¿Cómo escribir una reflexión sobre la enseñanza de la educación en salud mental?
Es un tema de investigación importante reflexionar sobre cómo escribir buenos cursos de educación en salud mental y mejorar el conocimiento, las emociones y la intención de los estudiantes a través de actividades de enseñanza en el aula. Originado a partir de la práctica, utilizado en la práctica, mediante exploración continua, resumen y pensamiento en el proceso de enseñanza.
1. Captar la psicología de los estudiantes y enseñar a través de la diversión.
Desde una perspectiva psicológica, los estudiantes estarán más dispuestos y serán más proactivos a recibir el mismo contenido de una forma que les interese. Frente a estudiantes que nunca han estado realmente expuestos al conocimiento psicológico, utilicé fenómenos psicológicos comunes en la vida como contenido de la primera clase. ¿Desde soñar con los signos del zodíaco hasta? ¿Lenguaje corporal? ¿llegar? ¿Seguir a la multitud? Despertar la curiosidad de los estudiantes sobre el mundo psicológico y luego describir los beneficios de mejorar la calidad psicológica: mejorar la eficiencia del aprendizaje; regular las emociones de manera razonable; aprender a comunicarse con los demás; , y explicó que estos son también los contenidos que se abordarán en la futura educación en salud mental. ¿Se realiza esta clase en gran medida? ¿Despertar el interés y la atención de los estudiantes en la salud mental, aclarar el significado y el propósito de la educación en salud mental y permitir que los estudiantes comprendan correctamente la psicología y la educación en salud mental? Nuestros objetivos docentes sientan una buena base para futuras actividades docentes.
2. Adherirse a los principios básicos y centrarse en los esfuerzos.
El enfoque de las clases de educación en salud mental es la experiencia en actividades, y las actividades nunca deben ser actividades por el simple hecho de realizar actividades. Las actividades deben tener un tema y un núcleo. La educación en salud mental también debe adherirse a un núcleo y girar en torno a este núcleo. ¿Perdido? Concéntrese en cultivar las cualidades psicológicas básicas de los estudiantes y permitirles aprender y experimentar conceptos básicos valiosos para su desarrollo permanente.
3. Escucha las historias de otras personas y aprovecha todo al máximo.
El éxito de los cursos de educación en salud mental depende en gran medida del grado en que los estudiantes adquieran experiencia y percepción psicológica. ¿Los estudiantes siempre se preocupan por el desempeño de otras personas sobre el mismo tema y les gusta escuchar lo que los demás tienen que decir? ¿historia? .
(1) Sentimientos: ¿Con qué frecuencia enseñas a tus compañeros y compañeros en clase? ¿historia? . Trate de que los estudiantes comprendan que otros tienen estos problemas y que es normal que los tengan, y crean que estos problemas se pueden resolver, para aprender y dominar los métodos. De hecho, mientras escuchan, los estudiantes también se miran a sí mismos.
(2) Autoapertura: si los profesores de psicología pueden realizar sinceramente un autoanálisis y una autoapertura cuando sea apropiado y necesario, los estudiantes también reducirán su autodefensa, se expresarán verdaderamente y se explorarán a sí mismos de forma segura. Pero como profesor de psicología, su papel más importante es siempre el de organizador y guía de la clase, y la autoapertura debe tener ciertos principios y límites.
(3) Juego de roles: la intención original de crear drama psicológico es permitir que los actores experimenten conflictos situacionales, se desahoguen en conflictos, se descubran a sí mismos y se cambien a sí mismos. Esto mejora enormemente la participación subjetiva de los estudiantes, les da la oportunidad de usar su creatividad e imaginación y aplicar rápidamente lo que han aprendido en clase para resolver problemas, ajustándose y creciendo constantemente.
Es un tema de investigación importante reflexionar sobre cómo escribir buenos cursos de educación en salud mental y mejorar el conocimiento, las emociones y la intención de los estudiantes a través de actividades de enseñanza en el aula. Originado en la práctica y utilizado en la práctica, a través de la exploración continua, el resumen, el pensamiento y el ajuste en el proceso de enseñanza, gradualmente formé los siguientes pensamientos y conceptos:
1. Captar la psicología de los estudiantes y enseñar a través de la diversión. /p>
Desde una perspectiva psicológica, los estudiantes estarán más dispuestos y serán más proactivos a recibir el mismo contenido de una forma que les interese. Frente a estudiantes que nunca han estado formalmente expuestos al conocimiento psicológico, desde el contagio emocional hasta la sublimación emocional, ¿de? ¿Lenguaje corporal? ¿llegar? ¿Seguir a la multitud? Despertar la curiosidad de los estudiantes sobre el mundo psicológico y luego describir los beneficios de mejorar la calidad psicológica: mejorar la eficiencia del aprendizaje; regular las emociones de manera razonable; aprender a comunicarse con los demás; , y explicó que estos son también los contenidos que se abordarán en la futura educación en salud mental. ¿En gran medida? ¿Despertar el interés y la atención de los estudiantes en la salud mental, aclarar el significado y el propósito de la educación en salud mental y permitir que los estudiantes comprendan correctamente la psicología y la educación en salud mental? Nuestros objetivos docentes sientan una buena base para futuras actividades docentes.
En segundo lugar, respete los principios básicos y céntrese en la concentración:
El enfoque de las clases de educación sobre salud mental es la experiencia en actividades, y las actividades nunca deben ser actividades por el simple hecho de realizar actividades.
Las actividades deben tener un tema y un núcleo. La educación en salud mental también debe adherirse a un núcleo y girar en torno a este núcleo. ¿Perdido? Concéntrese en cultivar las cualidades psicológicas básicas de los estudiantes y permitirles aprender y experimentar conceptos básicos valiosos para su desarrollo permanente.
En tercer lugar, escuche las historias de otras personas y brinde orientación según la situación:
El éxito de los cursos de educación en salud mental depende en gran medida del grado en que los estudiantes adquieran experiencia y percepción psicológica. . ¿Los estudiantes siempre se preocupan por el desempeño de otras personas sobre el mismo tema y les gusta escuchar lo que los demás tienen que decir? ¿historia? .
(1) Percepción mental: En clase, ¿pueden los estudiantes escuchar a sus compañeros? ¿historia? . Trate de que los estudiantes comprendan que otros tienen estos problemas y que es normal que los tengan, y crean que estos problemas se pueden resolver, para aprender y dominar los métodos. De hecho, mientras escuchan, los estudiantes también se miran a sí mismos.
(2) Autoapertura: si los profesores de psicología pueden realizar sinceramente un autoanálisis y una autoapertura cuando sea apropiado y necesario, los estudiantes también reducirán su autodefensa, se expresarán verdaderamente y se explorarán a sí mismos de forma segura. Pero como profesor de psicología, su papel más importante es siempre el de organizador y guía de la clase, y la autoapertura debe tener ciertos principios y límites.
(3) Juego de roles: la intención original de crear drama psicológico es permitir que los actores experimenten conflictos situacionales, se desahoguen en los conflictos, se descubran a sí mismos y se cambien a sí mismos. Esto mejora enormemente la participación subjetiva de los estudiantes, les da la oportunidad de usar su creatividad e imaginación y aplicar rápidamente lo que han aprendido en clase para resolver problemas, ajustándose y creciendo constantemente.
Por supuesto, todavía quedan muchos problemas por descubrir y resolver para poder brindar realmente una buena clase de educación sobre salud mental y desempeñar su papel más importante. Todavía queda un largo camino por recorrer para brindar verdaderamente educación sobre salud mental a los estudiantes de primaria y secundaria, y es necesario prestar más y más atención a la salud mental de los estudiantes de primaria y secundaria.
Cómo escribir una buena reflexión sobre la enseñanza de la educación en salud mental. A través de la reflexión sobre la enseñanza de esta materia, tenemos los siguientes entendimientos sobre la enseñanza de los cursos de educación en salud mental:
( 1) Comprensión correcta de la educación en salud mental. La tarea es guiar a los estudiantes para que crezcan sanamente.
El objetivo de la educación en salud mental es mejorar la calidad psicológica de los estudiantes y promover el desarrollo saludable de la personalidad de los estudiantes. La realización de este objetivo no se puede lograr sin los docentes. La comprensión de los profesores sobre la educación en salud mental afecta directamente la eficacia de la enseñanza educativa y el desarrollo de la calidad psicológica de los estudiantes. Entonces, ¿como navegante de la mente estudiantil? Los profesores de salud mental deben interpretar la naturaleza, las tareas y los objetivos de enseñanza de las clases de salud mental y comprender cuidadosamente la ideología rectora de las clases de salud mental. Es nuestra responsabilidad centrarnos en la práctica de la vida de los estudiantes, mejorar la calidad psicológica de los estudiantes, ayudarlos a comprender y abordar correctamente los problemas psicológicos que encuentran en su crecimiento, estudio y vida, y promover su desarrollo integral y armonioso del cuerpo y la mente. .
Por lo tanto, la misión del equipo de profesores de educación en salud mental debería ser discutir los métodos operativos específicos de la educación en salud mental con * * *. Sólo entonces será posible aprovechar plenamente el papel práctico de las clases de salud mental y guiar verdaderamente a los estudiantes para que crezcan de manera saludable.
(2) La enseñanza debe reflejar un cuidado humanista, cultivando así el alma de las personas.
El cuerpo y la mente sanos de los estudiantes es la garantía de su crecimiento saludable. En la enseñanza debemos respetar la personalidad de los estudiantes y establecer una relación profesor-alumno armoniosa, igualitaria, democrática y respetuosa con los estudiantes. Por lo tanto, los requisitos de enseñanza y los métodos de evaluación de los cursos de salud mental deben ser diferentes de los de otros cursos.
En primer lugar, en el proceso de docencia en el aula, es necesario diseñar más preguntas de debate entre los estudiantes y reducir el tiempo en el podio. Los psicólogos creen que la distancia espacial es directamente proporcional a la distancia psicológica, por lo que cuanto más cerca esté el maestro de los estudiantes, más cercana será la distancia psicológica. Esto requiere que el maestro se acerque a los estudiantes, hable con ellos y acorte psicológicamente la distancia entre los maestros. y estudiantes. ? ¿Besar a su maestro y creer en sus enseñanzas? La educación es significativa.
En segundo lugar, sonríe más y aprecia más. Muchos estudiantes carecen de confianza en sí mismos y no se atreven a hablar en clase. Por lo tanto, impartir conocimientos no es realmente el propósito. El verdadero propósito de las clases de salud mental es cultivar una actitud feliz, saludable y positiva de los estudiantes hacia la vida. Si mantienes la cara seria, ¿qué significa eso? ¿Hablando con las vacas? . Si es amable, tolerante y considerado, es posible que no vea resultados en un corto período de tiempo, pero con el tiempo, los estudiantes cambiarán. Pero vale la pena señalar que nuestro reconocimiento debe ser medido. Apreciar el aprecio de los estudiantes, comprender a los estudiantes en su conjunto, utilizar el aprecio de manera específica y estimular los puntos brillantes de los estudiantes.
En tercer lugar, debemos promover la individualidad de los estudiantes.
En la enseñanza, debemos cultivar el pensamiento crítico y creativo de los estudiantes, para que se atrevan a ser escépticos, a pensar de manera divergente, a responder preguntas originales y a pensar de manera absurda. Debemos crear un espacio de enseñanza en el aula relajado para que los estudiantes puedan pensar con confianza. Como docente, no sólo debe tener un sentido de la enseñanza, sino también un sentido del plan de estudios, de qué enseñar y cómo enseñar. Para moldear la personalidad de un estudiante, debemos cultivar su experiencia en cualquier aspecto, brindarle apoyo psicológico y ayudarlos a darse cuenta de que, mientras trabajen duro y tengan perseverancia, todos pueden convertirse en un talento.