Resumen del trabajo docente e investigador del laboratorio de jardín de infantes de la escuela de educación superior

En el último semestre, bajo el cuidado y liderazgo de los departamentos superiores, y con el fuerte apoyo de los líderes y maestros de los jardines de infancia centrales y de los jardines de infancia de las ciudades y pueblos de todo el condado, el trabajo de enseñanza e investigación de la La oficina de investigación del jardín de infantes se llevó a cabo siguiendo el espíritu del programa de estudios. Bajo la dirección, con la enseñanza y la investigación basadas en el jardín como línea principal y el grupo central de enseñanza e investigación como posición principal, el trabajo se realizó principalmente en lo siguiente. aspectos.

Primero, fortalecer el aprendizaje y mejorar la calidad profesional de los docentes.

1. Autoconstrucción y mejora de estándares de trabajo. La Dirección de Docencia e Investigación en Educación Preescolar tiene a su cargo la docencia, la investigación y la orientación profesional. Para captar con mayor precisión el pulso de la reforma docente, debemos fortalecer nuestra propia construcción. Desde este semestre, la oficina de investigación de jardín de infantes ha mejorado los siguientes sistemas de trabajo: (1) Sistema de intercambio de aprendizaje empresarial. Adoptamos una combinación de autoestudio y comunicación intensiva. Los contenidos de nuestra investigación incluyen "reglas del aula" y "formación de profesores de jardín de infancia". Nos comunicamos en reuniones de trabajo semanales y hablamos de nuestro entendimiento o experiencia a partir de casos en educación y docencia para promover un aprendizaje en profundidad. (2) Enriquecer activamente los recursos de aprendizaje empresarial. Además de suscribirse a revistas como "Fujian Early Childhood Education", "Early Childhood Education" y "Preschool Education", el personal docente e investigador también utiliza Internet para organizar actividades de lectura seleccionadas de "Obras completas de Zhang Xuemen sobre la primera infancia". Educación". (3) Sistema de comunicación y retroalimentación en el aula. Después de realizar una investigación en profundidad y escuchar las clases en el jardín de infantes, los investigadores docentes pidieron retroalimentación y comunicación. Proponer buenos métodos y problemas encontrados en encuestas y conferencias de jardín de infantes para su análisis.

2. Realizar actividades de lectura docente. Se requiere que los docentes racionalicen aún más sus pensamientos, cambien sus conceptos educativos y mejoren sus habilidades prácticas en el proceso de reforma curricular. La Oficina de Investigación de la Juventud organiza jardines de infancia en localidades rurales y parques de alta calidad en los condados para llevar a cabo "actividades de lectura". Primero, cargue el "contenido" leído por el famoso experto nacional en educación infantil "Obras completas de educación infantil de Zhang Xuemen" en el blog de educación infantil temprana de Dongshan. En segundo lugar, cada parque central desarrolla un plan de aprendizaje basado en el autoestudio de los docentes y selecciona capítulos para compartir y discutir con todos los docentes. El tercero es realizar una actividad de salón de lectura "maestro-aprendiz" en el distrito. El 8 de junio, comenzó en el jardín de infantes central de Tongling la actividad "Salón de lectura" del jardín de infantes de cine colaborativo de Tongling, dirigida por la Oficina de Investigación Juvenil. En el evento participaron profesores e investigadores del Laboratorio de Investigación Juvenil, directores y profesores de jardines de infancia del centro de la ciudad y de jardines de infancia de alta calidad del distrito de Tongling. Los profesores tienen artículos cuidadosamente seleccionados y se comunican activamente con usted utilizando su propia experiencia de lectura. Toda la actividad del salón se desarrolló en un ambiente relajado y agradable.

El segundo es la formación y el aprendizaje para mejorar eficazmente el nivel profesional del profesorado.

En el proceso de implementación de nuevos materiales didácticos se buscará ampliar los canales de formación y aumentar la intensidad formativa. En primer lugar, el personal docente e investigador toma la iniciativa. En marzo de 20xx, la Oficina de Investigación de Jardín de Infantes organizó una serie de actividades de capacitación para docentes de preescolar rural denominadas "Crecemos juntos* * *". Con el tema "Organización de las actividades lingüísticas en el jardín de infantes (1)", tres miembros del personal docente e investigador discutieron respectivamente "Organización de las actividades de enseñanza de cuentos en el jardín de infantes", "Diseño y orientación de las actividades de enseñanza de poesía en el jardín de infantes" y "Estrategias organizativas de la literatura en prosa en el jardín de infantes". Se impartieron conferencias sobre actividades de agradecimiento. Para los docentes rurales que participan en la capacitación, el segundo es la comunicación externa y la presentación, salgan y entren. Organice a maestros clave del jardín de infantes experimental, el jardín central de Tongling y el jardín de infantes central de Kangmei para que participen en las actividades de observación y seminario de enseñanza de "Rimas infantiles del sur de Fujian en el jardín de infantes" en la ciudad de Zhangzhou, y * * * disfrute de la herencia de la cultura del sur de Fujian. El tercero es implementar actividades de “mentor-aprendiz”. Con el fin de fortalecer la construcción de maestros de jardín de infantes rurales y aprovechar plenamente el papel de "enseñar, ayudar y orientar" a los maestros, * * * ha establecido una plataforma de aprendizaje e intercambio. En marzo de 20xx, 17 jóvenes maestros del jardín de infantes central de la ciudad y 15 jardines de infantes centrales (guarderías de alta calidad) y consejeros de educación infantil se reunieron en el jardín de infantes central de Kangmei y celebraron una breve pero cálida ceremonia de firma del título "Maestro-Aprendiz crecen juntos". A través de la preparación de las lecciones y la escucha de las mismas, nos promocionamos mutuamente y mejoramos juntos.

En tercer lugar, enviar docentes al campo para fortalecer la orientación específica sobre educación y enseñanza.

Con el fin de aprovechar plenamente la demostración, la radiación y el papel de liderazgo de los jardines de infancia piloto de la ciudad y los jardines de infancia de alta calidad del condado, y demostrar el estilo de los maestros clave para consolidar aún más el sólido desarrollo de la enseñanza; y actividades de investigación en películas de cooperación de vinculación de los jardines de infancia de nuestro condado.

Los días 9, 16 y 22 de abril, la Oficina de Investigación Juvenil organizó a cuatro maestros clave para que fueran al jardín de infantes de la escuela primaria número 4 de Tongling, al jardín de infantes central de Zhaishan y al parque central de Baicheng para llevar a cabo las actividades de "enviar maestros a los jardines de infantes y vincular la enseñanza del distrito". e investigación". Cuatro maestros clave del jardín de infantes Experimental, el jardín de infantes central de Tongling y el jardín de infantes central de Zhaishan presentaron cuatro cursos de calidad cuidadosamente diseñados a más de 90 maestros de preescolar y algunos padres en los distritos de Tongling, Xipu y Chencheng. Las maravillosas actividades didácticas impartidas por los profesores incorporan nuevos conceptos de enseñanza y métodos de enseñanza novedosos, y son bien recibidos por los niños y los profesores. La actividad de cuento de hadas del maestro Chen Chunhua "El pequeño geco toma prestada su cola" en el jardín de infantes experimental está llena de emoción, es vívida y convincente, e introduce a los niños en las emociones de la historia con un sonido * * *. El poema de imitación "Cradle" enseñado por Cai Sanjin del Tongling Central Park atrae profundamente a todos los niños con su actitud de enseñanza amigable y natural, su ingenioso diseño de actividades y su cálida y efectiva interacción maestro-alumno. Los maestros Lin Shunying y el maestro Zhang del Parque Central de Zhaishan demostraron las actividades científicas "Varios zapatos" y "Guisantes interesantes", respectivamente, haciendo pleno uso de varios guisantes disponibles en la vida y publicitando imágenes promocionales de zapatos como material didáctico, y se jugaron juegos durante todo el proceso. Durante este período, el personal docente e investigador llevó a cabo pequeñas conferencias sobre "Organización de poemas de imitación de jardín de infantes" y "Cómo mejorar la eficacia de la enseñanza de cuentos en el jardín de infantes" basadas en el contenido de enseñanza e investigación.

Este trabajo ha sido muy valorado por los directores de educación infantil y docentes que participaron en la actividad. Para garantizar la calidad de la enseñanza, el jardín de infantes integra estrechamente este trabajo con el trabajo de enseñanza e investigación basado en el jardín de infantes de la unidad, insistiendo en múltiples investigaciones en una sola lección. Precisamente porque nos adherimos al principio de "calidad primero" bajo la guía de la ideología educativa del "Esquema", la atmósfera de enseñanza es cada vez más fuerte, los profesores que observan la enseñanza ganan más y las actividades docentes son más populares entre jardines de infancia y profesores.

En cuarto lugar, fortalecer la enseñanza y la investigación en el jardín de infantes y mejorar las capacidades de enseñanza e investigación de los docentes.

1. Realizar la actividad “Mes de Entrar en el Aula”. De acuerdo con el espíritu del documento de notificación de la Oficina de Educación del condado de Dongshan sobre la organización de las actividades del “Mes del ingreso del director y el director al aula”, profundice en el aula para comprender el trabajo docente real de los maestros de primera línea. Del 22 de marzo al 23 de abril, un grupo de conferencias compuesto por maestros e investigadores del jardín de infantes de la escuela de formación de docentes fue al jardín de infantes experimental, el jardín de infantes de la Escuela Primaria Central Tongling (preescolar), el preescolar de la Escuela Primaria Central Chencheng, Zhaishan Central. Park, Kangmei Central Park, Dai En el sur, la tasa de asistencia a las aulas en profundidad ha alcanzado más de 40 clases per cápita. Sobre la base de los conceptos de trabajo de igualdad, cooperación y asistencia mutua, el personal docente e investigador llevó a cabo debates interactivos con los profesores de las materias para ayudarlos a resolver la confusión encontrada en la implementación del nuevo plan de estudios. Sobre la base de una comprensión integral de la situación actual de la enseñanza de los jardines de infancia rurales, los investigadores docentes escribieron un informe de encuesta sobre los jardines de infancia.

2. Las actividades de orientación son flexibles y diversas. Primero, ven y aprende. En mayo, aprovechando el seminario "Organización de actividades de campo lingüístico en jardines de infancia", se organizaron directores de jardines de infancia, orientadores de primera infancia y profesores para realizar actividades de formación en jardines de infancia experimentales. Más de 30 parejas de docentes no sólo presenciaron clases demostrativas de actividades lingüísticas como "El pequeño geco toma prestada su cola" y "Patito"; también visitaron la creación del ambiente temático de clase y los ejercicios matutinos de los niños; también participaron personalmente en intercambios de evaluación; Experimentó cada detalle educativo y dejó que su calidad personal haya mejorado de manera efectiva. El segundo es escuchar clases y orientar actividades. Desde la unión entre director y maestro, han guiado las actividades de preparación de lecciones y escuchado las enseñanzas de cada uno en el aula para más de 40 personas. Con conceptos educativos avanzados y actividades educativas y docentes cuidadosamente organizadas, imparten métodos y experiencia de enseñanza, ayudan a los jardines de infancia centrales rurales a capacitar a maestros clave, fortalecer los conceptos educativos y mejorar los niveles de enseñanza. El tercero es sacarlo y estudiarlo. Del 9 al 10 de junio de 20xx, dos pares de maestros clave del jardín de infantes experimental, el parque central Kangmei y el parque central Tongling fueron al jardín de infantes de Zhangzhou y al jardín de infantes experimental de Zhangzhou para participar en las actividades de seminarios y observación de enseñanza "Canciones infantiles de Minnan en el jardín de infantes" de la ciudad de Zhangzhou. . Aprenda de sus experiencias y prácticas avanzadas, así como de las habilidades docentes de los profesores.

3.Organizar actividades de intercambio docente e investigador basadas en la huerta. Con el fin de garantizar la mejora constante de la calidad de la educación y la enseñanza, el 30 de marzo de 20xx, se llevó a cabo en el jardín de infantes central de Kangmei el seminario y observación de la enseñanza de matemáticas en el jardín de infantes del condado organizado por la Oficina de Investigación Juvenil. Un total de 54 personas participaron en este evento, incluidos consejeros de jardín de infantes de la escuela central, maestros clave de jardín de infantes del jardín de infantes real, el jardín de infantes del centro de la ciudad y el jardín de infantes de alta calidad del condado, así como todos los maestros de matemáticas de primer grado de Kangmei Central. Escuela. Con el tema "Actividades matemáticas vivas del jardín de infantes", los maestros observaron la actividad matemática "Mirar el calendario para encontrar cumpleaños" impartida por el maestro Luo y discutieron el diseño de las actividades matemáticas, los materiales para las actividades de los niños y los efectos de las actividades de los niños. .

En quinto lugar, realizar actividades de selección de trabajos de educación preescolar para promover la mejora del nivel teórico de los docentes.

1. De acuerdo al “Plan de Trabajo Docente e Investigador en Educación Preescolar”, realizamos una actividad de selección de trabajos docentes y de formación docente de la primera infancia para promover el mejoramiento del nivel teórico de los docentes. En las actividades de selección de artículos, nos adherimos al criterio de selección objetivo y justo de buscar la verdad a partir de los hechos, y llevamos a cabo una selección preliminar, consultas por computadora y sugerencias de revisión para cada artículo. Se recomienda encarecidamente a los profesores que presten atención a sus propios comportamientos educativos y reflexionen sobre sus propias prácticas educativas. * * * Se seleccionaron 3 niños reales, 1 jardín de infantes de escuela primaria experimental y 1 Tongling Central Park para participar en la selección de trabajos de Zhangzhou.

2. Preparar "Tendencias en enseñanza e investigación en educación infantil en Dongshan". Este semestre, el boletín "Tendencias de investigación en educación preescolar de Dongshan" está patrocinado por la Oficina de Investigación Juvenil y alojado en Central Park y County Quality Park. Por ejemplo, las escuelas primarias y los jardines de infancia experimentales se centran en actividades de proyectos, se adhieren al concepto de buscar la verdad, ser pragmáticos y servir a las bases, y se esfuerzan por producir un boletín informativo de alta calidad para que más maestros y padres de la primera infancia puedan comprender plenamente el Nueva información sobre educación e investigación de la primera infancia en nuestro condado.

6. Prestar atención a la investigación y promover el desarrollo profundo de la reforma curricular.

La investigación de proyectos es un vehículo importante para la reforma curricular. Este semestre seguirá centrándose en fortalecer el trabajo de investigación sobre temas originales inconclusos en los jardines de infancia de la escuela primaria. En el Jardín de Infancia de Shixian se puso en marcha el proyecto municipal "Minería de recursos locales" y se puso en marcha un modelo de enseñanza e investigación de "mismas clases, clases heterogéneas, seguimiento y mejora", que promovió la eficacia de la investigación. Se llevaron a cabo una serie de debates de seguimiento en términos de creación del entorno, organización del plan de estudios, organización de ejercicios matutinos, etc. Por ejemplo, se invitó a Lin Rudong, heredero del patrimonio cultural inmaterial nacional "Dongshan Ballad Collection", a enseñar a los niños a cante "Dongshan Ballad Collection" en el jardín de infancia afiliado a la Escuela Primaria Experimental. Se llevaron a cabo actividades como aprender a cantar el "Cancionero Dongshan" y jornadas de puertas abiertas para padres para promover la implementación profunda de la reforma curricular.

En resumen, en los últimos seis meses, bajo el cuidado y orientación de las autoridades de educación superior y con los esfuerzos conjuntos de los maestros de todo el condado, el trabajo de enseñanza e investigación en educación preescolar de nuestro condado ha logrado ciertos resultados. Al resumir nuestra experiencia, también reflexionamos sobre los problemas existentes de manera oportuna:

1. Los docentes no aprovecharon al máximo los recursos en línea convenientes para obtener información exhaustiva sobre la reforma curricular.

2. Aliente a todos a participar activamente en la "discusión en línea" del Blog de educación preescolar de Dongshan, discutir entre sí temas candentes de la reforma curricular y aprovechar al máximo la eficacia de la enseñanza y la investigación en línea.

3. En el trabajo de enseñanza e investigación, no se ha destacado la eficacia de la enseñanza y la investigación desde el jardín de infancia. Aprenda a analizar los comportamientos educativos de los docentes desde la perspectiva de la interpretación de los niños, para que la investigación educativa pueda realmente servir al desarrollo de los niños.

El trabajo de enseñanza e investigación en el nuevo semestre combinará los tres puntos anteriores, ajustará las ideas de trabajo, establecerá grupos de investigación y enseñanza de educación preescolar a nivel de condado y ciudad, llevará a cabo la preparación colectiva de lecciones y la enseñanza vinculante en el jardín de infantes. y actividades de investigación, formular planes de implementación práctica y promover la mejora de la calidad de la educación preescolar en nuestro condado.