Resumen de las pruebas sin papel y con lápiz

1. Situación general

Durante la actividad, los profesores de primer y segundo grado de secundaria realizaron una prueba de comunicación. Los profesores que participaron en la prueba implementaron cuidadosamente los estándares de evaluación y evaluó objetivamente a cada estudiante. Los niños estaban llenos de energía, tomaron las cosas con calma y trabajaron duro para expresarse. Todos los aspectos del centro de pruebas están estrechamente relacionados. Desde el examen hasta la organización de las actividades posteriores a la prueba, todo el proceso se realiza de manera ordenada. Finalmente, el profesor combina cada puntuación para darle a cada estudiante una evaluación general de la prueba sin lápiz y papel. Esta prueba sin papel y lápiz tiene un concepto simple y los materiales se basan en libros de texto, que son más altos que los libros de texto. El conocimiento cubierto en las preguntas del examen es amplio y enfocado. Es un método de evaluación que integra conocimientos, practicidad, interés y proceso, y está en línea con las leyes del desarrollo estudiantil.

Esta evaluación de habla inglesa refleja verdaderamente el nivel de habla inglesa de los estudiantes de primer y segundo grado. La mayoría de los estudiantes pueden leer el texto correcta y fluidamente, y recitar poemas antiguos sin agregar ni omitir palabras. Algunos estudiantes pueden recitarlos de manera emocional. En el examen de matemáticas, la mayoría de los estudiantes pueden leer y responder preguntas rápidamente. A lo largo de toda la prueba, la mayoría de los estudiantes pudieron hablar en voz alta, con naturalidad y hablar con claridad y fluidez.

A los estudiantes les gusta especialmente este novedoso método de examen. Entraron felices a la sala de examen y salieron felices de la sala de examen. Este examen les da confianza en sus futuros estudios. Los niños ya no se sienten agobiados y los padres y profesores están mucho más relajados.

2. Problemas existentes

1. Recitar el texto

Algunos estudiantes no distinguen los sonidos nasales, como: evaluación, adyacentes, etc. Algunos sonidos de tonos planos y sonidos de tonos pegajosos son difíciles de distinguir, y es especialmente fácil pronunciar sonidos de tonos pegajosos como sílabas de tonos planos. Algunos estudiantes hablan demasiado rápido al recitar y su pronunciación no es adecuada. Algunos estudiantes omitieron preguntas y memorizaron los poemas equivocados.

2. Cálculos matemáticos

Algunos estudiantes hablan demasiado bajo, responden lentamente y no pueden completar todas las preguntas en el tiempo especificado.

Tres. Medidas futuras

1. Mejorar la conciencia de la comunicación oral

Profesores y estudiantes deben comprender correctamente la importancia de leer y hablar. La enseñanza de la comunicación oral no es sólo una actividad que se basa en el lenguaje oral para el intercambio de información bidireccional o multidireccional, sino también la capacidad de comunicarse y tratar con personas además de escuchar y hablar. Por lo tanto, debemos otorgar gran importancia al cultivo de la capacidad de comunicación oral de los estudiantes desde una perspectiva ideológica y hacer todo lo posible para implementar la enseñanza de la comunicación oral en la práctica docente para que los estudiantes puedan verdaderamente poseer la capacidad de comunicación oral.

2. Mejorar los métodos de evaluación diaria

La evaluación diaria se basa principalmente en la evaluación de procesos y en la evaluación incentivadora para incentivar a los estudiantes a aplicar lo aprendido. También puede animar a varios estudiantes a comunicarse juntos en el escenario, crear situaciones de conversación, expresar con precisión sus ideas, aprender unos de otros en competiciones y juegos, y mejorar juntos.