase de tutoría.

Utilice metáforas vívidas para decirles a los estudiantes la necesidad de llevar un diario. Dígales a los estudiantes que algunas personas usan cámaras para capturar escenas de especial importancia en sus vidas o en las de otras personas, y que algunas personas usan cámaras para capturar momentos destacados o inolvidables de sus vidas. Aquí es donde la gente utiliza cámaras y videocámaras para grabar los bellos momentos de sus vidas.

Por supuesto, hay muchas maneras de registrar los momentos maravillosos de la vida. ¿Cómo imaginas que los alumnos de primaria puedan registrar nuestras vidas? Los estudiantes naturalmente consideran la pintura como una forma.

Entonces les dije a los estudiantes que hay una manera mejor, que es llevar un diario. Escribir un diario significa que los estudiantes de primaria usamos bolígrafos como cámaras y videocámaras para registrar la alegría del crecimiento infantil.

También saqué el álbum de fotos de mis hijos y se lo señalé a los estudiantes uno por uno. Debajo de las fotos tomadas en los cumpleaños de los niños cada año, leí los registros de crecimiento que escribí para los niños. Los estudiantes estaban llenos de curiosidad y sintieron las historias detrás de estas fotos y la ternura de mis hijos en su infancia.

Pero debido a mi descuido, olvidé tomar notas cuando mi hijo tenía dos años, por lo que hay un espacio en blanco debajo de la foto de mi hijo cuando tenía dos años en el álbum. Les dije a los estudiantes que no haré esta parte del registro ahora ni en el futuro, porque los niños ya han crecido y no pueden volver a ser como eran cuando tenían dos años. Aunque hay fotos de él cuando tenía dos años, no recuerdo la historia detrás de las fotos.

¡Este será el arrepentimiento de toda mi vida! También les digo a los estudiantes que crecerán y que su infancia nunca volverá. Si pueden registrar sus huellas de crecimiento en el tiempo y registrar la inocencia y la ternura de la infancia, será un activo valioso para ellos cuando crezcan. Luego, en esta clase, les contaré a los estudiantes algunas experiencias de personajes famosos que escriben diarios, intercambiaré los beneficios de llevar diarios, revelaré los secretos de llevar diarios, ampliaré el contenido de los diarios, etc., y me esforzaré por lograr el propósito de hacer que los estudiantes Sin miedo a escribir. Eliminar la comprensión incorrecta de los diarios por parte de los estudiantes.

En segundo lugar, dé un buen ejemplo e inténtelo con facilidad. Les digo a mis alumnos que llevar un diario significa escribir lo que veo, oigo y hago.

Llevar un diario significa escribir lo que quieres decir. Estas cosas pueden suceder en el aula, en el campus, de camino a la escuela o en casa.

Siempre que escribas lo que ves, oyes, haces y piensas de forma ordenada, esto es un diario (o diario semanal). Si no usamos un bolígrafo para registrar nuestra colorida vida infantil.

Si te lo pierdes, a veces te arrepentirás por el resto de tu vida y de tu infancia. Saqué varios diarios breves que escribí y que estaban estrechamente relacionados con la vida de los estudiantes y los leí para que sintieran qué es un diario y cómo escribirlo.

Luego haga que los estudiantes intenten escribir también. Por supuesto, los profesores deben ocuparse del "primer trabajo" de los estudiantes, afirmar y elogiar activamente e incluso alentar a los estudiantes sobresalientes.

No establezca requisitos demasiado altos para los diarios de los estudiantes. Anime a los estudiantes a escribir lo que quieran, siempre que sea su propia vida y sus propias ideas. Usted puede escribir lo que quiera, siempre que sea su propia vida y sus propias ideas. puedes escucharlo. Escribe lo que llegas, ves y sientes de manera coherente. No es necesario elegir palabras y frases, no es necesario diseñar el artículo, no es necesario escribir un título, no es necesario resaltar los puntos clave, siempre y cuando permanezca la inocencia infantil. Deje que los estudiantes sientan que escribir un diario es fácil y feliz, cultivando así el interés y el hábito de escribir un diario en los estudiantes.

Al mismo tiempo, dé el ejemplo entre los estudiantes, guíelos para que aprendan unos de otros a través de intercambios de clases, exhibiciones, etc., cree una buena atmósfera competitiva y déjeles sentir la alegría del éxito y la alegría de llevar un diario. Guíe a los estudiantes para que hagan de la escritura de diarios una parte de sus vidas, permítales escribir diarios fácilmente, registrar sus vidas y comprender el significado superficial de escribir diarios.

Como docente, requerimos que los estudiantes desarrollen un hábito, y llevar un diario no es una excepción, que es "escribir en el agua". Porque la hidrología del profesor es la introducción y referencia para las composiciones de los estudiantes.

Si los estudiantes no tienen comparación, simplemente deje el ensayo como está. Los estudiantes de primaria no tienen sus propias opiniones sobre la composición como los adultos. Están en un período de imitación. Sin imitación no hay innovación.

Muchas ilustraciones de libros en idioma chino también son buenas ayudas para la escritura. Por ejemplo, si hablamos de artículos como aprender a dibujar, los profesores pueden hacer un buen uso de ellos.

En el aula, a través de la guía de ilustraciones, no sólo se consolidan bien los contenidos clave del texto, sino que también se enseña a los estudiantes a observar y expresar de manera ordenada. De esta forma, los niños tendrán un fuerte interés por la escritura.

No es necesario que les enseñes demasiadas habilidades de escritura, inconscientemente entenderán que la escritura debe tener un cierto orden, y los personajes deben tener expresiones, lenguaje y descripción de acciones, para que puedan ser vívido y pleno. Si no hay orientación, deje que los niños escriban lo que quieran.

6. Cómo guiar a los estudiantes de secundaria para que corrijan las composiciones Cómo guiar a los estudiantes de secundaria para que corrijan las composiciones, la corrección de la composición suele ser lo más problemático para los profesores de chino. Tomó mucha energía y tiempo, pero fue "llevar a mi nuera a Huashan, sin escatimar esfuerzos para complacerla".

Junto con las pesadas tareas docentes (más de 150 estudiantes en En dos clases), hay que recoger cada composición, como dos grandes montañas presionando al profesor, por lo que corregir las composiciones se ha convertido en una pesada carga para los profesores de chino. Lo más lamentable es que la mayoría de los estudiantes ni siquiera leen los comentarios que el profesor trabajó tan duro para escribir y luego guardan el texto de composición que acaban de entregar en los bolsillos de su escritorio. El comentario anterior sobre la composición decía claramente que "la escritura es descuidada y las oraciones no son fluidas". Este ensayo sigue siendo "la escritura es descuidada y las oraciones no son fluidas".

Ya a finales de la década de 1970, el reformador educativo Wei Shusheng llevó a cabo investigaciones y experimentos audaces sobre "guiar a los estudiantes hacia las composiciones correctas", que nos señalaron la dirección. Con este fin, todos los miembros del grupo de lengua china de nuestra escuela han llevado a cabo experimentos de reforma de la enseñanza de la composición durante casi diez años y han desarrollado un conjunto de métodos de corrección efectivos, que se describen brevemente a continuación: ¿Cómo corregir composiciones? Enumeramos diez requisitos en orden de fácil a difícil. Las primeras tres revisiones solo mencionaron los requisitos del 1 al 5. Todos lo encontraron relativamente simple e interesante. Por cuarta vez se vuelven a plantear los requisitos del artículo 6, que se completarán punto por punto en el futuro.

De esta manera, después de que cada alumno haya corregido más de una docena de artículos en primer grado, puede calcular la puntuación del artículo (escrito en la esquina superior izquierda de la composición) a partir de 10 aspectos alrededor de un ensayo y escriba comentarios. Los siguientes 10 aspectos reciben 10 puntos por cada aspecto y un ensayo tiene una puntuación total de 100 puntos.

1. Es correcto el formato (título, presentación, firma, autoevaluación) 2. ¿Está limpio el papel? 3. Varios errores tipográficos (encuéntralos y corrígelos al lado de ellos, se descontará 1 punto por cada uno hasta deducir todos).

Algunos estudiantes descuidados no pueden detectar errores tipográficos. ¿Qué debo hacer? Hagamos un trabajo en cadena: cada persona tiene que aprobar cuatro artículos y cada ensayo tiene que pasar por las manos de cuatro personas A, B, C y D. El partido A aprobó seis errores tipográficos, el partido B descubrió que había siete errores tipográficos este artículo, y Party A Fang tiene que escribir una explicación de 100 palabras explicando por qué se omitió este error tipográfico.

c Se descubrió que había ocho errores tipográficos en este artículo. Los estudiantes A y B deben ser responsables y cada uno debe agregar cien palabras de explicación. Después de que los estudiantes hayan corregido sus errores, realizaré comprobaciones aleatorias, centrándome en aquellos estudiantes descuidados.

Esto hizo que los estudiantes descuidados se pusieran serios. Sostenían un gran diccionario en sus manos al corregir, por temor a perder errores tipográficos. Si se encuentran errores tipográficos, se descontará 1 punto por cada error encontrado, y los errores se irán corrigiendo uno a uno hasta descontar todos los puntos.

4. Encuentra las frases incorrectas, analiza los motivos y realiza correcciones (se restan 2 puntos por cada frase incorrecta). Seleccione las oraciones incorrectas en una composición, subraye todas las oraciones incorrectas, escriba dónde está la falla y luego escriba algunas oraciones incorrectas en los comentarios al final del artículo.

Se descontarán 2 puntos por cada frase incorrecta hasta finalizar la frase. Hay varios errores evidentes en la puntuación.

Enfatiza el uso de puntos, comillas, signos de exclamación y signos de interrogación. Se deducirá un punto si se encuentra un error obvio y se deducirán algunos puntos si hay demasiados errores.

Los cinco elementos anteriores son los requisitos mínimos para escribir artículos y los estudiantes pueden dominarlos revisando tres o cuatro artículos. A medida que los estudiantes adquieran mayor dominio, se agregarán nuevos requisitos uno por uno.

6. Compruebe si el centro del artículo es claro y los puntos clave son destacados. Este punto se refleja en la guía de composición, con ejemplos específicos para decirles a los estudiantes lo que es claro y enfocado.

Antes de que los estudiantes me corrijan, primero leeré algunos artículos. Al brindar orientación sobre corrección, presentaré brevemente dos buenos artículos y luego daré dos ejemplos que no son destacados ni enfocados. Los estudiantes pueden sacar inferencias de los ejemplos positivos y negativos dados por el maestro y podrán estar de acuerdo en que es realista. 7. Mira la selección de materiales del artículo. Este comentario plantea tres requisitos: ① Si está cerca del centro.

(2) Si es coherente con la realidad de la vida. ③Si es típico y novedoso.

El más importante de estos tres puntos es el primero. Con la mejora del nivel de composición, se propone que la selección de materiales sea típica. 8. En términos de estructura, también deben escribirse claramente tres comentarios: ① Si los párrafos en diferentes niveles son claros.

②¿Es natural la transición? ③Si el principio y el final están coordinados.

9. Comprueba si la expresión es adecuada y si la emoción es sincera. Depende principalmente de si cumple con los requisitos del género del artículo. Las narrativas son principalmente narraciones, los ensayos expositivos son principalmente explicaciones y los ensayos argumentativos son, por supuesto, principalmente discusiones.

Además, también depende de si cumple con los requisitos de la guía de composición.

Si escribir un ensayo narrativo "Ha progresado" requiere una discusión narrativa, ¿está listo este artículo?

Escribir un artículo explicativo "Aprendí a hacer tareas domésticas" requiere un componente descriptivo en la explicación y si hay una cantidad adecuada de descripción en el artículo. Escribir el ensayo "Discurso de alivio del terremoto" requiere una combinación de narrativa, discusión y escritura lírica. ¿Cuáles son las combinaciones en este artículo?

Además, el artículo debe contener sentimientos verdaderos y evitar inventar tonterías. 10. Compruebe si el lenguaje es conciso, fluido y preciso. Si el lenguaje no es conciso, repetitivo o prolijo, se descontarán puntos según corresponda. Este punto no excederá de cinco puntos.

Si el idioma no es fluido no significa que haya una frase defectuosa, sino que no existe una conexión coherente entre las frases. La deducción no superará los cinco puntos. Los últimos cinco requisitos valen 10 puntos cada uno. Las deducciones de puntos no son demasiado específicas y se manejarán a discreción del revisor.

2. Pasos específicos para la evaluación de ensayos: 1. Los materiales "Contenido de evaluación de ensayos y criterios de puntuación" se distribuyen a los estudiantes al comienzo de cada año escolar. 2. Dividir en grupos y designar líderes de grupo. Generalmente utilizamos un grupo de cuatro personas. A cada grupo se le asignan cuatro ensayos. De acuerdo con los requisitos de revisión, proporcione sugerencias de revisión para cada composición y discútanlas juntos. Una vez integradas las opiniones, el líder del grupo escribirá comentarios sobre cada composición y firmará los nombres de los miembros del grupo para que el profesor los revise.

3. Redactar una posdata de la composición. Lea los comentarios del grupo, lea sus propios trabajos y escriba sus sentimientos y logros (no demasiadas palabras, cien palabras es apropiado.

4. Clasifique los errores tipográficos, las oraciones incorrectas y los errores tipográficos. 5. Extraiga frases hermosas.

6. Recomiende obras maestras y muéstrelas. 7. Deje que el líder del grupo comente este ensayo. 8. El reformador educativo Wei Shusheng dijo: "La clave para corregir las composiciones de los estudiantes es discutir con ellos. ellos y estudiar sus intereses en escritura, lectura y corrección.

Solo adaptándose a la psicología de los estudiantes y estando bien organizado puede ser efectivo y mejorar la capacidad de los estudiantes para corregir". La evaluación de composición anterior Los métodos y Los pasos son solo un marco, que se puede utilizar selectivamente según las necesidades reales.

La práctica de los últimos años ha demostrado que el método de corrección de composición anterior es factible y el efecto es notable. Aumenta el potencial de aprendizaje y mejora la escritura. capacidad.