Plan de Ética y Estilo del Profesorado de Educación Secundaria Profesional 2022

1. Grupo líder de evaluación de la ética docente

Líder del equipo: Guo xx

Líder adjunto del equipo: Feng xx

Miembros: Li xx

Grupo de Trabajo de Evaluación de Ética Docente

Duración del grupo: m xx

Líder adjunto: Ni xx

Miembros: Lu xx

2. Principios de evaluación

1. Respetar los principios de objetividad, imparcialidad, equidad, apertura y democracia.

2. Respetar el principio de combinar la evaluación de todo el personal y la evaluación integral.

3. Respetar el principio de combinar cuantitativo y cualitativo.

4. Respetar el principio de combinar la evaluación de los estudiantes, la evaluación mutua de los docentes y la evaluación organizacional.

3. Objetos de evaluación

Profesores en el trabajo en esta unidad

4. Contenido de la evaluación y reglas de puntuación

(1. ) Rendimiento laboral diario (60%) (evaluación de cuestionario de muestra)

1. La evaluación de la enseñanza de los estudiantes (20%) incluye el estado de la clase, el estado de las tareas, la revisión individual y el estado de corrección, el cuidado de los estudiantes y la tutoría remunerada. estatus y castigo corporal a los estudiantes.

2. Actividades escolares (40%)

(1), participación en actividades (20%) Cada vez que participes a tiempo en una actividad escolar importante, obtendrás 1 punto; si no participas, no obtendrás punto. Tome la puntuación más alta y conviértala en una puntuación completa.

(2) Aquellos que completen el trabajo (20%) y lo completen a tiempo de acuerdo con los arreglos para eventos a gran escala de la escuela recibirán una puntuación de 1; de lo contrario, no se otorgará ninguna puntuación; Tome la puntuación más alta y conviértala en una puntuación completa.

(2), Desempeño integral (40%) (moralidad, capacidad, diligencia, desempeño) (puntaje del cuestionario)

1. Evaluación mutua docente (20%) Todos los docentes participan en. evaluación mutua Comentario.

2. Evaluación del equipo de evaluación de la ética docente del colegio (20%)

5. Organización de las evaluaciones

1. y un grupo de trabajo.

Nuestra escuela ha establecido un grupo líder para la evaluación de la ética y conducta de los docentes, con el director como líder. El grupo director de evaluación cuenta con un grupo de trabajo de evaluación, que es específicamente responsable de la organización e implementación de la evaluación ética del profesorado en nuestro colegio.

2. Revisión organizacional

(1) Los docentes se evalúan entre sí. Con cada grupo de grado como una unidad, los maestros están organizados para informar sobre la ética y el estilo de sus propios maestros y, sobre esta base, se evalúan y califican entre sí según las reglas de evaluación y los estándares de calificación.

(2)Evaluación del estudiante. Se realiza por grados y la evaluación la organiza el despacho docente.

(3) Evaluación por parte del equipo evaluador. El equipo de evaluación lleva a cabo un análisis integral basado en el desempeño ético profesional habitual de los maestros, los registros relacionados con la escuela y los comentarios de los estudiantes o padres, y realiza una evaluación objetiva de cada miembro del cuerpo docente con base en las reglas de evaluación y los estándares de calificación.

(4) Asistencia y registros de actividades escolares de gran escala.

Sexto, determine el orden

La escuela calcula la puntuación integral de la persona evaluada en función de las puntuaciones de evaluación de los profesores, estudiantes, grupos de evaluación y registros de eventos escolares, realiza evaluaciones, y presenta dictámenes de evaluación.

Los resultados de la evaluación se dividen en cuatro niveles: excelente, cualificado, básicamente cualificado y no cualificado. Aquellos con una puntuación integral de 90 puntos o más se califican como excelentes; aquellos con una puntuación integral de 80 a 89 puntos se califican como buenos; aquellos con una puntuación integral de 60 a 79 puntos se califican como calificados; con menos de 60 puntos se consideran no calificados.

7. Aplicación de los resultados de la evaluación

1. Almacenar los resultados de la evaluación en los archivos comerciales y de ética de los docentes como una base importante para las recompensas y castigos, nombramientos, ascensos laborales y remuneración basada en el desempeño.

2. Quienes destaquen en la evaluación de la ética docente tendrán prioridad en las mismas condiciones en materia de contratación, renovación y despido, promoción laboral, distribución salarial por desempeño, reconocimiento y recompensa de la formación, etc. ; quienes no pasen la evaluación de ética docente tendrán prioridad. Serán determinados directamente como no calificados en la evaluación anual del trabajo.

3. Con base en los resultados de la evaluación de ética docente, evaluar el modelo de ética docente de la escuela.

Observaciones:

Si ocurre alguna de las siguientes circunstancias, la evaluación ética del maestro se determinará directamente como insatisfactoria y el certificado de calificación del maestro estará sujeto a registro regular, nombramiento laboral, renovación y despido, promoción laboral, capacitación, etc. El "veto de un voto" se implementa en términos de elogios y recompensas:

(1) Dejar el trabajo sin autorización o negarse a obedecer los acuerdos laborales escolares sin autorización justificada. motivos;

(2) Preparar lecciones y asistir a clases, dar tutorías, corregir tareas, organizar exámenes, organizar actividades extracurriculares y otros vínculos docentes, provocar accidentes;

(3) Castigo corporal, castigos corporales disfrazados u otros comportamientos que infrinjan los derechos e intereses legítimos de los estudiantes;

(4) Organizar a los estudiantes para que hagan pedidos colectivamente, recomendar o sugerir a los estudiantes que vayan a centros comerciales y librerías designados para comprar útiles escolares o material didáctico, etcétera.

, causando un impacto social adverso;

(5) Solicitar dinero, artículos o valores a estudiantes o padres de forma disfrazada;

(6) Organizar y participar en tutorías pagadas o hacer pagos repetir lecciones, o trabajar a tiempo parcial o enseñar a tiempo parcial en otras instituciones educativas fuera de la escuela sin autorización y obtener ganancias de ello.

(7) Negligencia y abandono del deber que causen consecuencias graves;

(8) Jugar póquer y mahjong en la oficina durante el horario laboral, ajedrez y cartas, y juegos en línea;

(9) Beber en clase o causar problemas debido al consumo excesivo de alcohol, que dañe la imagen del docente;

(10) Otras conductas que dañen gravemente la imagen y reputación del docente.

Con el fin de fortalecer aún más la construcción de la ética profesional de los docentes, crear un buen ambiente para la ética profesional de los docentes y mejorar la calidad general de los docentes, la escuela decidió llevar a cabo una conferencia sobre ética profesional de los docentes en toda la escuela. y concurso de discursos sobre ética profesional después de una investigación realizada por la escuela. Para garantizar la buena implementación de la actividad, este plan está especialmente formulado:

1 Propósito de la actividad

A través de la actividad, promoveremos vigorosamente el sentimiento profesional y desinteresado. la dedicación de nuestros profesores de escuela el espíritu de "enseñar y educar a las personas y ser docentes con el ejemplo" crea activamente un buen ambiente para la construcción de la ética docente, promueve aún más la implementación del "Código de Ética Profesional para la Escuela Primaria y Secundaria". Teachers", mejora aún más la calidad general y la ética profesional de los profesores y promueve la educación de nuestra escuela. La carrera es saludable y floreciente.

En segundo lugar, liderazgo organizacional

Para fortalecer la organización y el liderazgo del concurso de oratoria, la escuela estableció un grupo de liderazgo para el concurso de oratoria:

Liderazgo del equipo:

Líder adjunto:

Miembros:

En tercer lugar, el tema del discurso

“Persiguiendo la excelencia, la educación emocional, uniendo el alma de los docentes”

En cuarto lugar, el contenido del discurso

El título del discurso es escrito por él mismo, lo que requiere que el tema del discurso sea "Ética profesional de la educación primaria y secundaria". Docentes de Secundaria" y las acciones típicas de los docentes avanzados y los colectivos avanzados que nos rodean. Demostrar la carrera educativa de los docentes de nuestra escuela, participar activamente en la práctica de la educación y la reforma docente, basarse en sus propios deberes, luchar por la excelencia y ser dedicado y desinteresado; enseñar y educar a las personas, y tener una buena ética docente, profundizar en la importancia de la construcción de la ética docente, la connotación de la ética docente en la nueva era y los estándares de evaluación, etc. Comprensión, sentimiento y comprensión del tema. El contenido requiere que los hechos típicos y las ideas distintas sean coherentes; el tema es claro, destacado y profundo, los pensamientos son nobles, las opiniones son correctas y la lógica es rigurosa, sustancial, específica e inspiradora; y tiene un fuerte atractivo y atractivo.

Participantes del verbo (abreviatura de verbo)

Todos los profesores del colegio pueden apuntarse para participar, y cada grupo docente e investigador recomienda al menos dos representantes para participar.

Hora del concurso de verbos intransitivos

3 de septiembre del 20xx a las 15 h.

7. Reglas del Juego

Pararse y hablar en mandarín, vestirse y actuar con naturalidad y generosidad. El tiempo de intervención se limita a 5-8 minutos. Si el tiempo es insuficiente o excede el límite de tiempo, se deducirá 1 punto total cada 10 segundos. El orden de los discursos se determinará mediante sorteo.

8. Configuración de premios

Según el número de participantes y el desempeño general de los jugadores, esta competencia tendrá una cantidad de primeros, segundos y terceros premios.

9. Criterios de puntuación

El concurso de oratoria evalúa a los concursantes desde cinco aspectos: contenido del habla, expresión del lenguaje, imagen y comportamiento, impresión integral y efecto del habla, con una puntuación completa de 100. El jurado del concurso está compuesto por miembros del equipo administrativo de la escuela y el líder del equipo docente e investigador. Después de que los jueces califiquen, se eliminarán la puntuación más alta y la puntuación más baja, y se calculará la puntuación promedio. La puntuación tendrá una precisión de dos decimales. Si hay empate, se pasa a los últimos tres dígitos, y así sucesivamente.

(1) Contenido del discurso (35 puntos)

1. El contenido del discurso puede captar firmemente el tema, tener puntos de vista correctos y claros, ideas únicas, ricas y específicas. contenido, vívido y conmovedor (15 puntos).

2. Los materiales son auténticos, típicos, novedosos, las historias son conmovedoras, los ejemplos son vívidos, reflejan hechos objetivos, tienen significado universal y encarnan el espíritu de la época (10 puntos).

3. El discurso está bien estructurado, brillantemente concebido y atractivo (5 puntos)

4. La redacción es concisa y fluida, con un fuerte contenido ideológico (5 puntos)<. /p>

(2) Expresión del lenguaje (35 puntos)

1. El lenguaje del hablante está estandarizado, sus palabras son claras y su acento es claro, y su voz es alta y redonda. (10 puntos)

2. Hablar correctamente, con fluidez y naturalidad. (10 puntos)

3. Las habilidades lingüísticas se manejan correctamente, la velocidad del habla es adecuada, el tono, el tono y el ritmo son relajados y coherentes con los altibajos de los pensamientos y sentimientos, y el contenido del habla. se puede expresar hábilmente. (15 puntos)

(3) Apariencia y comportamiento (15 puntos)

El hablante es enérgico y puede utilizar gestos, movimientos, gestos y expresiones para expresar su comprensión de el discurso.

(4) Impresión integral (5 puntos)

El hablante viste con sencillez, es digno y generoso, se comporta de forma natural y apropiada, y es elegante y artístico. Rinde homenaje de arriba a abajo para devolver el favor.

(5) El efecto del discurso (10 puntos)

El discurso tiene un gran atractivo, atractivo y poder, y puede integrarse bien con los sentimientos de la audiencia.

X.Requisitos de la actividad:

1. Cada grupo de docencia y de investigación debe conceder gran importancia a este concurso de oratoria sobre ética docente y organizar cuidadosamente a los docentes para que participen.

2. Cada grupo de docencia e investigación deberá enviar la lista de concursantes a la Oficina de Asuntos Académicos antes del 3 de septiembre. Se ruega presentar un material de discurso al registrarse.

3. Los jugadores se sortean 20 minutos antes del partido y deben llegar puntuales.

El no hacerlo dentro del plazo se considerará renuncia.

Plan de Ética Docente de Escuela Secundaria Vocacional 2022 3 1. Ideología rectora

La esperanza de revitalizar la nación radica en la educación, y la esperanza de revitalizar la educación radica en los docentes. Con el fin de promover aún más la ética de los docentes, mostrar la buena imagen de los docentes en nuestra escuela, mejorar el cultivo moral de los docentes y hacer que la enseñanza escolar se desarrolle en la dirección de una educación asequible y de alta calidad, de acuerdo con el plan de trabajo del partido escolar. sucursal para este semestre, combinado con la cultura de gobierno limpio en el campus, se llevó a cabo un seminario estilo maestro-ética-maestro Este plan está especialmente formulado para el concurso de oratoria.

2. Tema y contenido

El tema de este discurso es el amor y la responsabilidad forjando el alma de un maestro - la historia que me rodea. Los requisitos del discurso reflejan plenamente el espíritu del amor por la educación y el coraje de contribuir de nuestros maestros de escuela, y tienen las características de la época, la escuela y los maestros. Debemos persistir en llevar adelante el espíritu de los docentes contemporáneos que aman su trabajo, están dedicados a su trabajo y se preocupan por sus estudiantes. El espíritu de estudio serio y rigor; el coraje de innovar y seguir adelante; el espíritu de ser indiferente a la fama y la riqueza y tener altas aspiraciones refleja plenamente los pensamientos morales y el estilo espiritual de los maestros de la Escuela Secundaria No. 2.

3. Época de competición:

Finales de Abril XX

IV. Ubicación:

Restaurante multifuncional.

Verbo (abreviatura de verbo) participantes:

Dos profesores de cada grupo de chino, matemáticas, lengua extranjera, física y química, política, historia y geografía, música, educación física, y la estética participaron.

Requisitos de la actividad de los verbos intransitivos:

1. Redactar el discurso de una sola vez, centrarse en el tema del amor y la responsabilidad y determinar el contenido desde la ética y profesionalidad del conferenciante. (Título de elaboración propia)

2. El discurso requiere un tema claro y profundo, contenido rico y específico, organización clara, lógica estricta, estructura exquisita, inspiradora y contagiosa.

3. El tiempo de intervención será de 58 minutos, y los profesores se presentarán por orden de sorteo.

7. Fijación de premios:

El concurso otorgará 1 primer premio, 2 segundos premios, 3 terceros premios y 6 premios de estímulo. Las recompensas se implementan de acuerdo con el plan de evaluación escolar y se emiten certificados honoríficos.

8. Jueces:

xx

9. Otros: El Comité de la Liga Juvenil es responsable de montar el lugar, resumir los resultados y tomar fotografías.

Estándar de puntuación del concurso de oratoria de ética y estilo docente

1, 4 puntos por contenido del discurso.

Combinado con la situación real de la escuela, expresa sentimientos verdaderos y refleja la realidad y los pensamientos.

2.3 puntos por expresión del lenguaje.

Usa habilidades del habla; lenguaje puro; expresión natural; vívido y conmovedor

3.

Se viste de manera ordenada y ordenada; se expresa con naturalidad; expresa el lenguaje corporal de manera apropiada.

4. La efectividad del discurso es de 2 puntos.

La respuesta del público fue muy buena, muy contagiosa y tuvo una gran repercusión.

Zheng está en la Oficina de Asuntos Académicos de xx

El 10 de abril de XX

Con el fin de implementar aún más el "Código de Ética Profesional para Docentes de escuelas primarias y secundarias" y "Shanghai "Varias opiniones de la ciudad sobre el fortalecimiento adicional de la construcción de la ética docente", el Plan 4 2022 de las escuelas secundarias vocacionales toma la ética profesional de los docentes como núcleo, toma "la enseñanza con moralidad y el aprendizaje mutuo". y aprendizaje mutuo" como tema de la actividad, y "da forma a la ética de los docentes, corrige la ética de los docentes, fortalece las capacidades de los docentes y forja las almas de los docentes" es el propósito de la actividad. Nuestro colegio lanzará una actividad de debate online sobre la construcción de la ética y la ética docente.

1. Temas discutidos

1. Ética y etiqueta profesional docente

2. Gestión, supervisión y evaluación de la construcción de la ética docente.

3. Los métodos y contenidos de la educación y formación en ética docente.

4. La ética y el estilo docente en la mente de los estudiantes.

2. Participantes:

Todos los docentes (incluidos los docentes jubilados), estudiantes y sus padres, etc.

3. Sitio web de la actividad:

Confiando en la red privada (Z) establecida y mantenida por la Universidad Normal del Este de China.

Cuarto, disposición horaria

20xx 65438+26 de octubre - 20xx 165438+22 de octubre.

Tiempo de discusión online para cada tema:

1. Ética y etiqueta profesional docente 65438+26 de octubre-165438+1 de octubre.

2. Gestión, supervisión y evaluación de la construcción de la ética docente 11.2-11.8.

3. Los métodos y contenidos de la educación y formación en ética docente 11.9-11.05.

4. La ética docente ante los ojos de los estudiantes 165438+16 de Octubre-165438+22 de Octubre.

Requisitos de actividad verbal (abreviatura de verbo)

Sobre la base de la participación activa, los profesores deben dar amplia publicidad, movilizar activamente y organizar cuidadosamente a los estudiantes y padres para que participen en actividades de discusión. Todos los profesores y estudiantes inician sesión con entusiasmo en el "Foro especial" del Foro especial en línea sobre construcción de la moralidad de los profesores de Shanghai, completan el registro según sea necesario, participan activamente en debates especiales en línea, alientan a los profesores y estudiantes a expresar opiniones reflexivas, presentan sugerencias prácticas. decir la verdad y publicar opiniones, distinguir el bien del mal, empatizar con los demás.

La escuela incorpora esta actividad a la creación de la civilización espiritual como una forma eficaz de promover el desarrollo de la connotación de la escuela y mejorar continuamente el poder blando de la educación, y la combina con el estudio político de los profesores, miembros del partido. actividades y otras actividades para implementar la construcción de la ética docente, se anima a los profesores, estudiantes, padres y demás personal a participar en debates gratuitos sobre muchos temas.

Plan de ética y estilo docente de los docentes de secundaria 2022 5 1. Tema de la actividad

El tema de las actividades educativas sobre ética y estilo docente de los docentes es “Ama el trabajo, estar dedicado al trabajo y educar a las personas con concentración”. Cada grupo de grado debe adherir y resaltar este tema, fortalecer la conciencia de los docentes sobre el aprendizaje, el servicio y la innovación, y guiar y motivar a los docentes para que se conviertan en excelentes maestros del pueblo.

2. Objetivos de la actividad

1. Mejorar el nivel de ética docente. Cada grupo de grado debe hacer un buen trabajo en educar a los maestros sobre la ética docente, formar un mecanismo a largo plazo y convertir la conciencia de la heteronomía de los maestros en conciencia de la autodisciplina a través de inspecciones especiales de la ética de los maestros.

2. Innovar los métodos de trabajo. Los docentes deben establecer una visión correcta de la vida, los valores, los talentos y la calidad, centrándose en la educación ética docente, estandarizando el comportamiento docente e innovando constantemente los métodos de trabajo, y mejorando su sentido de honor profesional, misión histórica y responsabilidad social, para sentirse verdaderamente a gusto enseñar y educar a la gente, para que todos amen su trabajo y se dediquen a su trabajo, se esfuercen por ser los primeros en educación y enseñanza, y se esfuercen por ser un maestro que satisfaga a la gente.

3. Contenidos de la actividad

1. Etapa de estudio y discusión

La escuela también debe integrar las actividades de aprendizaje con las de “emancipar la mente, ampliar la apertura”. ", y apertura" llevada a cabo por la oficina de educación del distrito. Las actividades de discusión sobre "desarrollo a gran escala" se combinan orgánicamente para organizar a los profesores y al personal para que aprendan y reflexionen, mejoren su conciencia de la autodisciplina y profundicen las discusiones a través de conferencias, lecturas de informes, debates, encuentros de vida democrática, etc. A través de las actividades de aprendizaje, todos los maestros aman el aprendizaje y se esfuerzan por ser maestros que aprenden, aman su trabajo y se esfuerzan por ser pioneros en la reforma educativa, aman a los estudiantes y se esfuerzan por ser maestros que satisfagan a la gente;

2. Etapa de autoexamen

Cada grupo de grado debe realizar un estudio en profundidad de acuerdo con el "Código de Ética Profesional del Profesorado de Primaria y Secundaria" y las "Diez Prohibiciones". sobre la ética profesional de los docentes en el distrito de Dongbao" Actividades de verificación cruzada en profundidad. La escuela llevará a cabo colectivamente "cuatro controles": primero, verificar si se ha establecido una organización para la construcción de la ética y la ética de los docentes; segundo, verificar si la educación ética de los docentes se ha incluido en la agenda de la escuela y lograr la normalización; , verificar si se han establecido y mejorado varios aspectos de la construcción de la ética y la ética docente. En cuarto lugar, verificar si la evaluación de la ética docente está vinculada a la evaluación del desempeño docente; Los profesores y el personal deben realizar "ocho controles": primero, verificar si la creencia en la educación leal y la idea de educar primero a las personas y primero la educación moral están firmemente establecidas; segundo, verificar si el comportamiento educativo está estandarizado y si los ocho detalles; se logran (formular cuidadosamente el semestre (período) Planes de educación y enseñanza, desarrollo cuidadoso de los recursos curriculares, preparación cuidadosa de las lecciones, escucha cuidadosa de las clases, correcciones cuidadosas, organización cuidadosa de exámenes y evaluaciones, orientación cuidadosa del aprendizaje extracurricular y la vida de los estudiantes , reflexión atenta sobre la educación y la enseñanza, etc.). ); (3) Verificar si hay estudiantes sarcásticos, discriminatorios, insultantes y sus padres, castigos corporales o castigos corporales disfrazados de los estudiantes (4) Verificar si hay comportamientos que violen las reglas educativas, aumenten la carga académica de los estudiantes y si; participan en diversas actividades de tutoría remunerada u organizan y movilizan a los estudiantes para que acepten tutoría remunerada (5) Verificar si venden material didáctico y otros suministros a los estudiantes, solicitan o aceptan dinero y materiales de estudiantes y padres, y otros comportamientos que buscan; beneficio personal a través de la enseñanza 6. Comprobar si existen conductas en la enseñanza y si existen malas conductas en la investigación científica, como fraude, plagio, etc. , Violar los estándares de educación e investigación científica y apropiarse de los logros de otros 7. Verificar si existen prácticas, disciplinas y violaciones de leyes y regulaciones insalubres en las admisiones, exámenes y otros trabajos; Disciplinas y ética social.

Los miembros del equipo escolar deben tomar la iniciativa en la búsqueda de sus propios problemas, descubrir los problemas relacionados con el sexo basándose en un autoexamen personal, reflexionar profundamente sobre la visión del mundo, la perspectiva de la vida, y valores, y encontrar la causa raíz. Las escuelas deben organizar cuidadosamente encuentros sobre la vida democrática y realizar críticas y autocríticas. Sobre esta base, los líderes de cada grado deben tener una conversación sincera con cada miembro del cuerpo docente para comprender el estado mental y la condición psicológica del maestro y comunicarse con ellos. Al mismo tiempo se celebraron conversaciones de amonestación sobre algunos asuntos pendientes.

3. Etapa de evaluación social de la docencia

4. Etapa de implementación de la rectificación

Cuarta. Requisitos de la actividad

1. Fortalecer el liderazgo y formar sinergia. Fortalecer la educación en ética docente es una medida importante para que las escuelas implementen la perspectiva científica sobre el desarrollo, mejoren la calidad de los docentes y brinden una educación que satisfaga a la gente. Todos los grupos de grados deben otorgar gran importancia a las actividades de educación ética de los docentes e implementarlas de manera efectiva. Las actividades de educación ética docente en toda la escuela se llevan a cabo bajo el liderazgo del comité escolar. Los líderes de cada grupo de grado son la primera persona responsable de la educación ética docente. Los líderes escolares y jefes de departamento son responsables de orientar y supervisar la educación ética entre docentes en cada grupo. La escuela establecerá un grupo de liderazgo para las actividades del Mes de la Ética y la Educación Ethos de los Maestros para hacer arreglos cuidadosos, aclarar responsabilidades y formar un patrón de trabajo de * * * gestión para garantizar el desarrollo fluido de diversas actividades para la ética y la ética de los maestros. educación.

2. Hacer planes e implementar responsabilidades. La escuela formulará un plan de actividades basado en el plan de actividades de educación ética entre maestros de la oficina de educación del distrito, lo distribuirá a los grupos de grado, lo subirá al sitio web de la escuela y lo informará a la oficina de educación.

3. Enriquecer el contenido y asegurar la efectividad. El contenido de la educación ética de los docentes en las escuelas se esfuerza por resaltar la naturaleza contemporánea, la pertinencia y la eficacia de la educación ética de los docentes, e implementa concienzudamente el proyecto de calidad "Ocho Unos" de la educación ética de los docentes: es decir, cada docente tiene un alto nivel de clase de calidad lee un libro de teoría educativa; visita los hogares de al menos tres estudiantes; escribe un resumen de observación del aula; escribe un registro de reflexión docente; ayuda a al menos un estudiante con dificultades de aprendizaje; estudiantes de familias monoparentales o estudiantes con problemas, etc.); participar en actividades saludables.

4. Dar a conocer ampliamente y crear una atmósfera.

La escuela hará pleno uso de los medios publicitarios y posiciones dentro y fuera de la escuela para dar a conocer el tema, los requisitos y los objetivos de este evento, dar amplia publicidad a la ética típica de los maestros, como la dedicación al trabajo, la dedicación a educar a las personas, la indiferencia hacia la fama y la riqueza. , y ser un modelo a seguir que surgió del evento, y resumir y promover oportunamente Las buenas prácticas y buenas experiencias en las actividades promoverán el desarrollo en profundidad de las actividades y se esforzarán por crear un buen ambiente en el que las escuelas valoren la labor de los docentes. ética, los profesores prestan atención a la ética de los profesores y los padres y estudiantes respetan a los profesores.

Para implementar plenamente el "Código de Ética Profesional para Docentes de Primaria y Secundaria", debemos fortalecer incansablemente la construcción de la ética profesional de los docentes y resolver eficazmente los problemas prácticos en la construcción de la ética profesional de los docentes. y mejorar vigorosamente la ética política, ideológica y profesional de los docentes, y esforzarse por formar un equipo de docentes con capacidad e integridad política. De acuerdo con el despliegue unificado de la Oficina de Educación del Distrito, nuestra escuela llevará a cabo una educación sobre ética profesional de los docentes. actividades a partir de mayo. El siguiente plan está especialmente formulado:

1. Tema de la actividad

Estudia mucho y aprende a ser profesor.

2. Objetivos de la actividad

1. Potenciar la conciencia del aprendizaje. Mediante la realización de actividades, se ha desatado una locura por la lectura entre los profesores de toda la escuela y se les anima a leer más y mejores libros en su tiempo libre. A través de la lectura, permítales comprender los requisitos de la ética de los docentes en la nueva era, "estudiar mucho y aprender a ser docente" y establecer una visión correcta de la vida, los valores y la felicidad.

2. Estandarizar la ética profesional. A través de actividades, llevaremos a cabo concienzudamente un autoexamen, reflexión y mejora, e introduciremos una serie de modelos de ética docente. Al mismo tiempo, investigaremos y abordaremos seriamente las violaciones de la ética y la ética docente, y estableceremos un largo plazo eficaz. -Mecanismo de plazo para la ética docente y la educación ética.

Tres. Disposición de la actividad

1. La etapa de movilización del aprendizaje enfatiza el aprendizaje profundo y el aprendizaje exhaustivo.

(1) Los principales contenidos del estudio incluyen: el espíritu de la Cuarta Sesión Plenaria del XVII Comité Central del Partido Comunista de China, el discurso del Primer Ministro Wen cuando visitó a los profesores y estudiantes de Beijing No 35 Escuela Secundaria en la celebración del 26 Día del Maestro, y leyes y reglamentos educativos, Código de Ética Profesional para Docentes de Primaria y Secundaria, Opiniones del Ministerio de Educación sobre el Fortalecimiento y Mejoramiento de la Construcción de la Ética Docente, Diez Prohibiciones sobre la Profesionalidad. Ética para los docentes del distrito de Dongbao y Oda a las hazañas de los docentes destacados del distrito. Al mismo tiempo, combinado con la publicidad y el estudio de los avances de la ética de los maestros de nuestra escuela, aprovechamos plenamente los recursos de aprendizaje, ampliamos vigorosamente el contenido de aprendizaje y mejoramos la viveza y eficacia del aprendizaje.

(2) Requisitos de aprendizaje: mantener una nota de estudio sobre la ética y el estilo de los docentes, más de 3000 palabras; escribir un artículo sobre la experiencia de aprendizaje de más de 1000 palabras; tomar una prueba de competencia teórica sobre la ética y el estilo de los docentes; (finales de mayo) .

2. Reflexionar sobre la etapa educativa y resaltar la evaluación realizada.

(1) Autorreflexión, análisis en profundidad y autoexamen. De acuerdo con los requisitos de la educación ética docente, la reflexión es la clave para las actividades de educación ética docente. Todos los profesores realizaron un análisis en profundidad en torno a los "Seis Estudios y Seis Estudios". Es decir: primero aprender a cuidar a los estudiantes, comprobar si existe sarcasmo, sarcasmo, discriminación, insulto, castigo corporal o castigo corporal disfrazado, si los estudiantes son evaluados únicamente en función del rendimiento académico, si comprenden, respetan, confían y se preocupan por los estudiantes, en segundo lugar, aprenden a enseñar y educar a las personas, comprobar si solo enseñan pero no educan a las personas, no preparan las lecciones con cuidado, no corrigen las tareas en serio, las hacen a medias y difunden ideas que son perjudiciales para la salud física y mental de los estudiantes. salud, en tercer lugar, aprender de los ejemplos de cumplimiento de reglas y disciplinas, verificar si cumplen con la ética social y si están involucrados en pornografía, juegos de azar, uso de herramientas de comunicación en clase, fumar en las aulas y áreas de actividad estudiantil, vestirse de manera irregular; y de manera extraña durante el trabajo, y ser grosero en palabras y hechos. Cuarto, aprenda a tomar la escuela como su hogar y sea un modelo de unidad y cooperación, verifique si carece del sentido de propiedad y responsabilidad por la unidad y la cooperación, si está unido, falta el respeto a sus colegas, difama el prestigio de otros maestros entre ellos. estudiantes, y no preocuparse por el colectivo quinto, de aprender de los ejemplos de enseñanza honesta, y verificar si le falta dedicación para enseñar honestamente, no puede resistir conscientemente la influencia de las malas tendencias sociales, participar en actividades de enseñanza remuneradas de forma privada, vender la enseñanza; materiales a los estudiantes, cobrar tarifas arbitrarias, recuperar clases al azar, utilizar a los padres de los estudiantes para hacer cosas personales o pedir ayuda a otros. En sexto lugar, aprender del modelo pionero e innovador para comprobar si existe un método de enseñanza único y tosco en la erudición rigurosa, y si el método de enseñanza es flexible, personalizado, paciente y meticuloso.

(2) Establecer una clase especial y solicitar opiniones ampliamente. Sobre la base del autoexamen personal, la escuela ha creado una clase especial para la evaluación de la enseñanza, ha formulado un plan de trabajo sencillo y sencillo y ha llevado a cabo actividades de evaluación social en forma de entrevistas individuales, celebración de simposios, emisión de formularios de consulta, creación de buzones de sugerencias y publicación de cartas informativas, solicitando opiniones y sugerencias de estudiantes, padres, representantes del Congreso Nacional del Pueblo, miembros de la CCPPCh, "cinco ancianos" y figuras sociales representativas sobre la ética escolar y docente. Resuma y clasifique cuidadosamente las opiniones y sugerencias solicitadas, e identifique aún más los problemas mediante la crítica y la autocrítica.

(3) Identificar el problema y encontrar la causa raíz en profundidad. Para los * * * problemas descubiertos durante las actividades de autoexamen y evaluación social, el equipo escolar debe realizar seminarios especiales para realizar análisis en profundidad para identificar los problemas, analizar las causas a fondo y tomar medidas prácticas de rectificación. Para cuestiones de personalidad, los miembros del equipo deben tomar la iniciativa y liderar activamente a los profesores y al personal para que reflexionen profundamente sobre la visión del mundo, la perspectiva de la vida y los valores, encuentren las causas fundamentales y aclaren la dirección de los esfuerzos futuros.

3. Profundizar en la etapa de mejora y resaltar la eficacia de la rectificación.

(1) Las escuelas y los individuos deben formular planes prácticos de rectificación, aceptar la supervisión social y llevar a cabo rectificaciones profundas y sólidas.

(2) Realizar una evaluación especial de la ética docente.

(3) En combinación con el trabajo de evaluación, lanzar el tercer "Diez mejores jardineros que tocaron a los niños", realizar una reunión de informe sobre las acciones éticas avanzadas de los maestros durante la capacitación de verano, crear un tablero de anuncios y Promover vigorosamente a los maestros a través de diversas formas. Actos típicos de moralidad avanzada.

(4) Es necesario establecer más regulaciones y sistemas. Explorar activamente mecanismos a largo plazo para estandarizar la gestión y construcción de la ética de los docentes en las escuelas, estandarizar aún más el sistema de formación en ética de los docentes y el sistema de evaluación democrática, e implementar el sistema de evaluación y rendición de cuentas de la ética de los docentes.

Cuatro. Requisitos de la actividad

1. Fortalecer el liderazgo, establecer clases especiales y aclarar responsabilidades.

2. Organiza con cuidado, avanza con los pies en la tierra y no sigas las formalidades.

3. Analiza profundamente, enseña con la mente abierta y haz correcciones serias.

Liderazgo organizacional del verbo (abreviatura de verbo)

1. Grupo de liderazgo en ética docente y educación ética

Líder del equipo: Fang Rong

Miembros: Zhang Guixiang y Liang Haiting.

2.Cursos especiales para el trabajo

Líder del equipo: Liang Haiting

Miembros: Wei Ping, Lai Huiqiong, Zhang.