Plan de lección para la reunión de clase de educación sobre seguridad vial para niños
Plan de lección 1 de la reunión de clase de educación sobre seguridad vial para niños
Intención de diseño
El "Esquema de orientación para la educación de la primera infancia" señala que es necesario proporcionar a los niños actividades de aprendizaje y vida saludables y ricas para satisfacer las necesidades de los niños para satisfacer las necesidades del desarrollo de los niños en todos los aspectos, permitirles comprender los conocimientos necesarios sobre seguridad y atención médica y aprender a protegerse. Debido a su edad, los niños de clase media todavía carecen de conciencia de autoprotección y de valorar la vida. Se niegan a arrastrar a los adultos cuando cruzan la calle. Esta actividad satisface las necesidades reales de los niños. La realización de actividades en forma de juegos está en consonancia con los intereses de los niños. Puede hacer que los niños se den cuenta del valor de la vida, desarrollen su propia conciencia de seguridad y reduzcan la posibilidad de daños accidentales al cuerpo de los niños. y mente. Deje que los niños tengan conciencia de la seguridad y siempre recuerden a sí mismos o a los demás que presten atención a la seguridad del tráfico.
Objetivos de la actividad
1. Los niños pueden reconocer señales de tráfico simples.
2. A través de juegos, guíe a los niños para que obedezcan las reglas de tránsito, sepan que no deben cruzar imprudentemente y mejore la conciencia de los niños sobre el cumplimiento de las reglas de tránsito.
3. Dispuesto a participar en juegos de seguridad vial y experimentar la diversión del juego.
Puntos clave y dificultades
Comprenda señales de tráfico simples, consolide su comprensión de los semáforos y obedezca las reglas de tráfico en el juego.
Actividades a preparar
1. Material didáctico;
2. Música infantil "Outing"
3. Ojos Tocado de gato, pegatina de paso de cebra, señal de semáforo, volante de aro pequeño.
Proceso de la actividad
1. Introducción a la actividad: vídeo de concienciación de la situación
Ver el vídeo de la carretera.
La maestra preguntó: ¿Por qué Xiaolan quiere abrazar a Xiaohong? ¿Dónde debo ir para cruzar la calle?
El profesor concluyó que al cruzar la vía hay que utilizar pasos de cebra. Si no hay pasos de cebra, utilizar pasos elevados o pasos subterráneos.
2. Comienza la actividad
1. Mostrar imágenes e identificar señales de tráfico comunes en las zonas concentradas.
2. Mira el vídeo "La historia del gato de ojos grandes cruzando la calle" y vive la comunicación.
(1)Maestro: ¿El gato de ojos grandes en la intersección cruzó el paso de cebra?
¿Por qué el gato de ojos grandes casi es atropellado por un coche cuando caminaba por un paso de cebra?
La profesora concluyó que el gato de ojos grandes cruzó la calle sin mirar el semáforo y casi lo atropella un coche. Era demasiado peligroso.
(2) Profesor: Hay un paso de cebra en el cruce. ¿Podemos caminar en cualquier momento? ¿Cuándo debo irme?
Resumen del profesor: Al cruzar una intersección, debes mirar el semáforo, detenerte cuando el semáforo esté en rojo y avanzar cuando el semáforo esté en verde.
(3) Maestra: El gato de ojos grandes encontró algunos peligros al cruzar la calle. ¿Sabes cómo evitar este peligro?
Resumen del maestro: ① Los peatones deben caminar por la acera; 2. No jugar en la calle; (3) Al cruzar la calle, caminar por los pasos de cebra y observar los semáforos. y enciende las luces verdes. Donde no existan pasos de cebra, deberemos tomar pasos superiores o inferiores. Cuando esté con adultos, déjelos caminar de la mano y no correr.
Juega
Pon la música "Outing" y experimenta el juego "Little Driver"
El profesor se hace pasar por un gato de ojos grandes y con un gran Tocado de gato con ojos de gato y deja que los niños hagan el papel de peatones y conductores. Vayamos de excursión juntos.
Mientras camina, el gato de ojos grandes guía a los peatones a hacer preguntas basadas en la escena para consolidar su comprensión de las normas de tránsito.
Escena 1: Acera y camino de entrada
Maestra (gato de ojos grandes): Hay dos caminos más adelante. ¿Qué camino deben tomar los peatones?
Niños (Peatones): Acera.
Profesor (gato de ojos grandes): ¿A qué deben prestar atención los peatones?
Niños (peatones): Manténganse a la derecha y no pueden jugar mientras caminan, especialmente en el camino de entrada.
Escena 2: Cruce de caminos
Maestra (gato de ojos grandes): Vamos a cruzar la calle. ¿Qué tengo que hacer?
Niños (peatones): Encontrar el paso de cebra, ver claramente los semáforos, detenerse en los semáforos en rojo y seguir en los semáforos en verde. (Los niños usan notas de paso de cebra para encontrar el camino)
Cuando la maestra encendió la luz verde, el conductor y los niños agarraron el pequeño volante y condujeron el auto hacia la carretera. Cuando el maestro encendió una luz roja, el conductor detuvo el auto.
3. Fin de la actividad
Las profesoras la resumieron con canciones infantiles caseras: Mi madre y yo caminamos de la mano hasta el cruce, nos detuvimos en el semáforo en rojo, fuimos a la calle. luz verde y miró a su alrededor. Camine lentamente en los pasos de cebra, teniendo en cuenta la seguridad del tráfico. Finalmente, el maestro evalúa el desempeño del niño y finaliza.
Cuatro. Ampliación de la actividad:
Permita que los niños y los padres intercambien los conocimientos sobre seguridad vial que aprendieron hoy y piensen a qué deben prestar atención los peatones cuando caminan por la vía.
Resumen de la actividad
Al diseñar esta actividad, basándome en la experiencia de vida existente y el nivel de desarrollo cognitivo de los estudiantes de secundaria, primero establecí el objetivo como: Comprender las reglas que deben respetar los peatones. por en la carretera Algunas reglas de tránsito y cultivar la conciencia preliminar de seguridad y la conciencia de autoprotección. Porque los niños de clase media pueden concentrarse en determinadas actividades durante más tiempo que antes y el contenido de las actividades también es más rico. Para ello, elegí escenas que los niños suelen encontrar en su vida diaria y les enseñé a no jugar en la carretera, sino a caminar por la acera, cruzar la calle y caminar por los pasos de cebra. Utilizo imágenes intuitivas y juegos de simulación de escenas para guiar a los niños a participar en las actividades.
El uso de métodos de escena y métodos de juego también puede movilizar el entusiasmo de los niños, mejorar el interés de los niños en las actividades, permitirles comprender el conocimiento del tráfico en los juegos y desencadenar el aprendizaje de los niños de manera más efectiva. Como dice el refrán, la práctica hace la perfección, por eso después de la actividad, se pide a los padres que guíen a sus hijos en la vida diaria y lo demuestren para dar un buen ejemplo a sus hijos, lograr la educación familiar y mejorar la conciencia de seguridad y autoprotección de sus hijos. conciencia y habilidades.
Plan de lección 2 de la reunión de clase de educación vial para niños
1. Propósitos de enseñanza:
1. Fortalecer la conciencia de seguridad de los estudiantes y aprender más conocimientos sobre seguridad;
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2. Comprender algo de sentido común sobre la autoprotección durante los terremotos;
Comprender algunos conocimientos de seguridad vial;
Permitir que los estudiantes comprendan la vida diaria, jueguen y camina con seguridad, y aprende a dominarte para evitar accidentes.
2. Enfoque docente:
Comprender los conocimientos de seguridad en la vida diaria y saber evitar accidentes.
3. Proceso de enseñanza:
Algo de sentido común sobre la autoprotección durante los terremotos:
1. Esconderse debajo de muebles sólidos;
2. Apaga el fuego rápidamente y apaga la fuente de fuego;
3. No entres en pánico cuando salgas de casa;
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5. Refugiarse a pie lo menos posible Llevar;
6. Está estrictamente prohibido permanecer en terrenos estrechos, paredes, acantilados o ríos;
7. Prestar atención a los deslizamientos de tierra y fisuras del suelo;
8. Ríos Prestar atención a la prevención de tsunamis en zonas y a la prevención de inundaciones en zonas bajas
9. no escuches rumores;
10. Mantén el orden y presta atención a la higiene.
Explicar y prestar atención a la seguridad de las actividades del campus.
Haz arreglos cuidadosos
Cuando realices actividades en la escuela, debes prestar atención a si tu comportamiento está estandarizado.
No persigas ni pelees en la escuela.
No realices acciones peligrosas ni juegues juegos con posibles riesgos para la seguridad.
Ten cuidado al subir y bajar escaleras.
Manténgase a la derecha al subir y bajar escaleras, sin aglomeraciones, empujando y tirando.
Las asambleas o ejercicios deberán realizarse de forma ordenada.
Preste atención a la seguridad al caminar por la carretera.
Manténgase a la derecha en el camino hacia y desde la escuela.
Cruza el cruce y toma el paso de cebra. No puedes cruzar la calle y no puedes perseguir.
No tomes caminos peligrosos.
No está permitido perseguir o subirse a varios vehículos motorizados en el camino hacia y desde la escuela.
No juegues junto al río.
Presta atención a la seguridad al cruzar ríos o puentes.
No te bañes ni juegues en ríos o canales sin supervisión de un adulto.
¿Cómo previenen los incendios los alumnos de primaria?
1. Las velas encendidas y los mosquiteros deben colocarse en estantes especiales y no deben colocarse cerca de cortinas, mosquiteros y otros elementos inflamables.
2. Cuando busque cosas debajo de la cama o en el ático, no utilice lámparas de aceite, velas, encendedores ni otras llamas abiertas para encenderse.
3. Los alumnos de primaria y secundaria no podrán llevar consigo cerillas, encendedores ni otros tipos de yesca.
4. No tire ni tire de los cables al azar, desmonte los aparatos eléctricos a voluntad y desenchufe los aparatos eléctricos inmediatamente después de usarlos.
5. Cuando encuentre una fuga de gas, cierre las válvulas, abra puertas y ventanas y no toque interruptores eléctricos ni utilice llamas abiertas.
6. No quemar papel ni fuegos artificiales en balcones y pasillos.
7. Cuando utilices luces eléctricas, no toques ni te acerques a materiales inflamables.
4. Resumen:
Después de este estudio, los estudiantes aprendieron mucho sentido común o conocimientos sobre seguridad. La seguridad es importante para cada uno de nosotros. Espero que aprenda más sobre conocimientos de seguridad y mejore su conciencia de seguridad en el futuro. ¡Creo que nos mantendremos alejados de los desastres y viviremos una vida estable!
Plan de lección 3 de la reunión de clase de educación vial para niños
1. Propósito de la reunión de clase
1. y dominar los conocimientos relevantes sobre seguridad vial, comprender claramente el propósito del aprendizaje y mejorar la conciencia de seguridad.
2. Basado en el principio rector de “mejorar la conciencia sobre la seguridad vial y mejorar las capacidades de autoprotección”, fortalecer la educación y la gestión de la seguridad para garantizar la seguridad de los estudiantes.
3. Guiar a los estudiantes a comprender el significado de la vida en las actividades, desarrollar su potencial en la autoexperiencia, enriquecer sus vidas y potenciar el significado de la vida. Luego eduque a los estudiantes para que cuiden la vida, respeten la vida, veneren la vida, inspiren la vida, amen la vida y protejan la vida.
4. Con el fin de fortalecer la educación y la gestión del sistema legal y la seguridad vial de los estudiantes, para que los estudiantes puedan aumentar su conciencia jurídica, conocer la ley, comprender la ley y cumplirla, en orden. para garantizar su salud y seguridad física y mental al finalizar sus estudios.
A través del estudio de los conocimientos de seguridad, los estudiantes pueden establecer los conceptos de autocuidado y autorrescate, formar una conciencia de autocuidado y autorrescate y permitir que los estudiantes crezcan de forma segura y saludable.
2. Métodos de las actividades de las reuniones de clase
Logra propósitos educativos a través de videos, concursos de conocimientos de tránsito, charlas cruzadas, allegro y otras actuaciones, y recibe educación sobre "tráfico y seguridad".
3. Preparación para la reunión de clase
1. Centrándose en el tema, movilice a los estudiantes para que recopilen señales de tráfico y advertencias de tráfico, hagan marcadores, hagan dibujos y preparen procedimientos antes de la clase. (1) Movilizar a todos los estudiantes para recopilar datos. ②Detección de datos. (3) Imprimir y distribuir los materiales seleccionados a los estudiantes. )
2. En términos de la creación del formato del programa y toda la reunión de la clase temática, el personal creativo son todos los propios estudiantes.
Al tiempo que proporciona una buena orientación, el profesor también presta atención a refinar el contenido ideológico del programa.
Los contenidos principales incluyen: sketches, discursos, concursos de conocimientos, iconos de identificación, mis puntos de vista sobre conocimientos de seguridad, preguntas y respuestas sobre conocimientos de seguridad, etc.
5. El presentador intentó subir al escenario a través de las palabras para registrar el tiempo del programa de la reunión de clase.
IV. Proceso de reunión de clase
(1) Introducción al diálogo:
Moderador: Estudiantes, nuestra clase celebró una reunión de clase de seguridad vial hoy. Sólo tienes una vida, disfrútala. Pero algunas personas lo toman como una broma. Preste siempre atención a la seguridad en la vida, como la seguridad alimentaria, la seguridad en los viajes, la seguridad social, la seguridad eléctrica, la seguridad del tráfico, etc. Hoy hablaremos de seguridad vial. En primer lugar, disfrute de un breve boceto "Problema"
(2) Representación del boceto: Plan de diseño del boceto: cuenta principalmente la historia de un conductor que provocó un accidente y escapó. Algunos errores se diseñaron deliberadamente en la actuación, como llamar a la policía al 110 en lugar del 119; por ejemplo, la persona que llamó a la policía primero tuvo que decirle a la policía la ubicación específica del accidente en lugar de simplemente decir: "Vamos, alguien; ¡Fue golpeado aquí! " "Por ejemplo, la persona que llamó a la policía resultó herida. Las personas no deben cambiar de posición casualmente, etc. Después de dibujar el boceto, muéstrelo a los estudiantes para que comprendan mejor el conocimiento de la seguridad vial y. quede impresionado.
(3) Moderador: Gracias por el maravilloso desempeño de los estudiantes anteriores. Participamos en la competencia de conocimientos de tráfico. Adoptamos un formato de respuesta rápida. Se descontarán puntos por respuestas incorrectas.
A. Preguntas obligatorias:
1. ¿Cuándo se permite el paso a vehículos y peatones? )
2. ¿Puedo sostener un paraguas cuando llueve? (No)
3. ¿Qué necesito llevar para cruzar la calle? ¿Puedo aprender a andar en bicicleta en la carretera? (No)
5. De camino a casa desde la escuela, Xiao Ming montó en bicicleta y realizó sus acrobacias con sus propias manos. de él, ¿no? (No, es peligroso) 6. ¿Puedes hablar con el conductor mientras conduces? (No) 7. ¿Se permite conducir a personas ebrias? >8. ¿Pueden los estudiantes de primaria jugar, correr y pelear en carreteras, autopistas, ferrocarriles y muelles? (No)
Jin: En primer lugar, felicitaciones a cada equipo por sus maravillosas y fluidas respuestas. La siguiente pregunta es de opción múltiple. Por favor, haga un sorteo entre los representantes de cada equipo. Si responde una pregunta correctamente, obtendrá una pequeña bandera roja. Si responde la pregunta incorrectamente, obtendrá una pequeña bandera roja. Por favor, no digas nada. ¡Gracias a todos!
Preguntas de opción múltiple:
1. )
a. Niños menores de 12 años
b, niños menores de 12 años
2. Comportamientos más seguros al montar ()
1. Correr para subir al autobús
b. Cuando el vehículo está en marcha, no saque la cabeza y las manos por la ventana.
3. debe:
1. Viajar directamente
Camina por el paso de cebra
4. Al cruzar la calle, ¿hacia qué dirección debes ir cuando no hay acera? )
Camina por el lado derecho de la carretera
Camina por la carretera de la izquierda
Camina como desees
Al cruzar En la carretera, debemos prestar atención a los semáforos:
1. Línea de luz roja
b Luz verde OK
6. Coche eléctrico, en qué carril debo circular:
1. Carril no motorizado
b. Carril motorizado
7. ¿Eres del otro lado de la calle?
a. Da la vuelta al cruce de peatones y ve allí p>8 Qué hacer cuando quedan 2 segundos en la luz verde:
Espera. la siguiente luz verde antes de cruzar la calle
Cruza la calle rápidamente
( 4) Mira accidentes de tráfico multimedia. Ayude a los estudiantes a comprender mejor el valor de la vida.
(5) Discurso del tío policía de tránsito: Antes que nada, felicidades a todos. La reunión del equipo temático de hoy fue exitosa y significativa. Las flores que florecen con la brisa primaveral hablan de la felicidad de la vida. Los años lejanos me dicen que viva una vida estable. La vida es el amor de las flores de primavera y la luna de otoño. La vida es una canción que nunca pasa de moda. Las alegrías, tristezas y alegrías de la vida se funden en un largo río, con viento, escarcha, lluvia y nieve, y risas, tocando una sinfonía de la vida. Dejemos que la seguridad y la felicidad se abracen mutuamente para proteger la vida y valoremos la vida. La vida humana es preciosa. Si la pierdes, nunca podrás recuperarla. Por lo tanto, si quieres apreciar la vida, debes cumplir con la ley. Prestemos siempre atención a la seguridad y esforcémonos por ser guardias de seguridad del tráfico. ¡Unámonos * * *, la seguridad acompaña nuestro crecimiento saludable!
Finalmente, el presentador resumió el tema de esta clase. Después de esta reunión de clase temática, espero que los alumnos recuerden siempre: la seguridad vial, amiga de la vida.
Plan de lección 4 de la reunión de clase de educación vial para niños
Objetivos de enseñanza:
1. Despertar la atención de los estudiantes sobre la seguridad viendo noticias y videos.
2. Comprender los conocimientos sobre seguridad a pie, en bicicleta y en bicicleta, y desarrollar gradualmente el buen hábito de obedecer conscientemente las normas de tráfico.
Preparación docente:
1. Los estudiantes recopilan noticias sobre los principales accidentes de tráfico de este año.
2. Recopilar conocimientos sobre tráfico cortés.
Proceso de enseñanza:
En primer lugar, comprender la importancia del transporte civilizado.
1. Ver el vídeo
2. Introducción del profesor: Cuando se habla de muerte, la gente suele pensar en la guerra. En la Primera Guerra Mundial murieron 200.000 personas y en la Segunda Guerra Mundial fueron aniquiladas 36 millones de personas. Sin embargo, se ha ignorado un hecho más brutal. Desde la aparición del primer automóvil, más de 40 millones de personas han muerto trágicamente bajo estas ruedas. Según estadísticas de la Dirección de Gestión de Tránsito del Ministerio de Seguridad Pública, el número de personas fallecidas en accidentes de tránsito en mi país en los últimos años equivale a la población de un condado, y el número de personas heridas cada año equivale a la población de un condado de tamaño mediano. Lo que es aún más aterrador es que cada 6 minutos alguien muere en un accidente automovilístico y cada minuto alguien resulta herido en un accidente automovilístico. La tasa de mortalidad entre los estudiantes de primaria y secundaria es de 1/5. Entonces, ¿cómo reducir los daños que nos causan los accidentes de tráfico? Este es el tema de nuestro estudio de hoy: cuidar la vida y viajar con seguridad.
3. El peligro está muy cerca de nosotros. Hablemos de los accidentes de tráfico que ocurrieron a nuestro alrededor este año.
4. Después de escuchar las noticias que acaban de enterarse mis compañeros, ¿piensas qué causa estos accidentes de tráfico? (Violación de las normas de tránsito)
5. Profundice, ¿por qué se viola? (A veces no puedo entender, a veces entiendo, pero estoy mentalmente paralizado)
6. Entonces, no solo necesitamos saber más sobre transporte, sino ¿qué más necesitamos saber? (Sepa obedecer en cualquier momento)
En segundo lugar, aprenda conocimientos sobre el tráfico
1. Inicie la competencia en grupos: hable sobre conocimientos de seguridad al caminar, andar en bicicleta y montar en bicicleta.
2. Consolidar conocimientos sobre transporte realizando preguntas correctas o incorrectas, preguntas de opción múltiple y preguntas de análisis.
3. Minijuego: Lianliankan de conocimiento del tráfico
En tercer lugar, aprende a escribir advertencias de seguridad vial.
Con los esfuerzos concertados de todos, completamos el juego y obtuvimos una mejor comprensión del tráfico. No basta con entenderlo por uno mismo. Deberíamos informar a más personas sobre esto. Leamos juntos estos lemas de seguridad:
(1) Encuentre algo de ocio, encuentre algo de tiempo y lea las normas de tránsito con frecuencia.
(2) Las líneas continuas y los pasos de cebra son líneas de seguridad humana.
(3) Ten cuidado de andarte por las ramas y reducir la velocidad.
(4) Utilice casco para conducir. Sudar es mejor que sangrar.
⑸. La seguridad es la base de la vida y las violaciones son la fuente de accidentes.
[6], debes obedecer las leyes de tránsito y conducir con tranquilidad y alegría.
Érase una vez, la vida era preciosa y la seguridad era más cara.
A mitad de camino, en todas partes.
⑼. Cada uno tiene su propio método, que es seguro y confiable.
⑽La mayor felicidad es la paz.
Elige uno de ellos o crea el tuyo propio y escríbelo en un pequeño papel. Los estudiantes reflexivos también pueden pegarlo en el manillar de la bicicleta o en algún lugar donde papá pueda verlo fácilmente mientras conduce, para recordarle que debe prestar atención a la seguridad de vez en cuando.
IV.Resumen:
El transporte civilizado comienza conmigo Los estudiantes de primaria debemos prometer solemnemente a todos los adultos que se preocupan por nuestro crecimiento: Salud: debemos aprender conocimientos de seguridad y cumplir conscientemente. por eso Normas de tráfico, toma las grandes manos de tus padres con tu propia manita y caminen juntos en el tráfico civilizado. Nunca cruces la calle a voluntad, te saltes el semáforo en rojo, corras uno al lado del otro en la carretera, nunca intentes viajar en el auto del héroe, sé un chico educado que obedece las leyes de tránsito y se preocupa por los demás. Maestro: Gracias al amor, el mundo tiene sol y lluvia, y debido a que sabemos apreciar, el mundo tiene flores, plantas y árboles. Valorar la vida, * * crear carreteras seguras y construir transporte civilizado son los buenos deseos de cada uno de nosotros. ¡Unamos nuestras manos, * * * fomentemos * * * el cuidado y dejemos que el ferry de la vida cante y sea fragante bajo la escolta del amor y la responsabilidad!
Plan de lección 5 de la reunión de clase de educación vial para niños
Objetivos de la actividad:
1. Permitir que los estudiantes comprendan algunas señales de tránsito comunes durante las actividades de comunicación.
2. Hacer que los alumnos experimenten la importancia de las normas de circulación en las actividades lúdicas, para cumplirlas conscientemente.
3. Cultivar la capacidad de los niños para pensar y resolver problemas.
4. Saber salvarse en situaciones de peligro.
Preparación de la actividad:
1. Varios vehículos de juguete (bicicletas, coches) que los estudiantes necesitan preparar para las actividades del juego.
2. Los estudiantes recogen varias señales de tráfico (fotos o dibujos).
Proceso de enseñanza
(1) Asociación, revelando el tema del evento
Profesora: Estudiantes, hoy vamos a realizar una actividad interesante. Dividiremos la clase en dos grupos para competir. ¿Tienes confianza?
2. Antes de que comience el evento, mire la pantalla grande.
Apareció el software educativo: el ruido de varios vehículos, luego el sonido del frenado de emergencia y luego los gritos de la gente, y la pantalla cambió gradualmente de negro a rojo brillante.
Profe: ¿Qué acabas de ver? ¿Qué escuchaste? ¿Qué te parece?
Estudiante 1: Escucha el pitido del coche y los frenos.
Estudiante 2: También escuché a una persona gritar y vi salir sangre.
Estudiante 3: Me parece haber visto un accidente automovilístico donde las personas murieron aplastadas debajo del auto.
4. Profesor: ¡Sí! Qué terrible accidente automovilístico. Para evitar que esto vuelva a suceder, debemos prestar atención a la seguridad vial.
(2) Actividades lúdicas, en las que podrás experimentar la importancia de las normas de tráfico.
1. Maestro: Niños, miren la formación en la que estamos sentados.
Estudiante: Nos sentamos en formación en una encrucijada.
2. Maestro: Hay mucho conocimiento en la encrucijada. Ahora juguemos a un juego en la intersección. El profesor quiere invitar a dos conductores, dos ciclistas y tres peatones. Después de escuchar al maestro decir "empieza", los niños que participan en la actividad del juego inmediatamente se dirigieron al lado opuesto de ellos. Otros estudiantes observan atentamente para ver qué sucede.
(Los estudiantes comenzaron a moverse, los vehículos y peatones circulaban libremente)
Maestro: Estudiantes, ¿qué vieron hace un momento? ¿De qué estás hablando?
Estudiante 1: Vi a un peatón chocar contra una bicicleta.
Estudiante 2: Vi la bicicleta chocar contra el auto. Creo que debe haberles dolido.
Estudiante 3: Al ver coches y peatones apiñados, nadie puede salir. Debe ser un retraso.
4. Profesor: ¡Sí! Si este es el caso en la vida, ¡entonces no funcionará! ¿Por qué sucede esto?
Estudiante 1: Creo que no entienden las reglas.
Estudiante 2: Creo que es porque nadie los guía. Si alguien les dice cómo ir, no habrá coches de juego.
Profesor: ¡Sí! ¡Sería genial si alguien me dirigiera!
Estudiante: Maestro, creo que podemos hacer una señal para guiar a las personas cuando pueden ir y cuando no pueden ir.
Profesor: ¡Tu sugerencia es genial! ¡Eres un chico tan inteligente!
Estudiante: Maestro, sé que esta señal es un semáforo. Cuando el semáforo está en rojo, los vehículos y peatones deben detenerse. Cuando el semáforo se pone verde, la gente puede salir.
5. La maestra sacó el tablero de señales: ¿Es esto? La maestra utilizó una canción infantil para hablar sobre la función de los semáforos. (Pon el cartel en el pizarrón)
Para en semáforo en rojo, en semáforo en verde, por favor espera en semáforo en amarillo.
Para en semáforo en rojo, espera en semáforo en amarillo y sigue adelante en semáforo en verde.
6. Maestro: Una vez que conoces los semáforos, necesitas saber hacia dónde ir, es decir, necesitas saber el nombre de cada camino. Estudiantes, miren esta intersección. ¿Conoces estos caminos?
Estudiante: Sé que el paso de cebra es una acera, no un lugar para que caminen los peatones.
Estudiante: Sé que hay carriles para bicicletas y carriles para triciclos a ambos lados de la carretera.
7.Profesor: ¿Conoces a los estudiantes que andan en bicicleta? Este es tu camino. Los llamamos carriles no motorizados.
Sheng: También sé que hay un carril en el medio.
8. Maestro: Estimados conductores, peatones y ciclistas, ¿saben a dónde ir ahora? ¿Puedes actuar para nosotros bajo el mando de la luz de señal?
9. Profesor: Ahora, pedimos a dos alumnos que dirijan los semáforos.
Los estudiantes dirigieron los semáforos en el lugar y pasaron la intersección sin problemas.
10. Profesor: Estudiantes, ¿qué quieren decir ahora?
Estudiante 1: Esta vez todos llegaron rápidamente al lado opuesto.
Estudiante 2: ¡Los semáforos son muy útiles!
Estudiante 3: Pienso en otra canción infantil: Para en el semáforo en rojo, ve en el semáforo en verde, puedes cruzar el paso de cebra.
(3). Mostrar la colección y tener una comprensión preliminar de las funciones de las señales de tráfico comunes.
1. Profesor: Además de los semáforos, hay muchas señales de tráfico en la vía por donde pasan los coches. ¿Los has recogido? En grupos pequeños, hablen sobre las señales de tránsito que recogieron antes de la clase y luego informen a la clase.
2. Los estudiantes sacaron las señales de tránsito que recogieron y tuvieron una animada discusión en el grupo. Los profesores circularon para escuchar los intercambios de los estudiantes.
Maestro: Ahora pídele al grupo que envíe representantes para mostrar las señales de tránsito que recogiste.
5. Profesor: Sabes mucho. El maestro te saluda. Ahora, os doy dos cinco estrellas por cada grupo. (Colocado con cinco estrellas)
(4) Resumen y recompensas
Reflexión:
El tema de la educación es una materia integral y lo más destacado de esta reforma curricular. Se enfatiza que los estudiantes deben mejorar su conciencia sobre la investigación y la innovación, aprender métodos de investigación científica y cultivar la capacidad de aplicar el conocimiento de manera integral a través de la práctica. Mejorar la estrecha relación entre los estudiantes y la sociedad y cultivar el sentido de responsabilidad social de los estudiantes. Enfatiza la autonomía de los estudiantes en el aprendizaje, permitiéndoles experimentar la diversión del aprendizaje en una variedad de actividades y ejercitar sus habilidades en todos los aspectos en la práctica. La campaña "Preste atención a la seguridad vial" me conmovió profundamente. Organicé cuidadosamente el lugar del evento para que los estudiantes tuvieran la sensación de estar en el lugar de la carretera. De esta manera, las actividades de "prestar atención a la seguridad vial" se pueden implementar verdaderamente, en lugar de "hablar en papel", y la subjetividad de los estudiantes puede reflejarse plenamente.
Las actividades prácticas integrales toman las actividades como forma principal, enfatizan la experiencia personal de los estudiantes y requieren que los estudiantes participen activamente en diversas actividades, descubran y resuelvan problemas en actividades prácticas, experimenten y sientan la vida, y desarrollen prácticas y habilidades creativas. Al diseñar las actividades "Presta atención a la seguridad vial", se enfatiza la práctica práctica de los estudiantes. Antes de la clase, haga que los estudiantes recopilen señales de tránsito y traten de entenderlas. Luego, deje que los niños muestren las señales de tráfico recopiladas en clase, lo que profundiza su comprensión de estas señales de tráfico y cultiva el sentido de cooperación de los estudiantes. Los estudiantes prueban, experimentan y sienten personalmente durante las actividades, respetando conscientemente las normas de tráfico y mejorando su conciencia de autoprotección.
Al organizar las actividades "Enfoque en Seguridad Vial", presté atención a permitir que los estudiantes se ejerciten en las actividades y promover su desarrollo integral.
Por ejemplo, en las actividades de juego, los estudiantes no sólo pueden ejercitar su coraje, sino también comprender la verdad durante las actividades, para que las actividades puedan ser verdaderamente efectivas. Por otro ejemplo, en las actividades de exhibición, los estudiantes desarrollan su capacidad para recolectar y usar materiales a través de una serie de actividades como recolectar y clasificar antes de clase y presentar durante la clase, y practican sus habilidades de expresión oral en los materiales de exhibición. para estudiantes.Todo beneficio para la vida.
En esta actividad vi el potencial ilimitado de mis compañeros. Los alumnos se portan bien en las clases. Realmente vemos crecimiento en nuestros estudiantes. También debemos crecer con ellos en actividades.
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