Resumen del trabajo docente de geografía en bachillerato

El resumen es un material escrito que revisa y analiza el estudio y la vida laboral o su finalización durante un período de tiempo específico, incluyendo logros, problemas existentes, experiencias y lecciones aprendidas. Tenemos que buscar patrones. en el estudio y el trabajo, por lo que debemos resumir y escribir un resumen. ¿Cómo debemos escribir un resumen? El siguiente es un resumen del trabajo de enseñanza de geografía de la escuela secundaria que compilé para todos. Es solo como referencia, espero que pueda ayudar a todos. Resumen del trabajo de enseñanza de geografía de secundaria 1

Este semestre soy responsable del curso de geografía de secundaria (1) (2). Mirando hacia atrás en el proceso de enseñanza de un semestre, siento que la enseñanza. El trabajo debe resumirse para hacer que la enseñanza futura sea más avanzada. Principalmente realizo las siguientes tareas:

1. Mejorar la calidad de la enseñanza e impartir bien cada clase.

Para tomar una buena clase, hice el siguiente trabajo antes de clase:

1. Persistí en leer el "Programa de estudios del examen de ingreso a la Universidad de Guangdong 20xx (literatura integral) - Geografía". antes de clase. Durante el proceso de preparación del curso, se analizaron cuidadosamente los materiales didácticos, se estudiaron los nuevos estándares curriculares y se diseñaron los planes de lecciones de acuerdo con los requisitos de examen de la geografía del examen de ingreso a la universidad y la situación real de los estudiantes.

2. Comprender la calidad de los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes, sus intereses, necesidades, métodos y hábitos, qué dificultades pueden tener para aprender nuevos conocimientos y tomar las medidas preventivas correspondientes.

3. Considere los métodos de enseñanza y resuelva cómo impartir los materiales didácticos dominados a los estudiantes, incluido cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar las actividades para cada clase.

2. Prestar atención a la gestión del aula.

Como docente, soy muy consciente de la importancia de la gestión del aula.

Para ello doy mucha importancia a la gestión del aula y exijo calidad en 40 minutos de clase. Generalmente, tan pronto como entro al salón de clases, influyo en todos los estudiantes con todas mis emociones, para que los estudiantes puedan venir a mi clase con emociones plenas y altas, y luego aprovechar el momento en que los estudiantes están más concentrados para aprender la clave. puntos de esta clase, y luego consolidar conocimientos haciendo ejercicios relevantes.

Luego, la energía de los estudiantes comenzó a disminuir y el orden del aula se volvió un poco inestable. En ese momento, les contaba una historia de geografía o un poco de humor para cambiar la atmósfera del aula. La energía se concentraba nuevamente, me concentraría en los puntos claves en el tiempo, difíciles de consolidar. En cuanto a conocimientos simples y fáciles de entender, normalmente dejo que los estudiantes discutan entre ellos para completarlos, de modo que estén muy motivados y los resultados sean buenos.

"El camino a Xiongguan es realmente como el hierro, y ahora estamos progresando desde el principio". Espero que a través de los esfuerzos conjuntos de profesores y estudiantes, las calificaciones de los estudiantes mejoren aún más. ¡Y profesores y estudiantes lograrán mayores resultados de progreso juntos! Resumen del trabajo docente de geografía en la escuela secundaria 2

El tiempo vuela muy rápido y este semestre llega a su fin nuevamente en un abrir y cerrar de ojos. Si analizamos retrospectivamente el trabajo de este semestre, hay ganancias y pérdidas. Para poder realizar mejor la labor docente futura, el trabajo de este semestre se resume en:

1 Finalización de las tareas educativas y docentes

1. Resultados docentes

Este semestre, con la cooperación y el esfuerzo mío y de todos los estudiantes, las tareas educativas y docentes se completaron con éxito. Los puntajes de geografía de las clases 18, 21 y 22 en el segundo grado de la escuela secundaria que enseño han seguido mejorando, y los métodos y procesos de aprendizaje de los estudiantes relacionados con la geografía regional han mejorado significativamente. El concepto de aprender geografía ha cambiado y algunos estudiantes han logrado grandes avances.

2. Finalización de los temas de la reforma educativa.

Es necesario considerar muchos factores para organizar a los estudiantes para que lleven a cabo actividades de aprendizaje efectivas en la enseñanza de la geografía. Se debe seguir un punto importante: los estudiantes son los maestros del aprendizaje. Sólo cuando los estudiantes están en un estado proactivo y después de un análisis y reflexión cuidadosos, pueden comprender el conocimiento contenido en los libros de texto, desarrollar un interés en explorar el mundo geográfico, comprender el conocimiento geográfico que han aprendido y adquirir las habilidades correspondientes. En la enseñanza de este semestre, me concentré en cultivar el interés y el deseo de aprender de los estudiantes, los animé a descubrir y hacer preguntas, los guié para aprender métodos de aprendizaje apropiados y senté una buena base para el aprendizaje permanente de los estudiantes. Al mismo tiempo, tratar de utilizar una variedad de métodos y métodos de enseñanza para estimular el interés de los estudiantes al enseñar e implementar el tema de la reforma docente de "estimular el aprendizaje" este semestre.

3. Situación docente en el aula

En la enseñanza de este semestre damos gran importancia al estudio de las características psicológicas de los estudiantes, comprender su base de conocimientos y habilidades, llevar a cabo una educación basada en la realidad. , enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus necesidades y ajustar sus arreglos de enseñanza de manera oportuna de acuerdo con sus respuestas. Al mismo tiempo, prestamos atención a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y planteamos diferentes requisitos para diferentes estudiantes. Brindamos ayuda paciente a los estudiantes con dificultades de aprendizaje de acuerdo con sus situaciones específicas y los animamos a descubrir conclusiones a través de una serie. de actividades exploratorias, como nombres geográficos, conceptos, hechos y principios, etc., para que puedan cumplir básicamente con los requisitos de enseñanza. Para los estudiantes que tienen espacio para aprender, se adoptan varios métodos, como el aprendizaje basado en la investigación, para cultivar sus habilidades creativas y exploratorias. Por ejemplo, implica la formación de habilidades, métodos y estrategias de los estudiantes para la resolución de problemas geográficos, es decir, el proceso de generación y desarrollo de conocimientos geográficos, etc., y ha logrado buenos resultados docentes.

4. Desarrollo de la calidad de los estudiantes

En la docencia de este semestre se ha puesto mucho esfuerzo en la docencia presencial, centrándose en el papel principal de los estudiantes. Crear activamente un entorno de búsqueda de conocimientos para los estudiantes, exigir que todos los estudiantes participen en el proceso de aprendizaje y prestar atención a la internalización del conocimiento en diferentes niveles, para que cada estudiante tenga la oportunidad de tener éxito. Al mismo tiempo, se anima a los estudiantes a imaginar libremente, plantear diversas hipótesis y predicciones y respetar plenamente sus ideas y puntos de vista, para que puedan atreverse a pensar, actuar y ser innovadores. La enseñanza de la geografía en la escuela secundaria debe basarse en la lectura y el análisis de mapas. Guíe a los estudiantes para que analicen la realidad que los rodea, de modo que puedan obtener una comprensión específica y clara de los hechos geográficos. A lo largo de un semestre de enseñanza, la calidad de los estudiantes en todos los aspectos ha mejorado enormemente. En particular, la capacidad de pensamiento, la capacidad de reconocimiento de imágenes, el análisis y la capacidad de resolución de problemas han mejorado rápidamente.

5. Estado de finalización de la tarea

La mayoría de los estudiantes pueden completar la tarea asignada por el maestro en tiempo y forma de acuerdo con la calidad y cantidad, pero también hay algunos estudiantes que no la completan. la tarea a tiempo, con baja calidad o incluso situación de postergación. En el futuro, debemos prestar atención a la educación ideológica, fortalecer la orientación y corregir la actitud de aprendizaje de algunos estudiantes. Las tareas para este semestre se dividen en varias partes: llenado de gráficos, dibujos, tareas en el aula, ejercicios sincrónicos y trabajos de capacitación para aumentar los métodos y técnicas de resolución de problemas de los estudiantes.

6. Evaluación diaria

Además de las pruebas unitarias, la evaluación de los estudiantes de este semestre también se centró en la implementación de la evaluación formativa según los requisitos de los nuevos estándares curriculares y examinó a los estudiantes de múltiples escuelas. aspectos en lugar de centrarse únicamente en las calificaciones de los estudiantes.

7. Análisis del uso de materiales didácticos

Este semestre, el contenido de los materiales didácticos se ha utilizado plenamente en la enseñanza y las funciones de los materiales didácticos se han utilizado plenamente. . Al mismo tiempo, también nos centramos en ampliar y profundizar el conocimiento de los libros de texto por parte de los estudiantes.

8. Participación en actividades de docencia e investigación

He participado puntualmente en las actividades de docencia e investigación semanales durante este semestre sin llegar tarde ni salir temprano ni ausentarme ni una sola vez. Además, también participó en actividades de enseñanza e investigación a nivel de distrito y condado, resumió activamente sus experiencias y redactó materiales de informes.

2. Principales experiencias y lecciones docentes exitosas

1. En la era actual de explosión del conocimiento, la cantidad de conocimiento ya no es lo más importante, sino cómo dominar el conocimiento es lo más importante. lo más importante. Por lo tanto, se pone énfasis en los métodos de enseñanza. Los conceptos y leyes geográficos son el contenido central del conocimiento geográfico. Se debe capacitar a los estudiantes para que presten atención a los fenómenos geográficos, guiarlos para formar conceptos geográficos y aprender leyes geográficas a partir de la observación y el análisis de los fenómenos. Dado que está interesado en el proceso de descubrimiento de patrones, debe evitar depender de la simple memoria mecánica para aprender geografía, debe prestar atención a cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y generalizar. Los estudiantes deben aprender mejor sobre conceptos y patrones clave. darles pleno juego. Desempeña un papel en el desarrollo de la inteligencia y el cultivo de habilidades. Sin embargo, la comprensión del conocimiento y el cultivo de habilidades requieren un proceso, y no debemos pedir que sea demasiado elevado ni demasiado apresurado.

2. Prestar atención a la aplicación del conocimiento geográfico.

En la enseñanza se debe prestar atención a la conexión real con la vida de los estudiantes. Ayude a los estudiantes a comprender el conocimiento geográfico que han aprendido a través de fenómenos familiares. Como por ejemplo la distribución de la temperatura en invierno y verano, la distribución de las precipitaciones, la previsión meteorológica, etc. Permita que los estudiantes conozcan la amplia aplicación del conocimiento geográfico en la vida, la producción y los experimentos científicos, y mejore su interés y confianza en aprender geografía.

3. La capacidad de los estudiantes para aplicar conocimientos geográficos para resolver problemas simples debe cultivarse mediante la lectura de mapas, ejercicios de los estudiantes y debates en el aula. Durante la discusión, el profesor debe dar las explicaciones necesarias. Al realizar los ejercicios, los estudiantes deben aclarar hechos geográficos, pensar de forma independiente, encontrar sus propias soluciones a los problemas y ser capaces de analizar y juzgar los resultados obtenidos.

4. La evaluación es un vínculo indispensable en la enseñanza y un medio importante para comprobar la calidad de la enseñanza, que puede estimular la iniciativa y la creatividad de los estudiantes. Si bien prestamos atención a los exámenes, también debemos realizar una evaluación multifacética de los estudiantes en lugar de centrarnos únicamente en las calificaciones.

3. Problemas existentes y métodos de mejora

Por supuesto, también hay deficiencias en la enseñanza, como la transformación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, después de una clase, siempre me siento como aquellos que. pueden hacerlo todavía pueden hacerlo, y aquellos que no pueden, no pueden hacerlo todavía. Además, no todos los conocimientos de geografía se enseñan con ideas nuevas y, en ocasiones, el contenido es inflexible y poco atractivo, lo que provoca que los estudiantes se aburran. En la enseñanza futura, nos esforzaremos por:

1. Tomar a los estudiantes como el cuerpo principal, prestar atención a la enseñanza de conocimientos básicos y movilizar el interés de los estudiantes en aprender

2. Fortalecer la enseñanza reformar e introducir un nuevo modelo de enseñanza para mejorar los efectos de la enseñanza en el aula

3. Métodos de enseñanza que dan importancia a los conceptos y leyes geográficos

4. Prestar atención a la aplicación del conocimiento geográfico

5. A la hora de realizar la docencia Durante la actividad me centré en la educación psicológica de los estudiantes

En definitiva, debo seguir mejorando mis métodos de trabajo y completar mejor la labor docente de geografía. Resuma la experiencia, encuentre las deficiencias y esfuércese por lograr buenos resultados en el nuevo año. Resumen del trabajo docente de geografía de secundaria 3

Este semestre estoy a cargo de la asignatura de geografía del segundo año de secundaria (8, 9, 10, 11). Al enseñar, tengo una actitud de trabajo seria y responsable y preparo las lecciones cuidadosamente antes de clase. Tomo bien cada clase e insto a los estudiantes a completar las tareas y revisarlas a tiempo, para que puedan captar mejor los conocimientos básicos y los conceptos básicos de los materiales didácticos. En concreto, las principales tareas son las siguientes:

1. Mejorar la calidad de la enseñanza e impartir bien cada clase. Para poder dar una buena clase, hice el siguiente trabajo antes de clase:

1. Este es el segundo año que nuestra escuela implementa el nuevo plan de enseñanza docente, para poder mejorar mi nivel de enseñanza, insistí. sobre la lectura de "Libros como "Referencia para la enseñanza de geografía en la escuela secundaria", "Enseñanza de geografía" y "Educación en geografía". Durante el proceso de preparación del curso, analizar cuidadosamente los materiales didácticos, estudiar los nuevos estándares curriculares y diseñar planes de lecciones basados ​​en las características de los materiales didácticos, como la estructura de los materiales didácticos, los puntos y dificultades clave, y la situación real de

2. Comprender los conocimientos originales de los estudiantes, la calidad de sus habilidades, sus intereses, necesidades, métodos y hábitos, qué dificultades pueden tener para aprender nuevos conocimientos y tomar las medidas preventivas correspondientes.

3. Considere los métodos de enseñanza y resuelva cómo impartir los materiales didácticos dominados a los estudiantes, incluido cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar las actividades para cada clase.

2. Prestar atención a la gestión del aula.

Como docente, soy muy consciente de la importancia de la gestión del aula. Sé que con la gestión científica del aula, la enseñanza es la mitad de la batalla. Para ello doy mucha importancia a la gestión del aula y exijo calidad en 45 minutos de clase. Generalmente, tan pronto como entro al salón de clases, influyo en todos los estudiantes con todas mis emociones, para que los estudiantes puedan venir a mi clase con emociones plenas y altas, y luego aprovechar el momento en que los estudiantes están más concentrados para aprender la clave. puntos de esta clase, analice las dificultades con claridad. Luego la energía de los estudiantes comenzó a decaer y el orden del aula se volvió un poco inestable. En ese momento, contaba una historia de geografía o un poco de humor para cambiar la atmósfera del aula. Cuando la energía de los estudiantes se concentraba nuevamente, me consolidaba. los puntos clave y los puntos difíciles en el tiempo. En cuanto a conocimientos simples y fáciles de entender, normalmente dejo que los estudiantes discutan entre ellos para completarlos, de modo que estén muy motivados y los resultados sean buenos.

3. Aprende con la mente abierta y mejora tus habilidades docentes en el aula.

Lo primero que se le pide a un profesor muchas veces es su capacidad docente. El nivel de capacidad docente incide directamente en el crecimiento saludable de los estudiantes.

¿Ser un maestro exitoso o ser un maestro que engaña a los estudiantes? Elijo lo primero sin dudarlo. Escuchar las clases públicas de profesores en la escuela muchas veces me dio la oportunidad de aprender y observar, aprender de sus fortalezas y compensar mis propias deficiencias; muchas actividades de enseñanza e investigación dentro del grupo me dieron la oportunidad de comprobarme; Maestro Guan Huaqin La guía dedicada de cada miembro del equipo y la ayuda mutua para cambiar y mejorar. "Esté preparado para cada clase; enseñe bien cada clase; evalúe bien cada clase; reflexione bien sobre cada clase" se ha convertido para mí en una forma de mejorar mi capacidad de enseñanza.

4. Prestar atención a cultivar y mejorar la alfabetización geográfica de los estudiantes en la enseñanza.

Esta es una característica importante de la reforma del plan de estudios de geografía de la escuela secundaria. A menudo enseño sobre este tema en mi enseñanza para aprovechar plenamente la función de la educación en geografía. Por ejemplo: cultivar la capacidad de pensamiento integral de los estudiantes, cultivar la visión científica del mundo, la visión de recursos y la visión de la población de los estudiantes, etc. Por ejemplo, cuando hablamos de "El Tíbet es la región con la energía solar más rica de mi país", utilizamos el mapa del libro de texto como material para realizar investigaciones y ampliar el conocimiento del libro de texto. De esta manera, se cultivan las habilidades de lectura y análisis de mapas geográficos de los estudiantes y se desarrolla la capacidad de pensamiento integral de los estudiantes. Otro ejemplo: cuando hablamos de "la importancia de los recursos hídricos para la supervivencia y el desarrollo humanos", nos centramos en educar a los estudiantes: debemos valorar y ahorrar los recursos hídricos y protegerlos para facilitar el desarrollo sostenible de la humanidad. Establecer el concepto científico de los estudiantes sobre los recursos y el desarrollo sostenible.

5. Para mejorar la calidad de la enseñanza, también debemos hacer un buen trabajo en las tutorías extraescolares.

A los estudiantes de secundaria les encanta estar activos y divertirse, pero algunos estudiantes carecen de autocontrol. En respuesta a este problema, debemos hacer un buen trabajo en la educación ideológica de los estudiantes e integrar completamente este trabajo en la orientación de estudio de los estudiantes. También debemos hacer un buen trabajo en la tutoría y ayuda a los estudiantes a aprender, especialmente en la transformación de los de bajo rendimiento; , esfuércese por comenzar con amabilidad hacia los de bajo rendimiento. Por ejemplo, sonríe al alumno, habla y ríe, o habla de sus ventajas. Comience con elogios. Todos están ansiosos por ser comprendidos y respetados por los demás. Por lo tanto, cuando hable con un estudiante pobre, exprese una profunda comprensión y respeto por su situación e ideas, hable sobre las deficiencias de su propio trabajo.

6. Concéntrese en "reponer las debilidades" con sinceridad.

Primero, aclare los sentimientos débiles y identifique las debilidades a través de conversaciones, cuestionarios, preguntas en el aula, tareas y exámenes. Determine si se trata de un problema sistémico o de estudiantes individuales y sea consciente de ello. Reducir el problema al nivel de puntos de conocimiento, no grandes y generales, para que los estudiantes puedan realmente comprender y aprender con claridad en el proceso de compensar sus debilidades, en segundo lugar, formular medidas específicas. Primero, desarrolle un plan general de debilidades. A partir de las debilidades que se comprenden, se realiza una división específica del trabajo para que cada docente comprenda los contenidos de conocimiento específicos de los que es responsable y se prepare con anticipación para facilitar el buen desarrollo del trabajo de reposición de debilidades. Los profesores del grupo de orientación formulan un plan de mejora de la personalidad, que debe incluir el nombre del alumno, sus debilidades, soluciones y objetivos a alcanzar. Cuando se trata de remediar las debilidades, debemos centrarnos en una enseñanza concisa, ser específicos e implementar concienzudamente de acuerdo con el plan establecido para reponer las debilidades. Reflexionar a tiempo después de la enseñanza, identificar problemas y hacer ajustes rápidos para prepararnos para la próxima corrección de las debilidades. . Utilice el autoestudio de la materia para guiar a los estudiantes en la revisión y la vista previa, y aprenda a estudiar de forma independiente. El resumen anterior de mi trabajo en este semestre muestra que los resultados son positivos, pero todavía hay muchas deficiencias. Necesito continuar trabajando duro y aprender con humildad en mi trabajo futuro para llevar mi nivel de enseñanza a un nivel superior. Resumen del trabajo docente de geografía en la escuela secundaria 4

La vida tensa y ocupada del primer año de la escuela secundaria está llegando a su fin. Mirando hacia atrás, la vida laboral de este año, aunque cansada, es plena y feliz. Enseñé geografía en dos clases en el primer año de secundaria y cuatro clases en el primer año de secundaria en el primer semestre de secundaria. En el semestre siguiente, enseñé geografía en siete clases en el primer año de secundaria. Ahora doy clases de geografía en cinco clases del primer año de secundaria.

En el proceso de enseñanza, tomo como concepto de enseñanza "crear buenas situaciones de enseñanza, establecer pasos cognitivos razonables y adoptar métodos interactivos apropiados", y "los estudiantes como el cuerpo principal y los maestros como el líder". como modelo de enseñanza, adoptar una variedad de métodos de enseñanza y esforzarse por animar el aula para que los estudiantes se conviertan en los dueños del aula.

En el proceso de preparación de las lecciones, estudié cuidadosamente el contenido del conocimiento de los libros de texto, clasifiqué el sistema de conocimiento, dominé los detalles del conocimiento y entendí la situación de los estudiantes, utilicé métodos apropiados para explicar según los estudiantes y trabajé duro. para enseñar bien cada lección. Haz muchos ejercicios después de clase para compensar tu falta de conocimiento y mejorar así tu nivel de enseñanza. Durante este proceso, aprendí qué puntos de conocimiento deben explicarse en términos simples y qué puntos de conocimiento deben comprimirse y ampliarse. Ahora puedo comprender con precisión los puntos clave y difíciles de los materiales didácticos y puedo manejar algunos problemas de manera flexible.

Al comienzo de mi trabajo, sentí mucha presión, especialmente en clase. Cuando subí al podio por primera vez, sentí que no era capaz de manejarlo en términos de conocimiento o experiencia. Sé que sólo los profesores con conocimientos son buenos profesores amados por los estudiantes. En este caso, comencé a aprender humildemente de maestros experimentados y asistir a clases fue una forma importante para mí de superarme. La experiencia de un maestro enseñando en persona es diferente a sentarse en el aula de otra persona y escuchar las lecciones de otras personas. Escuchar conferencias no sólo puede comprender la belleza de los éxitos de otras personas, sino también absorber las lecciones de los errores de otras personas. Después de escuchar la clase, resumiré y reflexionaré sobre cómo captar el conocimiento con mayor precisión, cómo hacer que mis métodos de enseñanza sean más apropiados y cómo hacer que el conocimiento sea mejor aceptado y reconocido por los estudiantes. Las explicaciones de clase del maestro Gao Feng son incisivas e inteligentes para resolver problemas, la clase del maestro Gu Deren está llena de conocimiento y la clase del maestro Xu Zhifang está llena de pasión... ¡Sus clases me han dado una gran inspiración y han guiado mejor mi enseñanza! Por lo tanto, en la enseñanza futura, continuaré aprendiendo de maestros experimentados mediante la comparación, la investigación y la evaluación precisa de las fortalezas y debilidades de varios métodos de enseñanza, combinados con mi situación real y la de los estudiantes en la clase. Absorber las experiencias útiles de los demás y mejorarme enseñando y formando su propio estilo de enseñanza.

La gestión del aula es una parte importante del proceso de enseñanza. Sé que con la gestión científica del aula, la enseñanza es la mitad de la batalla. Para ello doy mucha importancia a la gestión del aula y exijo calidad durante 40 minutos de clase. Generalmente, tan pronto como entro al salón de clases, influyo en todos los estudiantes con todas mis emociones, para que los estudiantes puedan venir a mi clase con emociones plenas y altas, y luego aprovechar el momento en que los estudiantes están más concentrados para completar la clave. puntos de esta sección, analice las dificultades con claridad. Luego la energía de los estudiantes comenzó a disminuir y el orden del salón de clases se volvió un poco inestable. En ese momento, les contaba un poco de humor, una historia geográfica o un chiste para cambiar la atmósfera del salón de clases. consolidaría los puntos clave y los puntos difíciles en el tiempo. En cuanto al conocimiento simple y fácil de entender, generalmente animo a los estudiantes a leer y descubrir, y luego les pido que lo expliquen. De esta forma, el entusiasmo de los estudiantes es muy alto y el efecto es bueno.

El trabajo docente no se limita al aula. Debes ingresar a clase a tiempo después de clase, y el trabajo de tutoría debe estar implementado para ser flexible y cambiante al momento de impartir conferencias, y brindarles el método más simple. , y una variedad de métodos Cultivar continuamente su interés por la geografía. Comunicarse con compañeros de clase individuales al mismo tiempo. De esta manera, no sólo se puede captar la situación general de la clase, sino que también se puede promover el progreso general cambiando a los individuos. Algunos estudiantes suelen encontrar espacios en blanco al consultar sus cuadernos. Cuando me comuniqué con él después de clase, le asigné algunas preguntas y le expliqué que le haría preguntas en la próxima clase. Primero, déjele sentir que el maestro no se ha rendido con él y que las preguntas seleccionadas no deberían ser demasiado difíciles. y debe mantener su confianza en sí mismo, para que los estudiantes mejoren lentamente.

En resumen, he ganado mucho en el ajetreado trabajo de este año. Continuaré estudiando mucho y enriqueciéndome, porque el conocimiento es infinito y los profesores solo pueden impartir conocimientos mejor si se recargan. estudiantes, continuaré trabajando duro y avanzando en este camino. Resumen del trabajo docente de geografía en bachillerato 5

El tiempo vuela y el semestre llega a su fin en un abrir y cerrar de ojos. Bajo el correcto liderazgo de los líderes escolares y la Oficina de Enseñanza e Investigación, y con los esfuerzos conjuntos de todos los miembros del grupo, el grupo de geografía de la escuela secundaria Huining en el condado de Xingtai siempre se ha adherido a los principios de

1. Descripción general del grupo de docencia e investigación:

Este grupo de docencia e investigación es un grupo lleno de vigor y vitalidad. Cada miembro del grupo de docencia e investigación puede realizar diversas tareas con alta calidad y eficiencia. la primera vez, lo que refleja plenamente el nivel y calidad de los integrantes de este grupo. Todos los profesores son excelentes, así que no los enumeraré a todos aquí.

2. Impulsar sólidamente la educación y la labor docente y mejorar el nivel artístico de la enseñanza en las aulas.

Este semestre hemos realizado las siguientes fructíferas actividades para promover el sano y rápido desarrollo de la educación. educación y enseñanza.

1. Prestar atención a la investigación sobre las condiciones de enseñanza y aprendizaje y potenciar la pertinencia de la enseñanza. Ante la situación actual de nuestra escuela, partiendo de mejorar el nivel de educación y enseñanza, organizamos y llevamos a cabo actividades de investigación sobre las condiciones de enseñanza y aprendizaje.

2. Llevar a cabo vigorosamente conferencias y actividades de investigación, aprender unos de otros y aprender de las fortalezas de los demás. Organice a los maestros para que vayan con frecuencia a las clases para escuchar las clases, escuchar las clases de demostración impartidas por maestros veteranos e informar sobre las clases impartidas por maestros nuevos. Las organizaciones se presentan en diversas formas, utilizando una combinación de organización colectiva y acción individual. Todo el grupo organizó colectivamente conferencias de hasta 18 lecciones por persona. Al escuchar clases y actividades de investigación, a los antiguos maestros se les ocurrieron más ideas, y los maestros jóvenes eran de mente abierta y estudiosos, aprendían unos de otros y aprendían de las fortalezas de los demás.

4. Implementar de manera integral las rutinas docentes y realizar una profunda labor docente e investigadora.

1. Fortalecer la gestión de las rutinas y mejorar la calidad de la enseñanza.

En las actividades docentes diarias, los profesores de este grupo deben cumplir estrictamente las rutinas de enseñanza escolares. Se deben implementar diversas evaluaciones e inspecciones en clase, preparación de lecciones, conferencias, tareas, etc. Los planes de lecciones se revisan periódicamente, se requiere que las correcciones de las tareas sean oportunas y precisas, y las correcciones de las tareas de los estudiantes requieren retroalimentación. Esto se utiliza para estandarizar el comportamiento docente de los profesores de este grupo y permitir que los profesores del grupo desarrollen un estilo de trabajo riguroso y con los pies en la tierra.

2. Implementar de manera integral rutinas de enseñanza y mejorar los estándares profesionales.

Cooperar con la Oficina de Docencia de la Escuela Secundaria Superior para llevar a cabo actividades periódicas de inspección docente, verificar los planes de estudio de todos los miembros del grupo y estandarizar aún más las actividades docentes diarias de todo el grupo de docentes a través de actividades regulares de inspección docente. , mejorando enormemente el desempeño profesional de todo el grupo de docentes.

3. Preparar lecciones con regularidad.

Nuestro grupo se adhiere al sistema de preparación regular centralizada de lecciones, liderando lo antiguo con lo nuevo, estudiando los materiales didácticos e investigando métodos de enseñanza juntos. Durante el proceso de preparación de la lección, los profesores de mi grupo tienen la costumbre de conceder gran importancia a la acumulación de materiales. Recopilan información útil en forma de recortes de periódicos y revistas como material de preparación de la lección. Por lo general, también presto atención a comprender las tendencias ideológicas de los estudiantes y acercarme a sus vidas. Esto permite que la preparación de las lecciones esté estrechamente vinculada a la realidad y sienta las bases para lograr buenos resultados en la enseñanza. También prestamos atención a escribir comentarios después de cada clase y a resumir las ganancias y pérdidas de cada clase.

4. Redactar activamente reflexiones sobre enseñanza

Anime a los profesores de este grupo a resumir y reflexionar sobre la enseñanza en el aula, reflexionar sobre sus experiencias exitosas y prácticas efectivas en la enseñanza, y reflexionar sobre sus propias deficiencias. y escribir activamente reflexiones didácticas. Los maestros de este grupo deben escribir más de una reflexión docente o nota docente por semana por semestre. Promover el crecimiento profesional de este grupo de docentes en la síntesis y reflexión.

5. Deficiencias y problemas existentes

1. Es necesario reforzar aún más el estudio teórico. El nuevo plan de estudios se ha implementado completamente en todos los grados de nuestra escuela, lo que impone mayores requisitos a nuestros maestros en diversos aspectos de la enseñanza, como la preparación de las lecciones y las clases. Esto requiere un mayor fortalecimiento del estudio y la investigación en el nuevo plan de estudios y mejorar el propio nivel de comprensión.

2. Es necesario profundizar más en la investigación sobre el tema. La investigación actual sobre el tema se enfrenta a problemas como la escasa comprensión, el escaso entusiasmo, la escasa participación y la falta de garantías de financiación. .

6. Planes de trabajo futuro

1. Fortalecer el estudio teórico y fomentar una mayor mejora en el aprendizaje. Hacer del aprendizaje de nuevos cursos y del aprendizaje de tecnología educativa moderna (tecnología informática multimedia) uno de los focos del trabajo de todo el grupo en el próximo semestre, para que puedan dominar plenamente los nuevos cursos y la tecnología educativa moderna.

2. Incrementar aún más la formación de profesores jóvenes. Implementar la combinación de lo nuevo y lo viejo, utilizar lo viejo para liderar lo nuevo y mejorar juntos. En el próximo semestre, se planea llevar a cabo actividades como maestros veteranos que den clases de demostración y maestros nuevos que den clases de informes. Buscaremos activamente oportunidades de aprendizaje y capacitación fuera de la ciudad en las escuelas y organizaremos a los maestros para que participen en la mejora. sus habilidades profesionales.