El caso de gestión del profesor Wei Shusheng
Conferencia 4: Wei Shusheng
Uno, ejemplos de enseñanza
Dos, revisión de la enseñanza
Cuarta conferencia: Wei Shusheng
1, ejemplos de enseñanza
(1) Mire el video de enseñanza: "El reino de la vida"
(Hora: 28 de marzo de 2004 Comienza a las 1 :30 pm Lugar: Auditorio de la Facultad de Ingeniería Logística de Chongqing Estudiantes: Escuela Secundaria Chongqing Yangjiaping Número de estudiantes: más de 4.000: 0/1/2/3/4/5/6/7.
(2) Lectura de registros de enseñanza: "¿Unificación? ¿Cultivo? ¿Método? ¿Ley?"
(3) Discusión e intercambio: ¿Cuáles son las características de la enseñanza de Wei Shusheng? ¿Qué significa para ti?
Conferencia 4: Wei Shusheng
Dos, revisión de la enseñanza
(a) Descripción general de la vida:
Wei Shusheng, Nacido en el condado de Jiaohe, provincia de Hebei, el 4 de mayo de 1956. Después de graduarme de la escuela secundaria en 1966, perdí la oportunidad de ir a la escuela secundaria en 1968 y enseñé en una escuela primaria agrícola en 1969. Se desempeñó como Fue profesor de chino en la escuela secundaria número 3 y comenzó la primera ronda de experimentos de reforma educativa en 1979. Los resultados fueron notables. En 1984, la Comisión Estatal de Educación le otorgó el título de "Maestro Nacional Sobresaliente". el mismo año, el gobierno provincial de Liaoning le otorgó el título de "Super Maestro". En abril de 1988, recibió el título de "Maestro Laboral Nacional" y en 1990 fue elegido "Mejor de China". Diez jóvenes destacados"; en 1998, el Sindicato Nacional de Educación le otorgó el título de "Diez mejores maestros modelo nacionales". Es representante del 13º al 17º Congreso Nacional del Partido Comunista de China. Además, También es miembro nacional del Grupo Líder de Planificación de las Ciencias de la Educación, presidente de la Asociación de Investigación de las Ciencias del Aprendizaje de las Escuelas Intermedias de China y vicepresidente de la Asociación Nacional de Lengua y Literatura Chinas. Ha dado conferencias en 34 regiones administrativas provinciales de todo el país y Malasia. , Singapur y otros lugares, impartiendo más de 1.300 clases abiertas con más de 800 capítulos, ocupa el primer lugar en el país. Sus artículos sobre experiencia docente y monografías sobre reforma y métodos educativos son muy populares entre profesores y estudiantes. el director de educación en la ciudad de Panjin, provincia de Liaoning.
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(2) Características de la enseñanza: maravillosa enseñanza en el aula
1.
(1) Composición oral: antes de la conferencia formal, permita que los estudiantes abran la boca en sus propias posiciones, expresen sus artículos con audacia y digan lo que quieran, para relajar su estado de ánimo y liberar sus personalidades. y ayudar a los estudiantes a entrar en el estado de enseñanza.
(2) Cantar una canción colectivamente
Además, existen métodos para organizar la enseñanza, como la recitación colectiva, la meditación de Qigong y la recuperación. los momentos más exitosos.
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p>2. Pistas de diseño
3. , imagine imágenes y presente la situación.
4. Deje que los estudiantes adivinen lo que el profesor quiere enseñar.
5. Discutir con los estudiantes
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(3) Métodos y modelos de enseñanza: enseñar sistemáticamente métodos de autoestudio y cultivar las habilidades de los estudiantes. 1. Guíe a los estudiantes para que dibujen un árbol del conocimiento chino. El "Árbol del conocimiento chino" de Wei Shusheng se produjo a fines de la década de 1970. Sintió que había demasiadas preguntas de prueba en la educación china en ese momento y que la enseñanza carecía de secuencia, lo que llevó a los estudiantes. dibujarlo. Su origen se basa principalmente en dos características de las clases de chino: "Primero, cada texto, incluso el más simple, tiene personas que lo dibujan y se pueden diseñar miles de preguntas de prueba". En segundo lugar, cada texto, incluso si es un clásico, te lo perdiste durante la conferencia. Siempre que tengas una buena base, seguirás siendo excelente en los exámenes finales o de ingreso. "A partir de la segunda característica, el Sr. Wei Shusheng vio que "el conocimiento de las materias chinas también es regular y tiene una estructura estable". Al dominar estas reglas, los estudiantes podrán hacer frente a los cambios en el examen y no tendrán que Para practicar mucho Con base en esto, en 1979, Shusheng Wei comenzó a guiar a los estudiantes para que dibujaran un diagrama estructural del conocimiento chino. Después de la discusión, eligieron una estructura de árbol, leyeron 6 libros de texto chinos de la escuela secundaria y dibujaron un ". Árbol del conocimiento chino ". En términos generales, se divide básicamente en cuatro partes, 22 elementos y 131 puntos de conocimiento: las cuatro partes son conocimiento del chino clásico, conocimientos básicos, lectura y escritura y sentido común literario. El conocimiento del chino clásico incluye cuatro elementos. : palabras de contenido, palabras funcionales, caracteres chinos y patrones de oraciones, oraciones, retórica, puntuación, pronunciación, vocabulario, gramática, lógica. Ocho elementos de lectura y escritura incluyen seis elementos: centro, estructura, lenguaje, expresión y género. Incluye cada elemento de lo antiguo, lo moderno, lo contemporáneo y lo extranjero. Contiene muchos puntos de conocimiento***131.
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2. libro de texto completo
Cada semestre. Indique a los estudiantes que escriban análisis de libros de texto y encuentren tiempo para estudiar por su cuenta durante las vacaciones. El análisis incluye siete partes:
(1) Lista de palabras con. pinyin debajo del texto
(2) Enumere palabras nuevas Principalmente las palabras con anotaciones debajo del texto, centrándose en verbos y adjetivos
(3) Estadísticamente hablando, lectura y yo. -El contenido y los géneros del curso de estudio son las unidades principales.
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(4) Clasificación de ejercicios.
Los ejercicios posteriores a cada texto se clasifican en entrenamiento de caracteres, palabras, oraciones, gramática, retórica, entrenamiento de lógica, entrenamiento de comprensión auditiva y expresión oral, y entrenamiento de lectura y escritura.
(5) Clasificación de ensayos de conocimientos. Cuente el número de ensayos de conocimientos sobre comprensión auditiva, expresión oral, lectura, escritura y conocimiento del chino.
(6) Apéndice al final de este libro. Mire los apéndices al final de cada libro de texto para ver qué efecto tiene en el buen aprendizaje del chino.
(7) Enumera el sentido común literario. Es decir, los nombres, identidades, títulos de obras, géneros, extractos locales y frases famosas de escritores y poetas se enumeran en orden cronológico.
Lección 4: Wei Shusheng
3. Guiar a los estudiantes para que autoestudien un texto.
Método de lectura "Cuatro veces y ocho pasos";
Por primera vez, omita la lectura: tareas: (1) Memorizar el autor y el esquema del artículo (2) Memorizar lo principal; Señala personas, cosas, cosas o ideas.
La segunda vez, lectura rápida: tareas: (3) volver a contar el contenido (4) aclarar el nivel estructural.
La tercera vez, lectura detallada: tareas: (5) comprender palabras y frases (6) rodear las partes importantes del resumen (7) resumir la idea central;
La cuarta vez, lectura intensiva - tarea: (8) Analizar las características de la escritura.
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4. Cultivar la capacidad de los estudiantes para escribir y corregir composiciones. En primer lugar, anime a los estudiantes a participar en diversas formas de escritura en negrita y practique la escritura en una gran cantidad de diarios para eliminar su miedo a escribir; en segundo lugar, enséñeles a corregir composiciones y permita que las corrijan ellos mismos;
5. Cultivar las habilidades de los estudiantes para tomar exámenes. Indique a los estudiantes que hagan cinco cosas: hacer preguntas (cada persona formula una pregunta); responder preguntas (sortear las respuestas a las preguntas (el interrogador marca la pregunta); preparar el examen y luego establecer y responder las preguntas resumir (analizar las preguntas del examen, resumir las ganancias y pérdidas).
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(4) Referencia y reflexión
1, como referencia:
Primero, centrarse en la reforma educativa La naturaleza sistemática del proyecto destaca el cultivo de las capacidades de autoaprendizaje y autoeducación de los estudiantes.
El sistema de enseñanza de Shusheng Wei es el siguiente:
Clase de chino "Elemental": formato de enseñanza: método de enseñanza de seis pasos (orientación-autoestudio-discusión-respuesta-autoevaluación) -autoresumen) orientación Los estudiantes aprenden de forma independiente el contenido de la enseñanza: optimizan los materiales didácticos y complementan los materiales didácticos.
Clase de chino "grande": guía a los estudiantes para que aprendan chino extensivamente a través de actividades extracurriculares y actividades sociales.
El propósito: alcanzar metas, formar hábitos, mejorar habilidades y dominar conocimientos.
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En segundo lugar, preste atención al cultivo de los factores no intelectuales de los estudiantes. Se debe prestar especial atención al cultivo del interés de los estudiantes por el aprendizaje y la confianza en sí mismos.
En tercer lugar, la innovación del “modelo chino de gestión de la enseñanza”. Bajo la organización y las condiciones de la clase, mediante la "creación de confianza" (que incluye: "confianza" del maestro: creencia firme, creencia noble, confianza para ganar, creencia honesta, crédito confiable, creencia para demostrar la propia capacidad, valor y credibilidad). La "creencia" de los estudiantes " - factores no intelectuales) y "métodos creativos" (crear métodos que puedan mostrar el encanto del maestro, que describió como "democráticos" y "científicos", incluidos los métodos de "enseñanza", "aprendizaje", "enseñanza", tales (como practicar Qigong, hablar en voz alta, hacer abdominales, flexiones, etc.) Esta es la parte teóricamente más valiosa de sus pensamientos sobre la enseñanza del chino. (Wang Rongsheng)
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2. Reflexión: ¿Qué es "chino"?
"Pueblo chino" a los ojos de Wei Shusheng: "Esto es todo pueblo chino";
(1) "Chino" es igual a los libros de texto chinos establecidos, y aprender chino significa aprender Libros de texto chinos. Principalmente leyendo textos y haciendo ejercicios de chino.
(2) "Chino" significa escuchar, hablar, leer y escribir.
Hay muchas voces de crítica: Shusheng Wei es un "especulador" en la era de la educación orientada a exámenes. Su llamada educación "china" es en realidad una educación mecánica y modular de conocimientos básicos de chino.
En la era de la reforma curricular, exigimos una enseñanza "china" en el verdadero sentido.
Conferencia 4: Wei Shusheng
Los críticos dijeron: Liu Tiefang criticó apropiadamente las ideas y métodos educativos de Wei Shusheng. El artículo analiza que los pensamientos educativos de Wei Shusheng son principalmente autoritarios, sus métodos educativos son técnicos y el orden de aprendizaje se mantiene mediante control remoto, supervisión mutua y exposición y crítica mutuas al estilo de la Revolución Cultural. Al tratar a las personas como herramientas en lugar de personas vivas, las personas cultivadas son "carne capaz pero dócil", lo que está lejos de los requisitos de la personalidad ciudadana independiente moderna.
(Liu Tiefang: Wei Shusheng: An Audience’s Educational Technology/80111/592879. aspx)
Conferencia 4: Wei Shusheng
Los críticos dicen: Wei Scholars se mantuvo firme y cumplió con los requisitos políticos de esa época. Sus pensamientos educativos proporcionaron un modelo para la gestión de clases que necesitaba con urgencia estabilizar el orden educativo después de la Revolución Cultural. Pero no hay duda de que sus ideas también provienen de esa época. Para servir a esa época. Identificarse con esa época. También se benefició de esa época. Las huellas de la Revolución Cultural en su pensamiento son demasiado obvias. Autoridad, herramientas, vigilancia, exposición y crítica. El diario de clase es muy similar a los carteles críticos durante la Revolución Cultural. Lecture viaja por todo el mundo y controla de forma remota las clases que imparte, confiando en tecnologías de vigilancia y revelación y animando a los estudiantes a contarse entre sí, así como en el poder del autoritarismo.
(Educador Xu Xiliang)
Conferencia 4: Wei Shusheng
Enlace ampliado: Laboratorio de investigación del pensamiento educativo de Wei Shusheng/
La importancia contemporánea del pensamiento educativo chino de Wei Shusheng .