¿Cómo prepararse para el examen de ingreso a la universidad? No soy bueno en química, especialmente en experimentos. Queda un mes. ¿Cómo prepararse?

Primero, echemos un vistazo a las preguntas experimentales. ¡La clave para responder preguntas experimentales es comprender el propósito del experimento! El método de propuesta de preguntas experimentales consiste en optimizar el equipo o derivar experimentos adicionales basados ​​en los experimentos clásicos en el aula. La parte modificada, los detalles de varias operaciones experimentales, deben centrarse en el propósito del diseño de esta parte.

Las preguntas experimentales inorgánicas tienen tal característica que a menudo son reacciones de gases que pueden probarse con un cierto grado de dificultad a través de múltiples dispositivos experimentales. Esto requiere que los estudiantes dividan conscientemente todo el dispositivo en cuatro partes: generación de gas, lavado de gas, reacción de gas, tratamiento de gas de cola o recolección de gas. Cada módulo se considera según su propio propósito. En la parte de generación de gas, se debe prestar atención a si es un reactivo sólido-líquido o un reactivo líquido, si es necesario calentarlo, si es necesario controlar la temperatura, etc. La selección del gas de limpieza debe juzgarse en función de las necesidades del tercer módulo y no es necesario eliminar las impurezas que no tienen impacto en las reacciones posteriores.

Los experimentos orgánicos no se probarán especialmente en el examen de ingreso a la universidad, pero pueden incluirse como una pequeña pregunta en el final orgánico. Los modelos básicos para experimentos orgánicos se derivan de la preparación de bromobenceno y de la preparación de acetato de etilo. La característica del primero es que los reactivos y los productos orgánicos están ambos en el recipiente de reacción, mientras que los productos orgánicos del segundo ingresarán al tubo de ensayo para el tratamiento del gas de cola. Los puntos básicos de inspección son el análisis de las diferencias de fenómenos, el papel del dispositivo y la separación y purificación de productos en base a esta diferencia.

Pongamos un ejemplo:

El carbonato de calcio se encuentra ampliamente en la naturaleza y es una importante materia prima química. El componente principal del mármol es el CaCO3, con una pequeña cantidad de compuestos que contienen azufre. En el laboratorio, el mármol reacciona con ácido clorhídrico diluido para producir dióxido de carbono. Los siguientes dispositivos se pueden utilizar para la purificación y secado de gas CO2.

Complete los siguientes espacios en blanco:

(1) Ácido clorhídrico diluido (aproximadamente 6 mol. L-1) Cuando se utiliza ácido clorhídrico concentrado, se deben utilizar los siguientes instrumentos.

A. Vaso de precipitados b. Varilla de vidrio c. Cilindro graduado d. Matraz volumétrico

(2) En el dispositivo anterior, A es una solución y la solución de NaHCO3 se puede absorber.

(3) En el dispositivo anterior, la sustancia B es. El peso molecular del CO2 está determinado por el gas obtenido en este experimento. Si la sustancia B falla, mida el resultado (escriba "alto", "bajo" o "no afectado").

(4) La cantidad de disolución de parafina (alcanos superiores) y CaCO3 en loncheras desechables es uno de los indicadores para evaluar la calidad de las loncheras. Los principales pasos experimentales para determinar la cantidad de disolución se diseñan de la siguiente manera: corte, pesaje → remojo y disolución → filtración → secado de residuos → enfriamiento, pesaje → peso constante. Para disolver parafina y carbonato de calcio, los reactivos deben seleccionarse de la siguiente manera.

A. Solución de cloruro de sodio b. Ácido acético diluido c. Ácido n-hexano diluido

(5) En la prueba de disolución, para obtener la máxima cantidad disuelta. de parafina y carbonato de calcio, se debe disolver primero y luego disolver.

(6) En el experimento de medición anterior, es continuo, lo que indica que la muestra tiene un peso constante.

Este tema examina el conocimiento experimental químico, como la preparación de soluciones, la eliminación de impurezas de gases, el diseño y evaluación experimentales y la evaporación. (2) Es necesario comprender el propósito de la descripción del título "para la purificación y secado de gas CO2". Dependiendo del fármaco utilizado en el experimento, el gas puede contener H2S, HCl y vapor de agua. De acuerdo con los requisitos de eliminación de impurezas, se puede seleccionar una solución de CuSO4 o una solución ácida de KMnO4 para eliminar el H2S. La solución de bicarbonato de sodio se utiliza para absorber gas HCl o gas ácido.

Parte de cálculo:

Echemos un vistazo a los cálculos. En las instrucciones del examen, las preguntas de cálculo ya no aparecen como preguntas especiales, ¡pero la parte de cálculo de las preguntas importantes sigue siendo el foco de los estudiantes que pierden puntos! Los principales problemas se centran en tres puntos: el proceso químico no se analiza antes del cálculo, el cálculo no se detalla y no se presta atención a las cifras y unidades significativas después del cálculo. El examen de ingreso a la universidad se centra en el primer y segundo punto al establecer propuestas. ¡Los estudiantes necesitan entrenar conscientemente en estos tres puntos!

Siete estrategias para decir adiós a los "estudiantes pobres" cuyos puntajes en química han mejorado rápidamente

Fuente: Tianli College Entry Examination Network 2010-11-114:24:55.

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Todo estudiante quiere ser un excelente estudiante y, por supuesto, no estará dispuesto a ser un "pobre estudiante". Sin embargo, antes de que te des cuenta, estás atrapado en las filas de los "estudiantes pobres" y no puedes liberarte. Un día, de repente sientes: ¿La química es tan difícil? ¡No comprendo!

De hecho, no es que la química sea demasiado difícil, sino que hay un problema grave con tu método de aprendizaje. Siempre que el método sea el adecuado, podrás despedirte rápidamente de los "estudiantes pobres" y dar un salto cualitativo en tus puntuaciones en química. Experimenta la diversión de ser estudiante.

Primero, acude a tu profesor de química actual lo antes posible y pídele que te diga cuáles son los puntos de conocimiento más críticos que has aprendido antes, y luego recupéralo en poco tiempo. El propósito es mantenerse al día con el progreso docente actual, comprender los nuevos puntos de conocimiento enseñados por el maestro y deshacerse de la trampa de los "estudiantes pobres".

Si queremos progresar, debemos encontrar descubrir cuáles son las causas fundamentales del bajo rendimiento químico. Algunas fórmulas y conceptos de uso común no se memorizan, algunos métodos básicos importantes de resolución de problemas no se utilizan de manera competente o algunos conocimientos clave en la escuela secundaria no se comprenden completamente. Los contenidos básicos de la escuela secundaria son moles, concentración de sustancias, reacciones redox, métodos de diferencia, métodos de conservación, ecuaciones iónicas, escritura de ecuaciones químicas y cálculos relacionados. Si un área no está clara, puede causar dificultades de aprendizaje; si varias cosas no están claras, uno puede convertirse en un "mal estudiante". Una vez que encuentre el adecuado, póngase al día rápidamente con los conocimientos clave. Al maquillarte, intenta dejar que tu profesor actual te oriente "uno a uno" y te enseñe el método de "maquillaje" paso a paso. Al mismo tiempo, se debe prestar especial atención a la relación entre los materiales didácticos basados ​​en la investigación y la resolución de problemas. La distribución de energía entre estudiar el libro de texto y hacer las preguntas puede ser 4:6, o incluso 3:7. El llamado "estudio de los libros de texto" significa leer el contenido del libro de texto palabra por palabra y extraer lo que cree que son los puntos clave. Si hay algo que no comprende, debe pedir consejo inmediatamente al maestro después de un breve período de reflexión, escuchar atentamente el análisis del maestro y corregir sus propias desviaciones en la comprensión. Una vez que hagas esto, descubrirás que incluso puedes tener una epifanía: "¡Así que eso es todo!". ¡Las respuestas a muchas de las preguntas que normalmente te molestan están en los libros de texto! Incluso puedes arrepentirte: "¿Por qué ni siquiera leí el libro de texto con atención?" "En este punto, te das cuenta de que no eres estúpido, simplemente no estudiaste el libro de texto en ese momento.

Pero una vez que haces una pregunta, es posible que vuelvas a perder la confianza: hay muchas preguntas que no tienes idea de cómo empezar.

Así que para aprender bien la química, debes hacer cierta cantidad de práctica. es el significado de "4: 6". Esta es probablemente la clasificación de la química. Es una razón científica. Pero en este momento, debes saber: ¡no es necesario responder todas las preguntas correctamente en el proceso de transformación! pobre” a “excelente”, es imposible "Alcanzar el cielo en un solo paso". De hecho, después de estudiar el libro de texto, puedes responder bien las 50 preguntas, las 30 preguntas parecen engañosas y las 20 preguntas no pueden serlo. resuelto en absoluto. Este es un fenómeno normal, pero si no haces las preguntas inmediatamente después de estudiar el libro de texto, tomará un tiempo. Si lo haces de nuevo, las preguntas que no puedes hacer aumentarán a 60. , es más importante estudiar y resolver las preguntas. Después de leer el libro, "hacer las preguntas de inmediato" es la clave para comprobar si su comprensión del libro de texto es correcta. No basta con responder las preguntas del libro de texto. En cada clase, deberás realizar algunos ejercicios extracurriculares recomendados por el profesor (pero el número de preguntas no debe ser demasiado grande y el tiempo no debe exceder los 30 minutos) para profundizar aún más tu comprensión de los conocimientos del libro de texto. preguntas e ideas maravillosas, y descubrirás que también puedes preguntarle al profesor a menudo como esos "mejores estudiantes". ¡Entonces te darás cuenta de que aprender bien la química es muy simple! con un poco de esfuerzo podrás aprender bien todas las materias.

En segundo lugar, intenta expresarte más en clase y decirle al profesor tu comprensión. >

El modelo de enseñanza actual es principalmente "enseñanza en grupo". Su mayor desventaja es que no puede enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Esto es muy desventajoso para los estudiantes con calificaciones insatisfactorias. Es imposible para el maestro analizar y responder a la comprensión de todos, continuó el maestro. partes no se entienden completamente, puede hacer que las partes posteriores sean más difíciles de entender, lo que resultará en el fracaso de la clase.

Si no haces las correcciones oportunas después de clase (como ponerte al día con el profesor inmediatamente), poco a poco te convertirás en un "mal estudiante".

Entonces, como "estudiante pobre", ¿cómo debo asistir a clase? La estrategia es: "Responde primero".

No temas equivocarte en la respuesta, no temas hacer el ridículo y no te preocupes por las buenas intenciones de los demás. risa. Mientras no cause problemas intencionalmente, nadie lo culpará. Muchas veces, es posible que los profesores no sepan lo que los estudiantes no entienden. ¿En qué parte deberíamos centrarnos a continuación? ¿Debería "decirlo de nuevo"? En este momento, el docente hará preguntas y pedirá a los estudiantes que levanten la mano o respondan colectivamente. En este caso, debe expresarse activamente, expresar lo que ha entendido en voz alta, dejar que el profesor lo escuche y tratar de que la siguiente explicación del profesor se centre en su comprensión.

Si siempre estás listo con la primera respuesta, tu atención estará enfocada, tu clase será más eficiente y el aprendizaje se volverá gradualmente más fácil e interesante.

En tercer lugar, no debes distraerte durante la clase.

Los resultados estadísticos muestran que más del 90% de los "estudiantes pobres" se deben a distracciones en clase. La "vagancia mental" tiene diversas manifestaciones, como pensar mucho en otros problemas, pensar en otras cosas, mirar por la ventana, mirar a los compañeros, observar a los profesores, quedarse dormido, leer libros extracurriculares, chismorrear con los demás, etc. ¡Especialmente quedarse dormido se puede decir que es un "grave accidente de clase" y un desencadenante de la regresión! ¡Es el comienzo del aprendizaje que entra en un "círculo vicioso" y una manifestación importante de "no aprender" o "arrogancia"! Mientras tu mente divaga, no podrás seguir el hilo de pensamiento del profesor, no podrás apresurarte a responder y no podrás influir en la explicación posterior del profesor. Sólo serás un. oyente pasivo y no puede ser un participante activo en la enseñanza en el aula.

Por lo tanto, sólo acabando con las distracciones en clase podremos progresar, salir de la sombra de los "estudiantes pobres" y convertirnos en un estudiante feliz y relajado.

Para ello, primero debes organizar tu tiempo de sueño de forma razonable y asegurar los dos horarios de sueño más importantes. Una es acostarse después de las 11 p. m. y la otra es tomar un descanso para almorzar de 10 a 30 minutos al mediodía. Este es el primer paso para pasar de "bajo rendimiento" a "mejor estudiante", es decir, mantener una gran energía y evitar "dormirse". Muchos estudiantes ignoran este punto cuando buscan sus propios errores de aprendizaje. Pero si esto no se maneja adecuadamente, a menudo puede resultar fatal para los estudiantes de niveles inferiores. Puedes recordar tu propio proceso de aprendizaje. Debes haber tenido tus días de gloria. ¿Cuándo empezaste a “caer”? ¿Vas a menudo al patio de recreo a jugar a la pelota al mediodía o siempre tienes algo que hacer al mediodía? ¿Siempre te quedas despierto hasta tarde? ¿Provocando somnolencia diurna? ! ¡Especialmente la eficiencia del autoestudio por la noche es extremadamente baja y la tarea no se puede completar! ¡Cayendo gradualmente en un "círculo vicioso" de aprendizaje! En segundo lugar, siempre debemos recordar que debemos luchar sin descanso contra las "tres ociosidades". Las llamadas "tres cosas ociosas" se refieren a: chismes, entrometidos y pensamientos ociosos. Este es el mayor enemigo de ser estudiante. Sólo aquellos que puedan controlar las "tres perezas" pueden convertirse en estudiantes con excelentes puntajes en los exámenes.

En cuarto lugar, evite que los profesores le “lastimen” todo el tiempo.

Ningún profesor quiere hacer daño a sus alumnos. Pero si los profesores te "hieren" a menudo, no estás lejos de ser un "mal estudiante". ¿Cómo puede un profesor "lastimar" a un alumno? Por supuesto, la "lesión" aquí no es una lesión personal, sino el asesinato involuntario de tu pensamiento por parte del maestro. Esta situación se debe principalmente a que no completó su tarea a tiempo. Todos sabemos que, hagamos lo que hagamos, la clave está en la "implementación". En lo que respecta al aprendizaje, por muy bien que el profesor hable de ello - "exagerado" y "animado e interesante", eso por supuesto es bueno, pero si no haces los deberes en serio, especialmente matemáticas y física, y Simplemente hable sin practicar, todo será de corta duración. Los estudiantes de hoy son muy difíciles de afrontar varios exámenes. Por lo tanto, completar la tarea a tiempo es una parte crucial para aprender bien matemáticas, física y química. Las estadísticas muestran que el 99% de los estudiantes con calificaciones insatisfactorias están relacionados con esto. Las tareas son una forma importante de poner a prueba su comprensión del conocimiento de los libros de texto. Al mismo tiempo, también es la vía básica para cultivar y entrenar la capacidad de analizar y resolver problemas. Cada vez que el profesor revisa la tarea, tú no la haces o no haces la mayor parte. Simplemente escuche al maestro y diga la respuesta directamente. Entonces pierdes oportunidades de desarrollar y entrenar tu mente una y otra vez.

Los estudiantes no pensaron detenidamente antes de escuchar la respuesta. Este es el mayor daño que los profesores pueden hacer a los estudiantes. La docencia es una profesión que educa a las personas. Los profesores quieren formar a los estudiantes para que se conviertan en pilares del país y de la sociedad.

Por eso, los profesores responsables siempre intentan no herir el pensamiento de los alumnos, retrasando una y otra vez el tiempo de corrección de los deberes, e incluso prefieren no hablar de ello y publicar las respuestas en forma de "avisos". No todos los estudiantes pueden comprender las buenas intenciones del maestro, por lo que muchos estudiantes a menudo son heridos por sus maestros y con el tiempo se convierten en "malos estudiantes". Entonces, cuando te des cuenta de que has entrado en las filas de los "estudiantes pobres" y quieres saltar rápidamente, debes prestar atención a esto. Al principio, es posible que no puedas completar todas las tareas de todos modos, pero debes hacer algunas antes de que el maestro hable, por ejemplo, responder todas las demás preguntas. De hecho, siempre que puedas completar de 8 a 12 preguntas en cada sección completamente con tu propio esfuerzo, básicamente estarás bien. La mayor parte de las tareas asignadas por los profesores son para estudiantes destacados. Por lo tanto, estás fuera de las filas de los "estudiantes pobres" y no es necesario leerlos todos. No importa cuánto hagas, debes tener un objetivo en mente, lo que significa "sabes lo que valoras". Mientras el maestro no te lastime por completo, progresarás. A veces el progreso se refleja en las "clasificaciones". A veces, sólo usted y el profesor pueden saberlo. Esto también es "autoconocimiento". Otra situación es que no sigues las ideas del maestro en clase, no piensas activamente en las "preguntas" planteadas por el maestro y no piensas activamente antes de que el maestro dé la respuesta. Esto también es un tipo de daño. A usted. Si te lastiman así con frecuencia, te sentirás "confundido" y "no podrás entender" cuando escuches las clases. En este momento, tienes que analizarte a tiempo: "¡¿Estoy distraído ?!".

5. Acude al profesor con frecuencia y cuéntale tu comprensión sobre algunos temas.

Muchas veces crees que ya lo sabes, pero aún así no es fácil volver a hacerte preguntas similares. Esto significa que no comprende completamente el conocimiento involucrado en estas preguntas. No es necesario que vayas con el maestro en este momento, porque puedes encontrar la respuesta si trabajas duro, a veces solo un poco, sin embargo, te sugiero que vayas con el maestro y le expliques tu comprensión en detalle; Una vez que el maestro escuche, descubrirá sus fallas de conocimiento o sus métodos inadecuados de resolución de problemas. Unas palabras del profesor darán un salto cualitativo en tu capacidad. De hecho, ésta es la mayor expresión del valor profesional de los docentes.

Memoriza ecuaciones químicas y descubrirás que la química es mucho más fácil de inmediato.

Las ecuaciones químicas son la máxima prioridad en cada examen. Puedes analizar todos los exámenes que has realizado y descubrirás que más de 60 de las preguntas que no puedes responder se deben a tu incapacidad para escribir ecuaciones químicas. Especialmente las cuestiones de cálculo químico están estrechamente relacionadas con las ecuaciones químicas. Por lo tanto, se puede concluir que si solo puedes escribir ecuaciones químicas, no necesariamente obtendrás puntuaciones altas, pero si no puedes escribir las ecuaciones con precisión, definitivamente fracasarás. En cierto sentido, se puede decir que la diferencia esencial entre los estudiantes pobres y los mejores estudiantes puede ser unas pocas ecuaciones químicas.

7. Elaborar inmediatamente un “libro de notas” para anotar los conocimientos solicitados.

Todos los estudiantes "volverán a cometer errores", pero la probabilidad de "volver a cometer errores" para los estudiantes excelentes es mucho menor que la de los "estudiantes malos". Una gran cantidad de resultados de encuestas muestran que una de las razones clave por las que los estudiantes sobresalientes pueden mantener buenos puntajes en varios exámenes es que realmente exponen cosas que no entienden y las interiorizan en sus propios conocimientos. ¿Por qué se enfatiza aquí la palabra "real"? Porque nuestros "estudiantes pobres" a veces le preguntan al maestro cuando encuentran problemas que no entienden, y también escuchan pacientemente al maestro y comprenden. Pero simplemente están satisfechos con la comprensión y, sin escribir lo que entienden ni internalizarlo en su propio conocimiento, se apresuran a pasar a la siguiente pregunta o hacen otras cosas. Unos días más tarde, encontré este problema durante mi examen. Cuando comencé a escribir, descubrí que estaba incompleto y todavía no lo entendía. Me quedé "atascado" y cometí los mismos errores una y otra vez. Si hubiera preguntado en ese momento, lo habría escrito completamente de inmediato, y durante el proceso de escritura, habría descubierto inmediatamente el problema y lo habría preguntado hasta el final, para que no me arrepintiera. Como dice el refrán: "Cien pasos son noventa pasos". Es solo un "escríbalo", pero muestra la sutil diferencia entre "mejores estudiantes" y "pobres estudiantes".

Además, en el bloc de notas también se pueden anotar otros conocimientos, como conocimientos generales, conocimientos que crees que son importantes pero fáciles de olvidar y las propiedades especiales de determinadas sustancias.

Por ejemplo, las características del yodo (sublime, se vuelve azul como el almidón cuando se expone a la humedad); las características del flúor (explotan con hidrógeno en la oscuridad, reaccionan con el agua para liberar oxígeno, el AgF se disuelve en el agua y el HF corroe el vidrio); principio de preparación, uso y fallo del polvo blanqueador; composición de materiales a la deriva, etc.

Seis sugerencias para la revisión de química del examen de ingreso a la universidad: aclarar la red de arquitectura objetivo

Fuente: Zhao Yan Metropolis Daily 2010-09-13 09:23:30.

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En la primera ronda de revisión, los estudiantes deben leer y organizar cuidadosamente los materiales didácticos y explorar los materiales didácticos (especialmente los libros de texto optativos para el tercer año de secundaria) Factores variables en experimentos y ejercicios (como diferentes métodos para completar el mismo experimento o el mismo método para completar diferentes experimentos, múltiples soluciones a una pregunta y ejercicios variantes, etc.). ), comprenderlo y aplicarlo profundamente, y consolidar los conocimientos básicos, las habilidades básicas, los métodos básicos y los tipos de preguntas básicas en los libros de texto.

Aclarar objetivos y construir una red.

Los candidatos deben clasificar y resumir sus propios conocimientos basándose en una lectura profunda e intensiva del libro de texto, y formar la estructura de conocimiento de este capítulo en función del diagrama de red de conocimiento resumido en cada capítulo del libro de texto; Con base en las conexiones internas y las leyes del conocimiento, la red de conocimiento entre los capítulos del libro de texto formará el sistema de conocimiento y la red de la química de la escuela secundaria, de modo que el conocimiento relevante pueda extraerse de manera rápida y precisa y aplicarse para resolver problemas químicos.

Los estudiantes deben utilizar hábilmente "estructura-posición-propiedad", "principio-dispositivo-operación-fenómeno-conclusión-análisis-evaluación", "analogía, razonamiento lógico", "investigación experimental" y "modelado". Pensamiento (resumen problemas químicos en relaciones matemáticas equivalentes y

centrarse en lo básico e implementar los detalles.

La primera ronda de revisión debe centrarse en lo básico y resaltar los materiales didácticos. Preste atención a los capítulos de los materiales didácticos. Revelar las conexiones internas y las leyes entre el conocimiento y formar estructuras y redes de conocimiento lo antes posible. Por ejemplo, el conocimiento de los elementos inorgánicos y sus compuestos (lo que implica mucho contenido y una amplia gama). rango, y los estudiantes a menudo lo memorizan de memoria y es difícil de dominar) debe basarse en el cambio gradual de la ley periódica de los elementos. La línea principal de conocimiento se basa en la teoría básica de la química como red de conocimiento, a fin de. entenderlo y dominarlo y formar la estructura y red de conocimiento correspondientes, es decir, con base en la estructura material y la tabla periódica de elementos, uno por uno determina la universalidad y el mismo grupo principal de elementos de un determinado grupo principal y sus compuestos. Cambios de gradiente en las propiedades de elementos o elementos del mismo período; con base en la teoría de electrolitos fuertes y electrolitos débiles, inferir si una solución acuosa de sal es ácida o alcalina con base en las condiciones de las reacciones iónicas y el orden de actividad del metal. actividad no metálica, inferir si ocurre un determinado evento Según el equilibrio químico y el principio de Le Chatelet, sabemos cómo promover o inhibir una determinada reacción.

Al mismo tiempo, también debemos prestar la debida atención. a los materiales de lectura y la introducción al sentido común en los libros de texto de la escuela secundaria, que a menudo se requieren para los exámenes de ingreso a la universidad (foro).

Los "temas de los capítulos" son principalmente capítulos

al ingresar. En la etapa de repaso de química de secundaria, muchos estudiantes tienden a caer en un círculo extraño: "obsesión por los materiales de repaso" y caen en un "mar de preguntas". Al respecto, la profesora recordó a los alumnos que deben hacerlo. Mantenga siempre la cabeza despejada durante el proceso de revisión de química de la escuela secundaria, maneje la relación entre los materiales didácticos y los materiales de revisión, preste atención a la relación entre la base y el desarrollo de habilidades, química y otras materias La relación entre la cantidad de práctica y la eficiencia de la revisión

Para la primera ronda de revisión, se recomienda adoptar la estrategia de revisión de "preguntas de capítulo" basada en capítulos. Revisar el contenido obligatorio de los libros de texto de la escuela secundaria capítulo por capítulo e insertar adecuadamente contenido optativo. Realice revisiones especiales basadas en los puntos clave del contenido del libro de texto, en lugar de simplemente repetir el contenido del libro de texto. Es necesario comprender los puntos de conocimiento del libro de texto y comprender firmemente los puntos clave y las dificultades de cada capítulo del libro de texto. , recordar, comparar, asociar y aclarar las conexiones y diferencias entre los capítulos del libro de texto.

El método específico es: bajo la guía del maestro, seguir el orden de los capítulos del libro de texto de la escuela secundaria y seguir el esquema. y el programa de estudios, además de la situación del examen de ingreso a la universidad a lo largo de los años, enumere los puntos de prueba en cada capítulo uno por uno, marcando los puntos de conocimiento clave y los puntos de prueba que deben dominarse de manera competente, así como los puntos calientes del ingreso a la universidad. examen, para que pueda dominar el contenido importante de este capítulo en menos tiempo.

25 conocimientos importantes de química que deben evaluarse en el examen de ingreso a la universidad

(1) Estructura atómica (2) Ley periódica de los elementos, tabla periódica (3) Estructura molecular, tipos de cristales (4) Reacciones químicas y energía (ecuación termoquímica) (5) Velocidad de reacción y equilibrio químico (6) Solución de electrolitos (PH, ecuación de iones, hidrólisis, electrólisis, etc.) (7) Aplicación del principio redox (8) No típico -halógenos metálicos (9) Elementos del grupo oxígeno (10) Elementos del grupo nitrógeno (11) Elementos del grupo carbono (12) Metales alcalinos (13) Magnesio aluminio hierro (65433). Ésteres de aceite (17) Materiales sintéticos orgánicos (18) Cantidad y cálculo de sustancias (19) Cálculo de fórmulas y estructuras químicas (20) Cálculo de ecuaciones (22) Instrumentos y operaciones de uso común en experimentos químicos (23) Preparación de laboratorio (24) Detección, aislamiento e inferencia de sustancias (25) Diseño de experimentos químicos.

Entrenar el pensamiento y mejorar las habilidades

La capacidad de pensamiento es el núcleo de la capacidad de la materia de química. Los estudiantes deben prestar atención al desarrollo del pensamiento en esta ronda de revisión. Por ejemplo, puede estimular el pensamiento positivo a través de experimentos químicos y problemas químicos cuidadosamente diseñados por el maestro. Al tratar con problemas de ejemplo, intente organizar, resumir y resumir el conocimiento de forma independiente de acuerdo con el marco de la estructura del conocimiento; , pensar plenamente y encontrar soluciones a los problemas a través de ideas analíticas.

En esta ronda de repaso, los estudiantes deben comenzar a fortalecer sus habilidades de resolución de problemas. Seleccione cuidadosamente las preguntas del examen de química integral del examen de ingreso a la universidad de los últimos años como tipos de preguntas típicas para análisis y capacitación, fortalezca la orientación y el resumen de los métodos de prueba, las ideas para la resolución de problemas y las habilidades para la resolución de problemas, y aumente la intensidad de la práctica (conciso y ejercicios competentes para evitar la práctica repetida de bajo nivel). En el proceso de práctica, es necesario responder preguntas estrictamente, dar retroalimentación oportuna y hacer correcciones oportunas para que se pueda implementar el cultivo y la mejora de las habilidades de resolución de problemas.

El entrenamiento de habilidades debe realizarse paso a paso. La primera ronda de revisión debe basarse en los conocimientos que domina, intercaladas con algunas pequeñas preguntas, enfocándose en entrenar y mejorar algunas habilidades individuales, como: escritura de ecuaciones iónicas, almacenamiento de iones, juicio de concentración de iones, escritura de termoquímica. ecuaciones, elementos inorgánicos Derivación de propiedades compuestas, métodos básicos de cálculos químicos (I, II, III, IV), diseño de principios experimentales, diseño de instrumentos, diseño de métodos de operación e identificación orgánica en experimentos químicos. Para una formación integral de múltiples habilidades, no es necesario que la primera ronda de revisión implique demasiado, para no fijar el objetivo demasiado alto por un tiempo y apagar el entusiasmo por aprender.

Estandarizar la escritura y prestar atención a los detalles

“Los detalles determinan el éxito o el fracaso”. La corrección y la estandarización de la escritura y la expresión de los estudiantes determinan el éxito o el fracaso del examen de ingreso a la universidad. Por lo tanto, se debe prestar atención a fortalecer la capacitación en implementación de terminología química. Los estudiantes deben aprovechar al máximo la enseñanza en el aula y los ejercicios en casa para fortalecer el equilibrio de ecuaciones químicas y la escritura de ecuaciones iónicas; fortalecer la escritura de moléculas pequeñas de ecuaciones químicas orgánicas; fortalecer la escritura de fórmulas estructurales orgánicas y simplificación estructural Enlace C-C, enlace C-H, enlace C=O y anillo de benceno fortalecer la escritura correcta del grupo funcional de la izquierda; Una vez, un compañero insistió en tomarse unos minutos cada día para escribir 10 ecuaciones químicas típicas, electrones, fórmulas de reacciones orgánicas, estructuras simplificadas de grupos funcionales, etc. En repaso de química de secundaria. Los estudiantes pueden considerar probar este pequeño método. En resumen, antes de finalizar una ronda de revisión, debe desarrollar algunos buenos hábitos, como usar lenguaje químico (fórmulas químicas, ecuaciones químicas) para expresar de manera precisa, completa y concisa que los pasos de cálculo químico sean rigurosos y que los cálculos sean precisos; y se estandarizan cifras significativas.

Sugerencias de revisión de la segunda ronda para la química del examen de ingreso a la universidad: aprovechar los puntos calientes y fortalecer la capacitación

Fuente: Baidu Tieba 2010-10-28 17:57:24

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Durante la etapa rápida del examen de ingreso a la universidad, los antiguos compañeros de clase a menudo informaban que tenían demasiados conocimientos de química y que eran demasiado fragmentado para captar los puntos clave. Si puede tener una comprensión general del conocimiento de la escuela secundaria y mantenerse al día con el examen de ingreso a la universidad al revisar, con un contexto claro y un enfoque enfocado, sin duda será de gran ayuda para la preparación posterior del examen. Se recomienda realizar las siguientes operaciones durante la revisión:

Aclarar los conocimientos principales y aprovechar el punto de avance de los temas candentes

El examen de ingreso a la universidad se centra en probar los conocimientos principales de la química. El conocimiento candente en los exámenes anteriores es la química de la escuela secundaria Reflejo del conocimiento básico. El siguiente conocimiento suele aparecer en los exámenes de ingreso a la universidad a lo largo de los años.

1. Estar expuesto al conocimiento químico de la producción y la vida, especialmente los puntos calientes sociales.

2. Escribir diagramas de estructura atómica, tipos de electrones, fórmulas estructurales, simplificaciones estructurales y otros términos químicos.

3. Investigación sobre conocimientos químicos integrales basados ​​en la constante de Avon Gadereau, como el estado de la materia, estructura, hidrólisis de sales, ley de Avon Gadereau, cálculo de redox, etc.

4. La cantidad de materia es el cálculo central.

5. Aplicación de la tabla periódica de elementos. Relaciones de configuración, la estructura de moléculas importantes, el juicio de si la molécula satisface 8 electrones, 18 electrones, 10 partículas de electrones, etc.

6. Iones* * *Escribe a partir de la ecuación iónica.

7. Reacción de oxidación-reducción. Análisis de oxidantes y cálculos de conservación de pérdidas y ganancias de electrones para reacciones redox especiales.

8. Velocidad de reacción química y equilibrio químico. Movimiento del equilibrio, juicio del estado del equilibrio, cálculo del equilibrio, problemas de imagen.

9. El agua salada se hidroliza y los electrolitos débiles se ionizan. Tales como: análisis de la reacción de ácido fuerte o ácido débil con otras sustancias de la misma concentración o valor de pH, clasificación de concentraciones de iones en soluciones de electrolitos, ionización de electrolitos débiles y cálculo del valor de pH.

10. Conocimientos de electroquímica. Juicio de la exactitud de la ecuación del electrodo de batería reversible, cambios en la concentración de iones en la solución o cerca del electrodo, corrosión electroquímica de la escritura de reacción del electrodo metálico.

Conocimiento de los compuestos elementales. Propiedades del hidrógeno, oxígeno, azufre, nitrógeno, fósforo, carbono y silicio, transformación mutua del hierro (ⅱ) y hierro (ⅲ), compuestos importantes del aluminio, problemas de imagen.

12. Hidrocarburos y derivados de hidrocarburos. Propiedades típicas de grupos funcionales, tipos de reacciones orgánicas, escritura simplificada de ecuaciones y estructuras de reacciones orgánicas, escritura de isómeros, etc.

13. Preguntas de inferencia inorgánica y preguntas de inferencia orgánica.

14. Describir con precisión las operaciones básicas (inspección de estanqueidad al aire, inspección de iones comunes, uso de instrumentos, precipitación y lavado, etc.). ), preparación de gases, separación, purificación e identificación de sustancias, experimentos químicos integrales.

Preste atención a las preguntas del examen de ingreso a la universidad de los últimos años

Las preguntas del examen de ingreso a la universidad de los últimos años pueden reflejar las tendencias recientes de las preguntas del examen de ingreso a la universidad, señalar la preparación y revisión objetivos y capturar la información más reciente sobre los exámenes de ingreso a la universidad a través de una investigación en profundidad. Los candidatos deben preparar cuidadosamente los exámenes nacionales (1, 2), el Examen Integral de Beijing (caracterizado por preguntas experimentales novedosas) y el Examen Integral de Tianjin (prueba nuevos puntos de conocimiento en el programa de estudios). Estos dos conjuntos de preguntas son similares a los de Hebei. , Química de Guangdong, Química de Jiangsu y Examen integral de Shanghai (centrado en habilidades de prueba y preguntas flexibles y novedosas) Los exámenes nacionales utilizados son relativamente similares. Estas preguntas pueden desempeñar las siguientes funciones:

1. Familiarícese con los tipos de preguntas y acumule experiencia.

En la etapa de revisión, debes responder suficientes preguntas para consolidar tus conocimientos y ejercitar tu pensamiento. Por supuesto que hay que hacer bien las preguntas. Establezca objetivos de revisión, evite desviaciones y utilice conocimientos básicos para desarrollar la revisión.

2. Ver nuevos problemas y mejorar las capacidades de afrontamiento.

La pregunta número 26 del examen nacional de 2008: "Preparación de KMnO4 a partir de pirolusita" se basa en un proyecto de investigación científica, que es relativamente novedoso y refleja la idea de que la pregunta del examen se acerque a la nueva reforma curricular. Los candidatos deben poder extraer información valiosa de un "proceso de producción" determinado y completar la redacción de ecuaciones químicas o iónicas desconocidas. Por lo tanto, refleja el nivel de comprensión del candidato sobre los principios de reacción. Es necesario comprender que la capacidad de juzgar los productos de reacciones de equilibrio según leyes debe pasar la prueba. Entre los exámenes de ingreso a la universidad, el Examen Integral de Beijing y el Examen Integral de Tianjin son relativamente nuevos, mientras que Jiangsu, Shanghai y Guangdong están a la vanguardia en términos de nuevos tipos de preguntas y pruebas de capacidad. Puedes experimentarlo con atención.

3. Preste atención a la estandarización de las preguntas de respuesta y conserve el lenguaje de descripción de las operaciones experimentales.

Un problema común al calificar es la escritura irregular de términos químicos y descripciones del lenguaje demasiado informales, lo que resulta en una gran pérdida de puntos. Los candidatos deben realizar ejercicios intensivos sobre símbolos de elementos, fórmulas químicas, fórmulas estructurales, ecuaciones (condiciones y equilibrios), anillos de benceno, nombres de dispositivos y descripciones precisas de operaciones básicas. Las opciones correctas en las preguntas de opción múltiple del examen de ingreso a la universidad se refinan mediante deliberaciones repetidas y pueden registrarse directamente como plantillas y acumularse durante la revisión.

Aprovecha al máximo todas las pruebas completas

1. Resuelve preguntas dentro de un límite de tiempo para mejorar tu capacidad para examinar y resolver problemas.

La razón principal por la que se pierden puntos es que las preguntas del examen no están en su lugar, no se comprenden los puntos clave y no se puede desenterrar la información oculta.

Sólo completando determinadas preguntas en un tiempo limitado podrá ejercitar su sensibilidad y precisión de pensamiento. Mejorar la capacidad de transformar y reorganizar situaciones de formulación de preguntas.

2. La búsqueda de la calidad no es la búsqueda de la cantidad. Abogamos por la combinación de resolución de problemas y pensamiento, para que puedas resolver el problema a fondo. Obtendrás algo cada vez que resuelvas un problema, sin ningún conocimiento.

3. Presta atención a la organización de los exámenes para reducir puntos innecesarios.

4. Regrese al libro de texto y preste atención a los conceptos básicos, ecuaciones y experimentos del libro de texto que aparecen en el libro de texto. Muchas de las preguntas que evalúan las habilidades en el examen de ingreso a la universidad provienen de libros de texto y no de libros de texto. La integración y expansión sobre la base de la familiaridad será de gran ayuda para mejorar eficazmente el nivel de química.