Nombre de WeChat adecuado para vender verduras

Los nombres de WeChat adecuados para la venta de verduras son:

1. "Mercado de verduras frescas": resalta la frescura de los platos y el ambiente del mercado.

2. “Canasta de verduras”: Simboliza la provisión de una variedad de opciones de verduras. Un nombre de WeChat es un nombre que se utiliza para mostrar la identidad o las características personales de una persona en la plataforma WeChat. Puede ser una breve descripción, un apodo personalizado, una frase interesante u otras formas de presentación personal. Su nombre de WeChat puede mostrar sus intereses, personalidad, carrera u otras características relacionadas con usted.

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¿Cómo es el sistema de aprendizaje en Corea? El sistema educativo de Corea del Sur consta de seis años de escuela primaria, tres años de escuela secundaria, tres años de escuela secundaria, cuatro años de colegio o universidad con cursos de posgrado con el fin de formar médicos y dos colegios de un año y universidades vocacionales. En 1997, había 5.721 escuelas primarias en Corea del Sur, con 3,78 millones de estudiantes y 138.670 profesores. El plan de estudios básico de las escuelas primarias incluye ocho materias principales: moralidad, mandarín, estudios sociales, aritmética, ciencias, educación física, música, bellas artes y artes prácticas. Algunos cursos y profesores son mixtos en el primer y segundo grado, y a partir del tercer grado se agregan inglés y artes prácticas. Los profesores de escuela primaria deben ser graduados de escuelas superiores normales de cuatro años. Después de graduarse de la escuela primaria, los adolescentes de 12 a 14 años pueden ingresar a las escuelas secundarias para estudiar cursos en los grados 7 a 9. En los últimos 30 años, la proporción de estudiantes que ingresan a la escuela secundaria después de graduarse de la escuela primaria ha aumentado significativamente, de 65.438+61,8% en 1969 al 99,9% en 1997. A finales de 1997, había 2.720 escuelas secundarias en el país, con 2,18 millones de estudiantes matriculados. Desde la cancelación del examen de ingreso a la escuela secundaria en 1969, las admisiones a la escuela secundaria se han cambiado a un sistema de asignación de lotería regional, sin dejar espacio para que los estudiantes elijan escuelas. Este cambio tiene como objetivo eliminar las diferencias entre las escuelas intermedias clave y las escuelas intermedias ordinarias, de modo que todas las escuelas intermedias puedan brindar a los estudiantes la misma calidad de educación y evitar la presión de los exámenes de ingreso de los estudiantes. El plan de estudios de la escuela secundaria incluye 11 materias básicas u obligatorias, varias materias optativas y actividades extracurriculares. Los cursos técnicos y vocacionales son optativos para estudiantes que se preparan para encontrar trabajo después de graduarse. En 1974 también se revisó el sistema de exámenes de ingreso a la escuela secundaria. Los estudiantes que aprueben el examen nacional pueden sortear para determinar su escuela secundaria según su región. Esta revisión eliminó los exámenes patrocinados por cada escuela e hizo que la educación secundaria fuera de igual calidad. Como resultado, también ha aumentado la proporción de estudiantes que ingresan a la escuela secundaria después de graduarse de la escuela secundaria. En 1997, 2,34 millones de estudiantes asistieron a 1.892 escuelas secundarias superiores y el número total de profesores en activo era de 104.404. La mayoría de las escuelas secundarias se dividen en dos categorías: escuelas secundarias generales y escuelas secundarias vocacionales. A finales de 1997, había 774 escuelas secundarias profesionales en el país. Los estudiantes que soliciten ingresar a escuelas secundarias vocacionales deben cumplir con los requisitos para graduarse de la escuela secundaria y deben tomar el examen previo de primer nivel. Los cursos en las escuelas secundarias vocacionales suelen consistir en cursos generales que representan entre el 40% y el 60% y cursos vocacionales que representan entre el 60% y el 40%, con igual énfasis en la teoría y la práctica. Hay muchos tipos de instituciones de educación superior en Corea del Sur: hay colegios universitarios de cuatro años (seis años para las escuelas de medicina y odontología), colegios universitarios normales de cuatro años, colegios universitarios de dos años, universidades de radiodifusión por correspondencia, universidades de televisión y varias universidades equivalentes. Escuelas de dos a cuatro años, como escuelas de enfermería, seminarios, etc. En 1997, Corea del Sur tenía un total de 908 instituciones de educación superior, incluidas 65.438 universidades y colegios con 1,38 millones de estudiantes; 592 escuelas de posgrado con 151.358 estudiantes y 155 colegios vocacionales con 724.741 estudiantes. El 80% de estas instituciones son privadas. Según la Ley de Educación de Corea y los decretos relacionados, las instituciones de educación superior tanto públicas como privadas están sujetas a la supervisión del Ministerio de Educación. El Ministerio de Educación es responsable de controlar el número de estudiantes, auditar a los profesores, establecer cursos, aprobar las condiciones para la concesión de títulos y prescribir planes de estudio unificados. El número de estudiantes en las instituciones de educación superior coreanas es estrictamente limitado. Debido a la diferencia en el número de estudiantes matriculados y el número de solicitantes, muchos más candidatos volverán a realizar el examen cada año académico, lo que dará lugar a una competencia por la admisión. A partir de 1981, el sistema de admisión a la universidad sufrió cambios drásticos. En 1993, se adoptó un nuevo sistema para determinar las calificaciones de admisión de los candidatos después de una consideración exhaustiva de su rendimiento académico en la escuela secundaria y los resultados de los exámenes nacionales. Actualmente, alrededor de 30 colegios y universidades todavía realizan exámenes de humanidades adicionales. Al decidir si los candidatos son admitidos, sus puntajes de graduación de la escuela secundaria representan una cierta proporción, que varía según los estándares de admisión de cada universidad.
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