Reflexiones sobre la enseñanza extraescolar del chino en escuelas primarias de sexto grado
Como profesores noveles, una de nuestras tareas es enseñar. Podemos reflexionar sobre nuestros errores docentes al escribir reflexiones docentes. ¿Cómo escribir una reflexión docente? La siguiente es mi reflexión sobre la enseñanza de chino después de la escuela para estudiantes de sexto grado de primaria (5 artículos generales, bienvenidos a compartir).
Reflexiones sobre la enseñanza extraescolar del idioma chino para estudiantes de sexto grado de escuela primaria: 1 "Date prisa" es una prosa popular de Zhu Ziqing, un famoso escritor moderno. El artículo se centra en la palabra "apresuradamente" y describe meticulosamente las huellas del paso del tiempo, expresando la impotencia y el arrepentimiento del autor por perder el tiempo y revelando el complejo estado de ánimo de los jóvenes de la vieja sociedad que han despertado pero están perdidos. para el futuro.
El artículo fue escrito en la década de 1920. La forma de expresión es diferente a la de los artículos modernos, lo que dificulta la comprensión de los estudiantes. Sin embargo, el artículo utiliza diversas técnicas como la metáfora, la personificación y el paralelismo. Las oraciones son en su mayoría cortas y aptas para lectura en voz alta. Por lo tanto, en términos de diseño de enseñanza, me esfuerzo por permitir que los estudiantes obtengan conocimientos de la lectura, comprendan oraciones clave y comprendan el texto basándose en la vida real, para comprender los pensamientos y sentimientos del autor.
A través de la práctica en el aula, siento que algunos enlaces se implementan muy bien, pero algunos lugares aún no son satisfactorios.
En primer lugar, se puede crear una situación mejor:
Al comienzo del curso, los estudiantes pueden sentir el paso del tiempo a través de una demostración de un minuto del software educativo. Aunque es sólo un breve minuto, el concepto de tiempo es muy estricto, activa las emociones de los estudiantes y sienta las bases para la comprensión perceptiva para el aprendizaje posterior. Luego se reproduce la recitación musical de "Hurry". La música relajante y los tonos bajos ponen a los estudiantes en una situación y crean un tono ligero y melancólico para toda la clase, en el que los estudiantes pueden entrar fácilmente en el estado.
En segundo lugar, elija cuidadosamente el idioma de enseñanza. Este artículo es un ensayo famoso. Cualquier pieza de prosa es una expresión de los sentimientos del autor, una confesión de su corazón y una transmisión de sus pensamientos. El lenguaje es hermoso. Entonces, en clase, trato de usar un lenguaje que sea consistente con el artículo y el tono de la clase. Por ejemplo, sí, a partir de estas frases también sentimos las huellas del paso del tiempo. El tiempo vuela, el tiempo vuela ante nuestros ojos, día tras día, año tras año, lo que nos dice que valoremos los buenos momentos y aprovechemos cada momento de la vida.
Presta atención a guiar a los estudiantes para que activen la acumulación de lectura sobre la base de una lectura suficiente;
Cuéntame un poema o aforismo sobre el tiempo que te vino a la mente después de estudiar el texto. En la enseñanza, debemos captar los puntos clave y conectar la lectura en clase y la lectura extracurricular.
Desventajas:
1. En la enseñanza, no pudimos captar con precisión las características de la prosa en la forma pero no en el espíritu.
Dado que los estudiantes no están familiarizados con este género de prosa, les ayudará a comprender mejor el texto si se les puede guiar para compararlo con textos narrativos y expositivos.
2. La información sobre el autor Zhu Ziqing no debe provenir del profesor, perdiendo así una buena oportunidad de cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y organizar información.
3. Aunque el diseño se centra en la lectura, con pasión y práctica, no hay suficiente lectura en la enseñanza y el sentido del lenguaje no está en su lugar.
Reflexiones sobre la enseñanza extraescolar del idioma chino para alumnos de sexto grado de primaria. 2 Este tipo de comunicación oral permite a los estudiantes decirle a las personas que les parecen más impresionantes. La disposición de la enseñanza refleja tres niveles: primero, permita que los estudiantes recuerden quién le impresionó más entre las personas con las que se llevaban bien y luego pídales que hablen sobre la escena en la que se conocieron y la impresión que le dejaron; Finalmente puedo hablar sobre lo que pasó después y cómo cambió mi impresión de él. Los tres eslabones son progresivos y entrelazados. Haga que los estudiantes hablen sobre las personas que los impresionaron. En la enseñanza, los estudiantes pueden recordar la línea principal "primer encuentro - llevarse bien - cambios de impresiones", hablar libremente y comunicarse libremente en el grupo. La guía itinerante del docente ayuda a los estudiantes a desarrollar ideas en la comunicación, permitiéndoles hablar de sus experiencias desde diferentes perspectivas y mostrar su lado único, también los guía a ser específicos y prestar atención a la expresión de manera oportuna, para despertar la atención de la audiencia; interés.
Este ejercicio tiene dos ángulos. El primer ángulo es presentarle a tu amigo una o dos cosas y prestar atención a las características del amigo.
Ángulo dos, usa tu imaginación para escribir clara y específicamente lo que pasó entre mi buen amigo y yo. Desarrollar ideas para los estudiantes en la enseñanza. Primero decida sobre quién escribir (el objeto de la escritura), luego piense en cómo expresar sus características y finalmente considere cómo organizar los materiales y cómo elegir ejemplos apropiados para resaltar las características de los personajes. Los profesores deben abrir las mentes de los estudiantes y animarlos a ser un poco diferentes e innovadores de los demás en la selección de contenidos, la disposición de secuencias y el uso del lenguaje. Por supuesto, los requisitos deben ser moderados. Deje que los estudiantes hablen entre ellos antes de escribir para abrir sus mentes, activar su pensamiento y luego trabajar según sea necesario.
Reflexiones sobre la enseñanza extraescolar del idioma chino para estudiantes de sexto grado de primaria 3. "Mo Mei" de Wang Mian es un poema con imágenes que se ha transmitido hasta el día de hoy y debe tener su propio encanto único. Enseñar este poema hoy fue muy gratificante. En primer lugar, los métodos de enseñanza multimedia siempre pueden contribuir a la enseñanza en el aula. Al comienzo de la clase, dejé que los niños apreciaran imágenes de flores de ciruelo e inmediatamente los introduje en la situación, para que pudieran tener una comprensión perceptiva de las flores de ciruelo con las que estaban a punto de entrar en contacto. Las flores de ciruelo rojas, amarillas y blancas están en plena floración, ¡realmente dando a la gente un ensueño sin fin!
Sabemos que los pasos para aprender poesía antigua generalmente son: resolver el título del poema, conocer al autor, comprender el poema y apreciar el poema. En vista de las características de edad y el nivel cognitivo de los estudiantes de último año, combinados con el concepto de enseñanza de la navegación del curso, guío a los estudiantes para que realicen una "vista previa" sólida, aprovechen al máximo las ventajas de la cooperación grupal en clase, realicen debates e intercambios. y básicamente abandonar la comprensión tradicional palabra por palabra. El método de enseñanza de la poesía antigua solo utiliza libros de referencia para explicar el significado general de la poesía antigua.
En la primera mitad de la clase, centré mi enseñanza en el vínculo de "Apreciar poemas". Al complementar y ampliar materiales de texto e imágenes, seguí imprimiendo el temperamento fresco, refinado, elegante y simple. de flores de ciruelo en la mente y la imagen de los estudiantes.
En la segunda mitad de la clase, cambié el enfoque de estudio al autor Wang Mian e integré estrechamente las flores de ciruelo y Wang Mian, que es la clave para la enseñanza de poesía. A través de Mo Mei, creo que los niños debieron haber visto a Wang Mian, un autor que no teme al poder ni al poder, pero que es indiferente a la fama y la riqueza. Creo que si aprovechamos este punto clave y empezamos a enseñar, los niños obtendrán no sólo un poema o una flor de ciruelo, sino también una especie de espíritu y orgullo.
Reflexiones sobre la enseñanza extraescolar del chino en sexto de primaria. 4 "Date prisa" es una prosa popular escrita por el famoso escritor Zhu Ziqing. El artículo se centra en la palabra "prisa", describe con delicadeza las huellas del paso del tiempo y expresa la impotencia y el arrepentimiento del autor por haber perdido el tiempo. El lenguaje del artículo es eufemístico y minucioso, y la concepción artística es elegante y profunda. Pero, ¿hasta qué punto pueden experimentarlo los alumnos de sexto grado?
Cuando comencé la clase, recité el texto con música relajante e incorporé mis propios sentimientos. Los estudiantes se sintieron inmediatamente atraídos y frecuentemente elogiaron la belleza del lenguaje del artículo. Luego pasé toda la clase entrenando lectura y recitación emocional. En una clase, el sonido de los libros era fuerte y los estudiantes estaban muy interesados en la lectura. Algunos estudiantes incluso tomaron la iniciativa de recitar sus pasajes favoritos. En la segunda clase, hago que los estudiantes hablen sobre lo que aprendieron en la clase anterior. Cuando pedí a los estudiantes que volvieran a leer el texto, naturalmente hicieron algunas preguntas, como: "Inteligente, dime, ¿por qué nuestros días se han ido para siempre?" ¿Por qué dices que he dejado huellas como telarañas?
Estas preguntas capturaron el enfoque del artículo. Pedí a los estudiantes que lo leyeran completo y luego lo discutieran en grupos. Gracias a una lectura suficiente, estos problemas se resolvieron. Al mismo tiempo, también pedí a los estudiantes que observaran el reloj de arena y sintieran el paso del tiempo. Con el fin de permitir a los estudiantes tener una comprensión más profunda de los pensamientos y sentimientos del autor y la concepción artística del artículo. Realicé otro concurso de recitación con música. Todos los estudiantes eligieron sus pasajes favoritos para interpretarlos en el escenario y el ambiente en el aula fue extremadamente animado. No sólo acumula lenguaje, sino que también sublima la comprensión de los estudiantes. Muchos estudiantes lamentaron que el tiempo se haya ido para siempre y lamentaron no haberlo valorado.
Después de esta lección, tengo una comprensión más profunda de las palabras del estándar del plan de estudios.
Reflexiones sobre la enseñanza extraescolar del idioma chino para alumnos de sexto grado de primaria. 5 "Zhan Tianyou" es una narrativa y un buen material didáctico para la educación moral. La selección de materiales es típica y los detalles apropiados. En el proceso de construcción del ferrocarril Beijing-Zhangjiakou, solo elegí las tres cosas más difíciles para escribir: inspeccionar la línea, cavar túneles y diseñar la línea en espiga, que es muy ilustrativa. Sin embargo, sólo se seleccionó para la excavación el Paso Juyongguan con altas montañas y gruesas formaciones rocosas y la Narrativa Badaling más larga, que son muy representativos.
Después de enseñar este texto, tengo los siguientes pensamientos:
1. La lectura recorre el aula y la comprensión reside en la lectura. La enseñanza de la lectura aún debe basarse en la lectura, permitiendo a los estudiantes sentir y experimentar el texto bajo la premisa de una lectura suficiente, de modo que los estudiantes puedan "ver el texto y sentirlo" naturalmente. Por ejemplo, cuando los imperialistas obstruyeron, amenazaron y ridiculizaron la construcción del ferrocarril Beijing-Zhangjiakou, Zhan Tianyou superó con éxito las dificultades y dio un suspiro de alivio al pueblo chino. Sus declaraciones deben leerse de diversas formas. Sólo leyendo los sentimientos podemos ayudar a los estudiantes a comprenderlos.
En segundo lugar, al tratar de "tunelizar" y "diseñar líneas en espiga", aunque se adoptó un enfoque intuitivo, no hubo una verdadera admiración por el diseño de Zhan Tianyou. Creo que si miramos el diseño de Zhan Tianyou basado en el contenido de que "ni siquiera los ingenieros extranjeros se atreven a intentarlo fácilmente" y las condiciones de construcción en ese momento, los estudiantes naturalmente apreciarán la "excelencia" de Zhan Tianyou.
En tercer lugar, confiar en los estudiantes y dejar de estudiar por cuenta propia. Los estudiantes de sexto grado han adquirido algunas habilidades de comprensión lectora. El texto "Zhan Tianyou" es un texto narrativo que no es difícil de entender. Deberíamos dejar que los estudiantes exploren por sí mismos en la enseñanza con valentía. La introducción de nuevas horas de clase permite a los estudiantes intercambiar la información recopilada sobre Zhan Tianyou, lo que no solo comprende la vista previa y la recopilación de información de los estudiantes, sino que también les brinda la oportunidad de aprender activamente, evitando la situación en la que los maestros guían a los estudiantes para que aprendan pasivamente.
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