Plan de enseñanza para el grupo de preparación del idioma chino de secundaria
Plan de enseñanza para el grupo 1 de preparación del idioma chino de secundaria superior 1. Tareas docentes:
Completar una ronda de tareas docentes de revisión con alta calidad y cantidad. El tiempo es desde septiembre xxxx hasta junio 65438 + octubre xxxx. El contenido es: lectura de poemas antiguos, tiempo 165438 + lectura de textos de octubre, 11 de junio hasta mediados de febrero 65438, lectura de textos modernos generales y uso del lenguaje, desde finales de febrero 65438 hasta mediados. -1 de octubre.
En segundo lugar, una vez a la semana se lleva a cabo una capacitación integral a pequeña escala de conocimientos básicos, que incluye oraciones incorrectas, modismos y conexiones contextuales, lectura general de chino antiguo y moderno y dictado de oraciones famosas, destacando la sólida formación de conocimientos básicos e implementarlos a las personas.
En tercer lugar, es necesario reforzar el entrenamiento de composición, entrenamiento y explicación una vez cada dos semanas. Incrementar la formación ordenada en composición y proporcionar planes de tutoría y material didáctico para la preparación colectiva de lecciones.
4. Fortalecer la preparación colectiva de las lecciones, preparar las lecciones con anticipación, enseñar el contenido de la lección de la próxima semana esta semana y formar un plan de lección colectivo y un plan de orientación. El maestro principal debe preparar planes de lecciones, material didáctico, planes de estudio, trabajos de práctica, exámenes y trabajos de consolidación, e imprimir los resultados de las charlas para cada clase según sea necesario para llevar a cabo la enseñanza.
En quinto lugar, se han implementado las disposiciones para las clases abiertas, cambiando el enfoque desordenado anterior. Ahora es el comienzo de la escuela, así que hice los arreglos con anticipación.
En sexto lugar, prestar atención a la formación de habilidades y métodos de examen y cultivar buenos hábitos de respuesta en los estudiantes.
7. Mejorar los requisitos de gestión docente, hacer cumplir estrictamente la disciplina docente y en el aula, fortalecer la gestión de procesos y exigir calidad a la rutina. Preste mucha atención a todos los aspectos de las rutinas de enseñanza ("preparación, enseñanza, crítica, corrección y asistencia") y fortalezca la inspección, retroalimentación, supervisión y evaluación. Los profesores deben preparar las lecciones con cuidado, organizarlas con cuidado, mejorar su nivel y características, utilizar sus habilidades para organizar a los estudiantes y utilizar sus talentos para atraer estudiantes.
8. El contenido de capacitación del material de lectura semanal mejora la competencia lectora de los estudiantes y aumenta el conocimiento de los estudiantes. Cada maestro está organizado para evaluar y combinar las fortalezas de todos los maestros.
Plan docente del grupo de preparación de lengua china para alumnos de bachillerato 2. Ideología rectora:
Este semestre es una etapa crítica para la primera ronda de revisión de puntos de conocimiento en idioma chino para estudiantes de secundaria. Solo combinando todos los puntos de conocimiento, optimizando la combinación y realizando ejercicios de lectura intensiva de acuerdo con los requisitos del examen de ingreso a la universidad podremos consolidar los puntos de conocimiento relacionados con la primera ronda del examen de ingreso a la universidad y sentar una base sólida para fortalecer integralmente la calidad. de revisión.
2. Análisis de la situación:
Aunque los estudiantes de este año han recibido dos años de formación en idioma chino en la escuela secundaria, la situación aún no es optimista. La base no es lo suficientemente sólida y su situación. capacidad de lectura, capacidad de análisis y apreciación y La percepción general de los artículos es preocupante y un número considerable de estudiantes no presta atención al chino. Por lo tanto, si bien se fortalece integralmente la supervisión de los estudiantes, cómo comprender los conceptos básicos, fortalecer la pertinencia y mejorar los métodos y la eficacia de hablar y practicar se ha convertido en un gran desafío.
3. Revise las ideas:
1. Estudie detenidamente el programa del examen, las instrucciones del examen, aprenda nuevos cursos, preste siempre atención a las tendencias en los exámenes de ingreso a la universidad y haga un trabajo sólido. repasando el idioma chino para el tercer año de escuela secundaria este año.
2. Interpretar los exámenes de acceso a la universidad y estudiar el ángulo de la proposición.
Hay 17 exámenes de idioma chino para el Examen Nacional de Ingreso a la Universidad en 20xx, incluidos 2 exámenes nacionales y 15 exámenes independientes. Lea atentamente estos 17 exámenes de ingreso a la universidad y estudie diferentes ángulos de proposición del mismo punto de prueba, que tiene un papel guía especial para comprender completamente la connotación y las ideas de proposición del punto de prueba y diseñar contenido de revisión especial para el punto de prueba.
3. Unificar el plan de revisión, unificar el progreso docente, unificar el trabajo de evaluación, aprender de las fortalezas de los demás y trabajar juntos para lograr las metas.
4. Cooperar con la sección de docencia e investigación y el grupo de docencia e investigación para la realización de diversas labores docentes y participar activamente en las actividades de docencia e investigación.
En cuarto lugar, haga un plan detallado para garantizar una revisión ordenada.
1. Este semestre, completé principalmente la primera ronda de pasos de revisión para el examen de ingreso a la universidad:
(1) Revisión completa de los volúmenes 1-6 de chino clásico y realización de una revisión especial basada en varios puntos de conocimiento para establecer una base sólida para la segunda etapa de revisión. Los materiales de revisión son la revisión general del examen de ingreso a la universidad BBK y las preguntas 2 del examen de ingreso a la universidad de los últimos años.
(2) Se centra en cuatro temas: apreciación de la poesía antigua, lectura y traducción del chino clásico, discusión científica y tecnológica y lectura de ciencias sociales, y lectura y apreciación de la prosa (cuentos cortos).
(3) Practique comentarios sobre los seis temas de pronunciación, fuentes, palabras, modismos, oraciones incorrectas y expresiones del lenguaje.
2. La segunda ronda de revisión: de mediados de marzo a mediados de abril.
Revisión especial de fortalecimiento
3. Tercera fase: desde mediados a finales de abril hasta el 30 de mayo.
(1) Se requiere una práctica exhaustiva.
(2) Con base en la situación de los exámenes unificados y la situación de nuestra escuela, verificaremos y llenaremos los vacíos y fortaleceremos los eslabones débiles.
(3) Fortalecer la formación de repaso en respuesta a los cambios en el programa de exámenes.
(4) Orientación sobre habilidades para la realización de exámenes antes del examen.
4. El plan de revisión de "Escritura" se enumera por separado y consta de tres etapas.
(1) Insistir en un entrenamiento de composición semanal.
⑵ Combine la evaluación detallada con la microevaluación para acumular materiales para la evaluación y corrección de ensayos, y fortalezca la orientación secundaria centrándose en la evaluación y modificación.
⑶ Fortalecer el cultivo de buenos hábitos de escritura: revisar las preguntas, concebir, concebir, esbozar y escribir rápidamente en una hora; las especificaciones de escritura son correctas y claras;
(4) Sobre la base del dominio de los métodos básicos de escritura en varios estilos, guíe a los estudiantes para que utilicen sus fortalezas y eviten sus debilidades para fortalecer sus habilidades de escritura.
⑸ Forme una serie de reseñas "escritas".
En quinto lugar, optimizar el proceso de enseñanza y mejorar la eficiencia de la revisión. Esforzarse por lograr las cinco autoconciencias es la clave para mejorar la calidad de la revisión.
1. Prepare las lecciones con cuidado
El contenido principal de la preparación de lecciones para estudiantes de secundaria es organizar el contenido de la enseñanza en función de los temas de prueba, organizar los materiales auxiliares, prestar atención a los métodos de orientación, y diseñar la interacción estudiante-estudiante.
(1) Los objetivos de la revisión deben ser claros y enfocados.
La revisión del contenido de un tema especial generalmente requiere varias clases para completarse, por lo que los objetivos y el contenido de la revisión de cada clase deben tener una clara división del trabajo sobre la base del logro de los objetivos de cada clase; Se debe utilizar la clase en su conjunto. Captar los requisitos de conocimiento, habilidades y métodos de este tema. Por ejemplo, la lectura de chino clásico requiere 5 clases de revisión: la primera clase es para revisar las palabras de contenido, la segunda clase es para revisar las palabras funcionales, la tercera clase es para revisar patrones de oraciones especiales, la cuarta clase es para revisar las traducciones y la última. La quinta clase es sintetizar el conocimiento anterior en su conjunto. Comprender el contenido y la expresión del artículo.
(2) Los materiales de formación deben seleccionarse cuidadosamente.
Es necesario organizar materiales de capacitación previos a la revisión, materiales de capacitación de consolidación en clase y materiales de capacitación de transferencia extracurricular para cada clase. Tenga cuidado al seleccionar los exámenes completos durante dos semanas o una semana. Preste atención a la recopilación y adaptación de preguntas de formación de composición que sean coherentes con las propuestas del examen de ingreso a la universidad. Es necesario utilizar exámenes de ingreso a las universidades nacionales y provinciales y exámenes de simulación como materiales de capacitación para aprovechar al máximo la autoridad de estos materiales didácticos. Los profesores deben dar a los estudiantes preguntas de formación primero para evitar preguntas incorrectas, preguntas sin respuesta, preguntas complementarias y preguntas difíciles.
⑶El diseño del proceso de enseñanza debe resaltar las ideas de resolución de problemas y la orientación metodológica.
Al preparar las lecciones, se debe prestar atención a la investigación: la presentación de los conocimientos básicos a revisar, la minuciosidad de la explicación del profesor, las ideas para interpretar las preguntas del examen y los métodos para resolver las preguntas. . Por ejemplo, la identificación de oraciones erróneas generalmente requiere dos horas de clase de revisión, 1,5 horas de clase para identificar "errores estructurales" y 0,5 horas de clase para identificar "errores semánticos". Para revisar la comprensión de los "errores estructurales", es necesario permitir a los estudiantes identificar de forma independiente ejemplos de oraciones incorrectas, analizar y resumir las razones (es decir, tipos de oraciones incorrectas) y luego guiar los métodos de corrección.
2. Preste atención a la clase
Diseñe diferentes estructuras de enseñanza en el aula de acuerdo con diferentes tipos de clases de repaso, valore cada minuto de repaso en el aula y logre la cooperación e interacción entre profesores y estudiantes.
(1) Clase de repaso de conocimientos.
Introducción a ejemplos típicos desde varios ángulos de proposición → Puntos de conocimiento → Resumen de ángulos de proposición en el examen de ingreso a la universidad → Capacitación de ejemplos típicos → Resumen de ideas y métodos para evaluar y enseñar soluciones → Transferencia de capacitación (incluida la proposición ángulos que no aparecen en las preguntas del examen de ingreso a la universidad).
⑵ Clase de repaso de apreciación de lectura.
Organizar una revisión previa antes de la clase (los artículos que se enseñarán y practicarán en clase se distribuyen con anticipación y los estudiantes deben leer y completar preguntas posteriores a la prueba) → asistir a clase.
El primer paso es orientar la comprensión general del artículo (lo que está escrito en el texto completo y cada parte, la idea y estructura del artículo, los puntos clave y características del artículo) → entrar el enlace de respuesta a preguntas y guiar los procedimientos y métodos de respuesta (se requiere que los estudiantes lean las preguntas y comprendan la dirección de cada proposición; examinen el significado de cada pregunta y aclaren los requisitos de respuesta; bloqueen el área de aprendizaje de cada pregunta y explorar las respuestas; analizar los puntos clave de las respuestas y estandarizar la expresión) → Enlace de resumen de fin de clase, resumir los procedimientos de lectura del artículo y los pasos básicos para responder preguntas → Organizar tareas de capacitación extracurricular.
(3) Exámenes completos y conferencias.
Al comentar las preguntas del examen, es necesario evitar la situación en la que las respuestas y las preguntas estén contra las preguntas. Al evaluar las lecciones, primero preste atención a resaltar los puntos clave. Las preguntas con mayores errores, preguntas con puntuaciones más altas pero tasas de puntuación más bajas, nuevos tipos de preguntas y preguntas con mayor dificultad de pensamiento deben ser el foco de la evaluación. En segundo lugar, se debe prestar atención a combinar el análisis de las causas de los errores con la aplicación de soluciones de conocimientos básicos, de modo que la formación pueda fortalecer la consolidación y aplicación de los conocimientos.
(4) Orientación de composición, conferencias magistrales y evaluación.
Puedes participar en alrededor de 20 capacitaciones regulares de composición este año escolar. Después de cada entrenamiento de composición, serás criticado cuidadosa y ligeramente. Con base en los requisitos de cada capacitación, acumularás materiales de evaluación y luego utilizarás una clase para evaluar la composición. El enfoque de la evaluación es el enfoque de cada capacitación de composición, como cómo lograr el puntaje de referencia por primera vez. El contenido de la evaluación "no se desvía del tema, los tres conceptos básicos (el centro es básicamente claro, el lenguaje es). básicamente fluido y la estructura está básicamente completa)".
3. Ordenar, revisar y comentar los deberes con atención. Se asignan tareas de capacitación extracurricular para cada clase y se requiere revisión y evaluación después de la revisión.
4. Realizar análisis de calidad cuidadosamente y tomar medidas de seguimiento.
5. Realizar el asesoramiento individual con atención. Hay tres categorías principales de objetivos para la tutoría individual: en primer lugar, estudiantes con una buena base en el idioma chino (principalmente para mejorar sus habilidades de escritura); en segundo lugar, estudiantes exigentes que están en la línea prevista para el primer y segundo curso de pregrado y el tercero; , estudiantes con dificultades que carecen de confianza en los estudiantes chinos.
Plan de enseñanza 3 del grupo 1 de preparación del idioma chino de la escuela secundaria superior. Ideología rectora
1. Examen de ingreso a la universidad "Instrucciones de prueba" de chino.
2. Los objetivos y planes generales de la escuela y del grupo docente e investigador.
2. Principios de enseñanza
(1) Presta atención a los cuatro estudios.
1. Estudie el programa de estudios y las instrucciones detalladas y los estándares curriculares relacionados con Sichuan, y aclare la dirección de la revisión.
2. Estudie las preguntas del examen de idioma chino del examen de ingreso a la universidad y aclare la configuración y los cambios de los puntos del examen. Estudie las reglas de puntuación y domine los requisitos de evaluación (incluidas las preguntas del examen de otras provincias).
3. Investigar a los estudiantes y aclarar sus niveles y problemas existentes.
4. Preste atención a la investigación con colegas del equipo de preparación de lecciones para lograr ventajas complementarias y compartir recursos.
(2) Preste atención a los resultados prácticos y sea conciso y directo.
1. Organice los tipos de preguntas clásicas según los puntos de prueba y consolide los tipos de preguntas seleccionados.
2. Cada lección es gratificante, cada lección se mejora y cada lección se combina con la práctica.
(3) Prestar atención a la estimulación del interés y al ajuste psicológico.
1. Estimular el entusiasmo y generar confianza.
2. Ser generoso y generoso, combinando amor y rigor.
3. Combinar el ajuste psicológico con la consulta. Plan de enseñanza personal para el año académico 20xx del último semestre del grupo de preparación del idioma chino para estudiantes de secundaria
Plan de enseñanza para el grupo de preparación del idioma chino para estudiantes de secundaria 4. Ideología rectora
Implementar concienzudamente los conceptos de los "Nuevos estándares del plan de estudios chino de la escuela secundaria", implementar concienzudamente los requisitos del "Programa de enseñanza de chino", comprender profundamente el espíritu del "Programa de estudios de ingreso a la universidad" y " Instrucciones de examen provincial de Jiangsu", y mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes. Al mismo tiempo, implementaremos exhaustivamente la enseñanza y la investigación en la escuela, las políticas de alta eficiencia y alta calidad propuestas por la escuela, generaremos ideas, aprovecharemos el potencial de la enseñanza y la investigación, compartiremos recursos y mejoraremos efectivamente la calidad de la educación. enseñanza y educación en la escuela secundaria superior y esforzarse por obtener buenos resultados en el examen de ingreso a la universidad.
2. Objetivos de trabajo
1. Fortalecer la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje de chino en este grado, optimizar los hábitos de aprendizaje de chino, guiar a los estudiantes para que aprendan de forma independiente y mejorar integralmente el rendimiento en chino.
2. Resaltar el carácter instrumental, humanista y básico de la asignatura de chino, fortalecer el concepto abierto del aprendizaje del chino y promover la mejora general de la calidad integral de los estudiantes con una mejora sustancial en las puntuaciones de chino.
3. Fortalecer la conciencia sobre la reforma docente, fortalecer el aprendizaje y la comunicación, y mejorar continuamente el arte y la eficacia de la enseñanza en el aula de chino.
Tercero, pensamiento global
La labor docente de este semestre se divide en dos etapas:
La primera etapa: Enseñanza optativa - Prosa de los Ocho Grandes Maestros de las dinastías Tang y Song Lecturas seleccionadas, cuentos seleccionados.
La segunda etapa: la primera ronda de revisión del examen de ingreso a la universidad se divide en siete temas principales:
1.
2.Repaso y formación en lectura del chino clásico.
3.Repaso y entrenamiento de preguntas de apreciación de poesía.
4. Frases y artículos famosos, entrenamiento de revisión de dictados.
5. Lectura de textos modernos (lectura de textos literarios) (prosa y cuentos).
6.Revisión y entrenamiento de lectura de textos optativos (ensayos argumentativos y ensayos prácticos).
7. Revisión de composición y formación. La revisión de la composición y los planes de capacitación se enumeran por separado y se ejecutan durante todo el proceso. Los profesores de cada materia se turnan para hacer preguntas cada semana.
4. Requisitos docentes
1. Establecer firmemente el concepto de tiempo y tener una clara conciencia de la eficiencia. El último año de secundaria es fugaz y el tiempo no espera a nadie. Los profesores deben aprovechar bien el tiempo en cada clase, preparar completamente cada clase y hacer un buen trabajo en cada clase, para que los estudiantes puedan obtener algo de cada clase y realmente recibir la alta eficiencia de la enseñanza del chino.
2. Hacer un buen uso de los materiales didácticos acorde a las características de los estudiantes de bachillerato. Los buenos libros de texto optativos son de gran ayuda para mejorar el nivel cognitivo ideológico y la capacidad estética de los estudiantes. Los profesores deben estudiar mucho, comprender profundamente las características del texto, formular planes de lecciones que satisfagan las capacidades cognitivas de los estudiantes y hacer grandes esfuerzos para cultivar las habilidades chinas de los estudiantes.
3. Implementar cuidadosamente una revisión especial del idioma chino. Preste mucha atención a la revisión de la lectura clásica china, la apreciación de la poesía clásica y la apreciación de las obras literarias, y promueva la rápida mejora de las habilidades integrales de comprensión, evaluación y expresión de los estudiantes en el idioma chino. Entrenamiento sistemático que resalta las habilidades de composición.
4. En la enseñanza se deben conseguir tres combinaciones. Es decir: la combinación de lo presencial y lo extracurricular; la combinación de enseñanza y formación; la combinación de lectura y escritura; Elija el contenido extracurricular con cuidado, no lo use a la ligera, comente cuidadosamente las preguntas de capacitación y enseñe a los estudiantes algunos métodos a través de comentarios. Se debe planificar la capacitación en composición, y los métodos de evaluación y corrección pueden ser diversos;
Medidas específicas para los verbos (abreviatura del verbo)
1. Preparación de la lección
(1) Preparación de la lección en profundidad, aprovechando al máximo las respectivas fortalezas. de cada profesor de chino en el grupo de preparación de lecciones, preparar las lecciones cuidadosamente, fortalecer los intercambios y discusiones y estudiar en profundidad el examen de ingreso a la universidad para garantizar la calidad de la preparación de las lecciones.
(2) Implementar métodos de enseñanza efectivos de acuerdo con la situación de aprendizaje, explorar constantemente el arte y la eficiencia de la enseñanza en el aula y garantizar la calidad de la enseñanza.
(3) Diseñar cuidadosamente una formación especial en idioma chino y resaltar y fortalecer la formación de acuerdo con las debilidades de los estudiantes.
(4) Basándose en el punto (3), resalte una pequeña formación integral: haga un escándalo con un grano de arena una vez al día.
2. Asistir a clase
Principio (1): implementar los conceptos básicos, centrarse en las habilidades, fortalecer la conciencia china y cultivar los buenos hábitos de los estudiantes para aprender chino. Frente a todos los estudiantes, debemos hacer y responder preguntas en diferentes niveles, esforzarnos por mejorar la calidad y compensar las brechas.
(2) Diseñar diferentes clases como clases de repaso, clases de capacitación, clases de perfeccionamiento, clases complementarias, clases integrales, clases de lectura, clases de escritura, clases de examen, conferencias y clases de evaluación según diferentes etapas. Fortalecer la orientación lectora, ampliar los horizontes de lectura y mejorar el gusto lector. Brindar clases de escritura semanales, publicar obras destacadas de la literatura estadounidense y fortalecer la orientación en composición.
3. Servicios de consultoría
(1) Animar a los estudiantes a cuestionar problemas difíciles.
(2) El asesoramiento especial se centra en gradientes y series.
(3) Organice una clase cada semana para que los estudiantes hagan preguntas y planteen preguntas difíciles.
4. Tareas y exámenes
Implementar resueltamente los requisitos de la escuela para los ejercicios de tarea para estudiantes de secundaria, fortalecer la implementación a través de ejercicios, mejorar las habilidades de expresión escrita y esforzarse por lograr calificaciones precisas y detalladas. revisión de las composiciones de los estudiantes, aprobar a los estudiantes tanto como sea posible. Haga un buen trabajo en las propuestas de exámenes, exámenes, calificaciones, análisis, evaluaciones, resúmenes posteriores al examen y orientación ideológica, y esfuércese por permitir que los estudiantes "aprendan una vez".
5. Fortalecer la acumulación del conocimiento chino.
Aprovechar al máximo el tiempo de lectura de la mañana, instar a los estudiantes a revisar los textos y conocimientos de chino que han aparecido en los libros de texto para consolidar los recuerdos del primer y segundo año de la escuela secundaria y hacer un buen trabajo en el obligatorio, el dos obligatorio, el tres obligatorio, el cuatro obligatorio y el cinco chino clásico obligatorio. Primera ronda de repaso. Ayude a los estudiantes a sentar una base sólida en chino y mejorar sus habilidades en chino.
6. Reforzar la sistematicidad y eficacia del entrenamiento de composición.
Principio general: desde lo general hasta lo específico, céntrese en la acumulación, la percepción, el pensamiento, la estandarización, la mejora y la individualidad. En el proceso de implementación específico, primero, prestamos atención a la estandarización del estilo y capacitamos a los estudiantes para que escriban narrativas estandarizadas, ensayos argumentativos, ensayos, etc. En segundo lugar, debemos prestar atención a la precisión y profundidad de las ideas de la revisión. Ya sea un "tema" o "materiales", revisar los materiales es el primer paso fundamental. En la enseñanza y la revisión, es necesario mejorar eficazmente la capacidad de los estudiantes para leer materiales. La capacidad de lectura se basa en la capacidad de pensar, por lo que cultivar la capacidad de pensar es la clave. En tercer lugar, preste atención a la pertinencia y practicidad de los comentarios. Después de cada capacitación, se deben imprimir y distribuir hermosos artículos para fortalecer la orientación en escritura; también se debe llevar a cabo una capacitación secundaria para mejorar la composición para que los estudiantes puedan saber realmente cuáles son los estándares de una "buena composición".
Plan de enseñanza para el grupo 5 de preparación del idioma chino de la escuela secundaria superior 1. Ideas orientadoras para las actividades de enseñanza
Basado en las "Instrucciones de examen" con el objetivo de desarrollar habilidades, fortalecer la planificación y la ciencia; naturaleza de la revisión para estudiantes de secundaria superior Centrarse en mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula, comprender los conceptos básicos, centrarse en los puntos clave e implementarla en estricta conformidad con el plan Orientado a la educación integral, con el objetivo de adquirir conocimientos; Para cultivar habilidades y mejorar el desempeño en chino, debemos "apuntar al objetivo, revisarlo cuidadosamente y resaltar Centrarse en los resultados prácticos".
2. Análisis de la situación actual
La escuela secundaria de este año El grupo de preparación del idioma chino cuenta con nueve profesores. Se puede decir que son una combinación de jóvenes y mayores, que se esfuerzan por estar a la vanguardia de la educación y la enseñanza. Todos son plenamente conscientes de la importancia y la dificultad de hacer un buen trabajo en el último año de este año. En lo que respecta a las materias chinas, algunos estudiantes tienen una base deficiente, una capacidad de transferencia de conocimientos insuficiente y su aprendizaje diario es poco realista e inadecuado. Como profesores de idioma chino que ingresan al tercer año de la escuela secundaria, sentimos profundamente la responsabilidad y la presión, y tenemos un fuerte sentido de urgencia y misión. Todo el grupo formó un todo trabajador, unido y colaborativo, esforzándose por darle brillo al examen de ingreso a la universidad XXXX.
3. Requisitos de enseñanza
1. La primera ronda de revisión se ralentiza. Los requisitos de las instrucciones del examen de ingreso a la universidad se implementan punto por punto en la revisión y la capacitación. son claros de un vistazo. La prueba de revisión integral debe realizarse de acuerdo con los cinco elementos principales del examen de ingreso a la universidad, a fin de lograr un pensamiento claro, combinar enseñanza y práctica, ser refinado y pragmático, prestar atención a la diversificación de los tipos de cursos y mejorar la eficiencia. de revisión en el aula.
2. Continúe revisando los materiales didácticos, inste a los estudiantes a fortalecer la recitación, resumir y organizar (palabras comunes, notas en el libro, ejercicios típicos, apéndices, oraciones chinas clásicas famosas, artículos) y organizarse. esta base Enhorabuena por la primera ronda de trabajo de revisión de este semestre.
3. Se deben adoptar métodos de formación eficaces en la enseñanza de la composición, partiendo del examen del tema, la concepción, la estructura, el talento literario, la expresión del lenguaje, el formato de escritura, etc., y orientando a los estudiantes a leer más y más. Practique más para enriquecer su experiencia de vida. Amplíe sus conocimientos y mejore sus habilidades generales de escritura.
4. Comprender la situación del aprendizaje, fortalecer la tutoría extracurricular, tomar las medidas correctivas correspondientes según los problemas de los diferentes estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en diferentes niveles y esforzarse por implementar la calidad y efectividad de la revisión.
5. Aprovechar al máximo las ventajas de los grupos de materias de la escuela, fortalecer los intercambios horizontales con algunas escuelas reconocidas y recopilar y estudiar oportunamente la información del examen de ingreso a la universidad para ajustar y mejorar el plan de revisión.
IV. Idea general: El trabajo se divide en tres fases:
La primera fase (primera ronda):
Desde principios de septiembre hasta mediados de octubre de 2009. -En octubre de este año se completó principalmente el siguiente trabajo:
1 La primera ronda de revisión general (implementación integral para sentar una base sólida).
(1) Revisión y formación de puntos de conocimientos básicos.
(2) Formación en revisión de poesía antigua.
(3) Formación de repaso del chino moderno.
(4) Revisión y entrenamiento de la expresión del lenguaje.
(5)Revisión de composición y formación. El plan de capacitación para la revisión de la composición se enumera por separado y se ejecuta cada semana, lo que requiere una composición grande cada dos semanas.
Observaciones: La primera ronda de revisión es muy importante para consolidar cada punto de conocimiento. No esté ansioso por lograr un éxito rápido ni se apresure ciegamente a responder preguntas de prueba completas.
Segunda etapa (segunda ronda): desde mediados de febrero de 2010 hasta mediados de abril de Poesía, sección básica, sección de aplicación del lenguaje, sección moderna) capacitación de revisión integral.
La tercera etapa, desde finales de abril XX hasta finales de mayo XXX, es agilizar la cantidad de información, centrarse en la revisión y ajustar el contenido y los métodos de revisión. El propósito es integrar los de los estudiantes. capacidad general de respuesta, mejorar su nivel de respuesta y reducir errores.
Medidas específicas del verbo (abreviatura de verbo)
1. Enfatizar la lectura intensiva y el intercambio de tiempo para una eficiencia específica.
Fortalecer continuamente el aprendizaje, mejorar la propia calidad y tener la capacidad de controlar el aula libremente; estudiar el programa de estudios detenidamente, comparar las similitudes y diferencias entre las notas de los exámenes antiguos y nuevos y descubrir información oculta; Profundice las preguntas del examen de ingreso a la universidad en los últimos años para encontrar las reglas de las proposiciones y los puntos calientes del examen. Es necesario que todo el proceso de revisión sea claro, enfocado y enfocado. Al mismo tiempo, es necesario comprender y dominar profundamente las condiciones reales de los estudiantes y determinar los requisitos de enseñanza en función de las condiciones reales de los estudiantes. Sólo así podremos tener objetivos claros y dar pleno juego a la máxima función de la enseñanza en el aula.
2. Enfatice la selección de materiales y convierta más práctica en práctica hábil.
La práctica estudiantil es una parte importante de la revisión del examen de ingreso a la universidad. Les pedimos a los estudiantes que salgan del "océano de los problemas" y a los maestros que salten al "océano de los problemas", absorban la esencia del mar y la tallen con cuidado, para que los estudiantes que están en la orilla puedan comer un producto cuidadosamente elaborado. "Fiesta de mariscos". En otras palabras, los profesores deben seleccionar cuidadosamente los ejercicios, trabajar duro en la palabra "habilidad", buscar menos de más, buscar la excelencia de menos y evitar abarcarlo todo, la repetición mecánica y la exageración ciega. Fortalecer la pertinencia, la tipicidad y la novedad.
3. Énfasis en aprender la ley y convertir el aprendizaje en aprendizaje.
A través de la orientación continua de la enseñanza en el aula, se llevan a cabo conferencias periódicas sobre métodos de aprendizaje para intercambiar la experiencia de los estudiantes en los métodos de aprendizaje, de modo que los estudiantes puedan dominar gradualmente los métodos de aprendizaje, aprender a resumir y ordenar la red de conocimientos por sí mismos. . Al mismo tiempo, debemos continuar explorando el pensamiento de los estudiantes, aprovechar su potencial y esforzarnos por mejorar su capacidad de lectura, su capacidad de transferencia, su capacidad de pensamiento lógico, etc.
4. Esfuércese por entrenar la composición.
Bajo la premisa de resaltar los puntos clave, tenga en cuenta una variedad de formas y contenidos. Preste atención a los siguientes puntos:
① Preste atención a entrenar la capacidad de revisar preguntas. Incluso para los ensayos abiertos de los últimos años, si el tema no se revisa adecuadamente, será difícil escribir un buen artículo con contenido profundo;
Centrarse en la vida, las excelentes tradiciones culturales y la sociedad, enriquecer a los estudiantes. 'pensamientos y mejorar su capacidad cognitiva;
③ Prestar atención a la amplitud, flexibilidad y creatividad del pensamiento, fomentar la innovación y fortalecer la formación del pensamiento innovador sobre la base de escribir buenas reglas y regulaciones;
(4) Fortalecer el cultivo ideológico, realizar entrenamiento ideológico y emocional;
⑤ Prestar atención a la expresión y fortalecer el entrenamiento específico.
5. Exigir calidad para la preparación colectiva de las lecciones.
La revisión de la escuela secundaria tiene las características de una gran capacidad de conocimiento, alta densidad de información y múltiples formas de pensar. La preparación colectiva de lecciones por parte de los docentes es una forma efectiva de mejorar la calidad docente y la eficiencia de la enseñanza en el aula en la educación básica actual. La importancia de la preparación colectiva de lecciones es aprender de las fortalezas de los demás, ampliar ideas, ejercer la sabiduría colectiva y generar más chispas en la colisión del pensamiento. Por lo tanto, una preparación colectiva eficaz de una lección no sólo requiere que los docentes tengan un sólido nivel profesional, sino que también requiere que los docentes tengan un espíritu desinteresado, una actitud cooperativa y un concepto global; de lo contrario, por muy buena que sea la forma, será sólo una simple tarea. formalidad. Las ideas específicas son las siguientes:
(1) Profesores:
(1) Todos los miembros del equipo de preparación de lecciones deben prestar mucha atención al estudio teórico, actualizar los conceptos de enseñanza y mejorar. cultivo teórico.
(2).Estudie detenidamente el programa de estudios y las instrucciones del examen, estudie detenidamente los exámenes nacionales de ingreso a la universidad y exija que cada maestro analice y piense cuidadosamente en la dirección del examen de ingreso a la universidad y enseñe de manera ordenada. manera dirigida.
③ Fortalecer la preparación colectiva de lecciones y dar rienda suelta a la sabiduría colectiva. Discuta los métodos de enseñanza en cada etapa de la enseñanza del chino en la escuela secundaria, estudie la dirección del examen de ingreso a la universidad y solicite que cada miembro del equipo hable y presente opiniones constructivas.
(4). Dividir el trabajo y cooperar para reducir adecuadamente la presión laboral. Los profesores deben buscar y recopilar materiales, realizar ejercicios de selección y enviarlos a la sala de impresión a tiempo para su impresión.
⑤Los profesores deben seleccionar algunos artículos bonitos y de moda e imprimirlos para que los estudiantes los lean, de modo que puedan acumular el siguiente contenido: palabras bonitas, frases filosóficas y dichos famosos, y el uso de técnicas retóricas como metáfora, personificación y antítesis hermosas. Esto no sólo aumentará el talento literario de la composición, sino que también ayudará a responder las preguntas de la parodia.
(2)Estudiantes:
(1) Preste mucha atención al horario de estudio de los estudiantes, exija que escriban con cuidado y claridad y que las tareas se ajusten a las especificaciones, para cultivar aún más buenos hábitos de escritura de los estudiantes.
② Preste atención a la acumulación de conocimientos básicos y los profesores deben supervisar e inspeccionar con frecuencia. Podemos utilizar el tiempo en las clases de lectura temprana para probar las palabras acumuladas por los estudiantes para comprender su dominio de las palabras. Debido al pinyin y los errores tipográficos, no lo revisaremos específicamente, solo lo comprobaremos en forma de ejercicios.
③ Preste mucha atención al proceso de resolución de problemas de los estudiantes, permita que aclaren sus ideas de resolución de problemas, enséñeles habilidades de resolución de problemas y guíelos para resumir los métodos de resolución de problemas.