Plan de lección de juego de música para niños

Deje que los niños estén dispuestos a participar en actividades musicales, intente usar sus cuerpos para expresar los movimientos de un pollito que sale de su caparazón en el contexto de la música y experimente la alegría de un pollito que sale de su caparazón. su caparazón. La siguiente es la información relevante sobre el plan de lecciones de juegos de música para niños que he recopilado cuidadosamente. ¡Espero que te sea útil!

Plan de lecciones de juegos de música para niños, parte 1

". Chicken Out of the Shell"

Objetivos de la actividad

Esté dispuesto a participar en actividades musicales, trate de usar su cuerpo para expresa los movimientos de las gallinas que salen de sus caparazones con el fondo de la música y experimenta el surgimiento de las gallinas con alegría.

Preparación de la actividad

1. Preparación de la experiencia infantil: la composición de un pollo y cómo se mueve cada parte y cómo transformarse Conviértete en un pollo Forma un objeto redondo (pelota) interpretación rítmica: la canción "Pollo"

2. Preparación del material: PPT, música, una caja del tesoro, un huevo

Proceso de la actividad

1. Adivina y juega, huevos rodando

1, muestra la caja del tesoro y pide a los niños que la toquen y adivinen qué se esconde en la caja del tesoro

--- Saca la caja del tesoro y pregunta: Adivina, tal vez ¿Qué podría ser? (Los niños pueden imaginar y adivinar libremente)

----Invita a los niños a acercarse y tocarlo con las manos para ver qué se esconde en el. caja del tesoro en el interior. (Huevo bebé)

2. Anima a los niños a convertir sus cuerpos en huevos bebés y probar diferentes métodos de rodar

- - ---Pregunta: ¿Cómo es el huevo de bebé? (Ronda) ¿Puedes hacer un huevo de bebé?

Pide a los niños que se conviertan en un huevo de bebé y observen. Los movimientos de los niños pequeños se basan en las acciones de demostración de niños individuales.

Para mejorar el cambio de huevos del bebé, el cuerpo debe estar escondido, contraído y abrazado.

Los niños pequeños intentan rodar según la música. La maestra recuerda: No lo sueltes al rodar, de lo contrario el óvulo se romperá.

2. Aprende a hacer cosas y los polluelos salen del cascarón

1. Los medios lo demuestran, induciendo a los niños a estar dispuestos a ayudar a los pollitos El bebé encontró una manera de salir de la cáscara del huevo

----Mira los medios y pregunta: ¿Por qué se mueve el huevo? ¿Qué está pasando?

Resumen: Resulta que el pollito crece día a día dentro y no puede quedarse más. Así que toqué aquí y allá.

----Pregunta: Ayudemos al pollo a pensar en una forma de salir de esto.

2. En el contexto de la música, estimule a los niños a usar movimientos corporales para expresar el polluelo que sale del huevo.

Por favor, hable sobre batir sus alitas y venir. fuera de la cáscara del huevo los niños muestran la acción de un pollito batiendo sus alas

----Pregunta: Además de esta acción, ¿de qué otra manera puede el pollito mover sus alas? para salir de la cáscara del huevo? (Por favor, los niños hacen movimientos)

---Escucha música y los niños hacen movimientos según la música (la maestra observa el ritmo de los niños). movimientos y si pueden seguir la música)

Escenario: La cáscara del huevo es demasiado dura y las alas del polluelo están demasiado débiles para romper la cáscara del huevo. Pregunta: Entonces, además de usar sus propias alas, ¿qué más puede usar el pollo?

---Escuche la música y los niños seguirán la música y harán movimientos.

Orientación mediática, exponer un poco el trasero para que los niños entiendan que también pueden romper cáscaras de huevo moviendo las nalgas

--- -Los niños hacen movimientos siguiendo la música (la maestra usa palabras para guiar a los niños a mover sus nalgas de diferentes maneras y presta atención a los movimientos de los niños)

Mostrando Según los medios, el polluelo finalmente sale del huevo y sale

3. Canta, baila y gorjea

. 1. Sigue la música y actúa al ritmo.

2. El pollito salió del aula mientras cazaba insectos.

“Pollo sin Concha” es una actividad docente colectiva de música en clases reducidas. El objetivo es permitir que los niños utilicen varios movimientos corporales para expresar los movimientos de un polluelo que sale de su caparazón en el contexto de la música. Este intento con niños en edad de primaria resalta el interés y la alegría, por lo que se eligió como transportador a la gallina, un animal pequeño y más cercano a los niños. Maestros, por favor compartan sus opiniones basadas en las siguientes preguntas:

Preguntas:

1. ¿Cuáles son el diseño de la enseñanza? ¿Cuáles son sus características? ¿Qué papel juega en la enseñanza?

2. ¿El diseño de los vínculos docentes refleja progresión?

3 ¿Están interesados ​​los niños en esta actividad? ¿Cómo estimulan los profesores el interés de los niños en las actividades?

Plan de lección del juego de música para niños Parte 2

Vacas en el pasto

Objetivos de la actividad

1. Escuchar la música suavemente y sentir las diferencias en las secciones de música y ABC.

2. Ser capaz de controlarte en la sección C según las reglas del juego, crear programas sencillos y completar el juego.

3. Siente la diversión que aportan los juegos musicales.

Proceso de la actividad

Música “Vacas en el Pasto”.

Proceso de la actividad

1. Introducción del cuento e introducción a la actividad (sentados en el suelo formando un círculo)

La maestra cuenta una historia: Vive un grupo de lindas vaquitas en un hermoso pasto. Todas las mañanas, la madre vaca lleva a las vaquitas a hacer ejercicio y hacer ejercicios matutinos. así: (El maestro lleva a los niños a sentir y aprender los movimientos de la trama musical de la sección A)

2. La trama de la historia gira, entiende la música de la sección B y perfeccionar los movimientos de la sección C

Maestro: Pero la madre vaca acaba de recibir la noticia de que un lechero holgazán ha venido a nuestro pasto. No le gusta trabajar y simplemente. Quiere ordeñarnos para obtener leche todos los días (en ese momento, el maestro se puso el sombrero y se hizo pasar por un lechero). Es muy vago, ¿podemos dejarle coger leche? ¡Sí! Para evitar que nos descubriera, a las vaquitas se les ocurrió una buena idea. Cuando los socios avisaron a todos que venía el lechero, todos subieron rápidamente a un lugar seguro. (el maestro demuestra los movimientos en la sección B), y se convierte en una pequeña piedra para engañar al lechero (el estado cuando el maestro demuestra la música en la sección C).

Pregunta: ¿Fue exitoso? ¿Se ha exprimido algo de leche? ¿Por qué el lechero descubrió que se había exprimido la leche? >

　3. Percepción colectiva de la música completa

El maestro lleva a los niños a experimentar la música completa dos veces a lo largo de la historia. Antes de cada actividad, se incita a las vaquitas a dormir y se preparan para levantarse, creando una completa atmósfera de juego. El maestro desempeña el papel de madre lechera y lechero respectivamente. Una vez que el lechero descubre o induce al niño a emitir un sonido, el lechero tomará una gota de leche (nota adhesiva blanca) del niño y se la pegará. en el material didáctico de la botella. Después de cada vez, se discutirán las causas y los fracasos del éxito, y se corregirán y resolverán.

4. Mejora la dificultad del juego a través del avance de la historia.

La maestra dijo: ¡No! El lechero perezoso ha visto nuestro plan y sabe que todas las piedras son volteadas por las vaquitas. Parece que no podemos convertirnos en nosotros. piedras! Lecheros Piense rápidamente en qué más puede convertirse. Los niños pueden crear varias formas estáticas para el segmento C y jugar. Juegue el juego completo dos veces en una sesión. Después de cada vez, los niños comentan cómo no fueron descubiertos. ¿Por qué se descubrió a la persona que se llevó la leche? El error fue corregido y ajustado oportunamente.

5. Mejorar según el estado de finalización de los niños

Guíe a los niños para que actúen con sus compañeros en la sección de música C según su dominio. Combina formas para ampliar los horizontes creativos de los niños. Si los niños son pequeños, podrán realizar sus propias creaciones una y otra vez. Resumen: Las vaquitas fueron tan geniales que finalmente hicieron que el perezoso lechero se fuera. ¡Contémosle a otros compañeros estas buenas ideas! ¡Salga del aula con música agradable!

Plan de lección para juegos musicales para niños 3

"Llamar a la puerta"

Objetivos de la actividad

1 Al observar las presentaciones de demostración, conozca el nombre de la canción "Knock on the Door", y siente el ritmo de tocar la puerta en la canción: ││.

2. Permita que los niños realicen ejercicios situacionales con audacia y alegría con sus compañeros y sientan las emociones alegres que traen los juegos situacionales.

Preparación de la actividad

1. Puertas y muñecos de animales.

2. Partitura rítmica.

Proceso de la actividad

1. Mostrar escenas para estimular el interés

1. Autocine

Maestra: Niños, la maestra los llevará hoy a la casa de un amigo, ¿vale?

Profesor: ¡Levanta el volante, vamos!

2. Muestra la escena

Profesor: Casa de un amigo Aquí estamos. son, ¿adivinen de quién es esta casa?

Maestro: Toquemos la puerta ¿Quién tocará?

2. Aprende a cantar la canción "Knock on the Door".

1. Maestra: Oye, ¿por qué nadie abre la puerta? Resulta que tu amigo dijo que solo puede abrir la puerta si el sonido del golpe es el mismo que en la canción. Escuchemos y veamos cómo la canción toca la puerta.

2. Fan cantó la canción y mostró la partitura rítmica

Maestro: ¿Cómo escuchaste al invitado tocando la puerta? puerta? (Por favor, deje que los niños intenten tocar)

Maestra: ¿Cómo es el ritmo? ¿Vamos a escucharlo de nuevo?

3. Aprende a cantar canciones con la ayuda de material didáctico

Maestro: ¿Qué más escuchas en la canción (muestra la imagen)