Plan de lección para el segundo volumen del curso de idioma chino "Té de lágrimas" para estudiantes de segundo grado.

Objetivos didácticos

1. Que los estudiantes se familiaricen con el texto, reconozcan 14 palabras nuevas como lágrimas, armarios, armarios, etc., y escriban ocho palabras nuevas como té, palabras, páginas, etc., y escribe lágrimas, esta noche, lágrimas, letra, página, reloj, mecanismo de relojería, atención, luz de la mañana, lágrimas, parada, taza de té y otras palabras.

2. Lea el texto con emoción, comprenda la descripción lingüística del búho en el texto y comprenda el proceso de elaboración del té de lágrimas de búho.

Impartición de cursos

Primero, introduce la conversación.

1. Maestro: ¿A los niños les gusta tomar té? ¿A tus padres les gusta tomar té? ¿Qué tipo de té suelen beber?

2.¿Has oído hablar alguna vez del té de lágrimas? ¿Sabes cómo preparar té?

3. Revelando el título: Lágrimas de Lágrimas.

4. Orientar las preguntas de lectura y comprender la palabra “lágrimas”. Por la fuente sabemos que la palabra "lágrimas" se refiere a los ojos. El agua que sale de los ojos son lágrimas, por lo que es fácil recordar la palabra "lágrimas".

En segundo lugar, lea el texto por primera vez para comprender la situación de la vista previa.

1. Los estudiantes pueden leer el texto libremente, lo que requiere:

(1) Leer el texto libremente, prestar atención a las palabras nuevas en el texto y leer palabras desconocidas con el ayuda de pinyin.

(2) Pídele a tu compañero de escritorio oraciones que no entiendas y léelas varias veces.

(3) Por favor, circula las palabras nuevas que realmente no entiendes y espera a discutirlas con toda la clase.

(4) Por favor, circula las palabras que no entiendes.

2. Los estudiantes leen el texto según sea necesario.

3. Consulta la vista previa de los estudiantes.

(1) Comienza la clase pequeña y lee el texto una vez. Preste atención al dominio de las palabras nuevas por parte de los estudiantes.

(2) Muestra las palabras nuevas de esta lección y léelas en voz alta.

Romper el armario, arrodillar la cuchara, leer la página, romper la mesa, llorar plato, llorar copa.

(3) Pida a los alumnos que le ayuden a identificar qué palabras nuevas les resulta difícil hablar.

(4) Clasificar e identificar palabras nuevas.

Los armarios y las tazas solían ser de madera, por eso eran de madera al lado.

bLas palabras al lado de la palabra "Knee Moon" están todas relacionadas con el cuerpo. Conocer las rodillas del cuerpo es conocer la palabra "rodilla".

c rotten langa junto a la palabra "fuego" significa podrido.

Mira el reloj y acumula conocimientos en la vida diaria.

(5) Ponte a prueba: Los compañeros de mesa juegan al juego de yo te señalo para que leas y tú me señalas para que lea. Si hay palabras nuevas que tus compañeros no entienden, eres responsable de enseñárselas.

(6) Quítate el sombrero ante estos nuevos bebés y comprueba si todavía los reconoces.

(7) Poner palabras nuevas en palabras para consolidar la comprensión de las palabras nuevas por parte de los estudiantes.

(8) Los estudiantes pueden encontrar libremente oraciones que contengan estas palabras, leerlas y comprender el significado de las palabras en conjunto con el contexto.

(9) Si hay palabras que no entiendes, puedes volver a entenderlas consultando libros de referencia, preguntando a profesores y compañeros, etc.

En tercer lugar, vuelve a leer el texto para comprender el contenido.

1. Lean juntos el texto y piensen en lo que dice principalmente.

2. Pide a tus compañeros que informen.

3. A partir de los informes de los estudiantes, el profesor hizo un resumen. El artículo cuenta principalmente la historia del búho que piensa muchas cosas tristes para hacerse llorar, llena la tetera con lágrimas y luego la pone en la estufa para preparar té.

4. Los estudiantes pueden releer el texto libremente. ¿Qué tono deberían utilizar para leerlo?

Cuarto, orientación para la escritura.

1. Los estudiantes observan las ocho palabras nuevas que deben escribirse.

2. Comunicarte y recordarte a qué palabras nuevas prestar atención al escribir.

Por ejemplo:

La parte inferior del personaje té no es la madera del personaje.

Stop es una palabra con estructura de izquierda a derecha. Presta atención a la izquierda estrecha y la derecha ancha.

Tabla es una palabra con una estructura superior e inferior. Presta atención a la parte superior estrecha y la parte inferior ancha.

El último trazo junto a la palabra "madera" en el lado izquierdo de la copa y la palabra "negativo" en el lado derecho es un punto.

La parte media del personaje Xian es una boca horizontal.

3. Los alumnos pintaron de rojo y el profesor los inspeccionó y les dio orientación.

4. Los estudiantes escriben palabras nuevas.

Quinto, tarea.

1. Escribe nuevas palabras.

2. Entender las palabras y copiarlas.

3. Leer el texto con emoción.

Diseño de pizarra 19 Lágrimas de té

Armario de lágrimas, cuchara para rodillas, página de lectura, mesa de lágrimas, bandeja de goteo, taza de sal

Parada de página de palabras de té, taza Muy salado.

Categoría 2

Objetivos didácticos

1. Leer el texto con emoción, comprender el contenido del texto, sentir la tristeza del búho que pierde cosas hermosas, e inspirar a los estudiantes a apreciar la belleza.

2. Ejercitar la capacidad de los estudiantes para afrontar las cosas tristes.

Primero, repasemos la introducción.

1. Dictar palabras.

Lágrimas, esta noche, lágrimas, letra, páginas de libros, reloj,

Mecanismo de relojería, atención, luz de la mañana, lágrimas, alto, taza de té

2. sobre el texto ¿De qué hablaste principalmente?

Proceso de enseñanza

En segundo lugar, lea el texto por primera vez y comprenda el proceso de preparación del té por parte de un búho.

1. Lee libremente el texto y comprende el proceso de elaboración del té por parte de un búho.

2. Informe del estudiante.

(1) Saca la tetera del armario.

(2) Piensa en cosas tristes y derrama lágrimas.

(3) Pon la tetera en la estufa y prepara té.

En tercer lugar, lea el texto nuevamente y comprenda la descripción del idioma del texto.

1. Averigua qué dijo el búho y léelo.

2. Para resaltar el proceso de preparación del té por parte de un búho, se utiliza mucha descripción lingüística en el artículo.

Ahora, dijo, voy a empezar. Lee atentamente esta frase y cuéntame qué encuentras.

3. Informe del estudiante:

5. Deje que los estudiantes encuentren otras oraciones similares en el texto y las lean.

(1) Una canción que ya no se puede cantar, dijo el búho, porque la letra se ha olvidado.

Libros ilegibles con páginas rotas, dijo.

Dijo que nadie le dio cuerda al reloj que se detuvo.

(4) El puré de patatas que queda en el plato porque nadie quiere comérselo. Lloró y dijo que un lápiz era demasiado corto para usarlo.

(5)¡Está bien! El búho dijo, ¡has terminado!

6. Lee estas frases, observa atentamente y cuéntame qué más descubriste.

4. Familiarizarse con las palabras y comprender las emociones.

1. Lee nuevamente la parte sobre la recolección de lágrimas en el texto (párrafos 4-12) para comprender cómo se recolectan las lágrimas del búho. ¿En qué cosa triste pensó?

2. Descubre qué es lo que entristece al búho y dibújalo con líneas onduladas.

3. Solicite a los estudiantes que informen.

(1) Una silla con una pata rota.

(2) Canciones que ya no se pueden cantar.

(3) La cuchara cayó detrás de la estufa.

(4) Libros ilegibles.

(5) Reloj parado.

(6) La luz de la mañana a la que nadie presta atención.

(7) El puré de patatas restante en el plato.

(8) Un lápiz demasiado corto para ser utilizado.

4. Los búhos también recuerdan muchas cosas tristes. Hay mucha tristeza aquí. ¿Adivina qué otras cosas tristes pensó el búho?

(1) Discusión en grupo.

(2)Informe e intercambio de estudiantes.

5. Comunicación: Como un camino embarrado. Servir frío.

Maestro: El búho llorará cuando piense en estas cosas tristes. ¿Qué tipo de búho crees que es el búho?

7. Los estudiantes expresan sus opiniones.

8.Resumen del profesor. Los búhos se ponen tristes y lloran cuando piensan en estas cosas malas. Explique el anhelo del búho por cosas hermosas. Qué feliz es nuestra vida, qué maravillosa es nuestra vida, también debemos amar nuestra vida.

Quinto, sublimar los sentimientos.

1. Maestro: Los búhos lloran cuando piensan en cosas tristes. ¿Cómo lidias con la tristeza?

2. Los estudiantes pueden expresar sus opiniones libremente.

3. El profesor resume a partir de los informes de los alumnos.

Diseño de pizarra

19 Tears of Tears

Lágrimas, esta noche, lágrimas, letras, páginas de libros, reloj,

Mecanismo de relojería, atención , Luz de la mañana, lágrimas, parada, taza de té

Sexto, tarea.

1. Investiga y comprende. Investiga a los padres o abuelos que te rodean para comprender cómo afrontan los acontecimientos tristes.

2. Aprende a escribir el cuento de hadas "El té de las lágrimas" y aprende a escribir cuentos de hadas.

3. Lee cuentos de hadas y siente el encanto de los cuentos de hadas.