Plan de lección de idiomas para clases pequeñas de jardín de infantes "Conejito, sé bueno"

Como maestros trabajadores, generalmente se nos exige que redactemos planes de lecciones. Escribir planes de lecciones nos ayuda a administrar el tiempo en el aula de manera científica y racional. ¿Cómo deberían redactarse los planes de lecciones? A continuación se muestra el plan de lección de idioma "Little Rabbit Good" que compilé para usted en el jardín de infantes. Espero que pueda ayudarlo. Plan de lección de lenguaje para clases pequeñas de jardín de infantes "Little Rabbit Good" 1

Intención del diseño

"Little Rabbit Good" es una historia muy conocida La imagen de tres conejitos animados y animados. lindo, inteligente e ingenioso se ha vuelto profundamente amado por los niños pequeños, y el villano, el Lobo Feroz, es sinónimo de "chicos malos" en sus corazones. Combinando las características de los niños de clases pequeñas, diseñé esta actividad e incorporé inteligentemente juegos situacionales en las actividades lingüísticas, lo que permitió a los niños desarrollar la expresión del lenguaje y las habilidades de juicio analítico en un ambiente de juego relajado y feliz, mientras mejoraba su conciencia de "autoprotección".

Objetivos de la actividad

1. Comprender el contenido del cuento.

2. Ser capaz de aprender a decir frases cortas correspondientes, como: "No abras, no abras, no abriré, mamá no ha vuelto". p> 3. Siente la diversión del juego y forma inicialmente una conciencia de autoprotección.

Puntos clave y dificultades

Puntos clave: Comprende el contenido de la historia y siente la diversión del juego.

Dificultad: Ser capaz de aprender a decir frases cortas correspondientes, como por ejemplo: "Si no lo abres, no lo abrirás. Yo no lo abriré. Si mi madre no lo hace". No vuelvo, no la abriré si no viene nadie."

Preparación de la actividad

Audio: música de fondo del juego del conejito, toque a la puerta, grabación de la narración de la historia, audio.

Tocados: conejito, madre conejita, tigre grande, tocado de lobo feroz, bosque, escenografía interior y exterior, etc.

ppt:

1. Imagen del conejito y la madre conejita hablando.

2. Llamando a la puerta, el sonido del lobo feroz.

3. Llama a la puerta, voz de madre coneja.

Proceso de la actividad

1. La introducción del juego de dedos "Conejito Guaiguai" para estimular el interés de los niños y conducirlos al tema.

Maestra: Hoy seamos conejitos y juguemos juntos. Yo haré las preguntas y tú responderás. Canción infantil: Conejito, sé bueno, abre la puerta que quiero entrar.

No lo abriré si no lo abro. Si mi madre no vuelve, no lo abriré si no viene nadie. Conejito, sé buena, abre la puerta, quiero entrar.

Solo ven y abre la puerta, yo la abriré. Mamá ha vuelto, yo abriré la puerta.

2. Puntos clave: juegue ppt2, comprenda el contenido de la historia y aprenda a decir oraciones cortas.

Maestra: Hoy Mamá Coneja volvió a ir a recoger setas. Antes de salir, Mamá Coneja nos dijo que cerráramos bien la puerta y nadie podía abrirla. ''(Reproducir la imagen)

(Reproducir el sonido del lobo feroz)

Maestra: "El lobo feroz está llamando a la puerta. ¿Qué debemos hacer?"

La maestra guía a los niños para que digan: "Si no lo abren, yo no lo abriré. Si mamá no regresa, no lo abriré si nadie viene".

(Toca la voz de mamá conejo)

Maestra: "¿Qué debemos decir cuando mamá conejo regrese?" "Solo ábrelo y yo lo abriré. Mamá ha vuelto y yo abriré la puerta".

(3) Dificultad: experiencia en el juego, practica pronunciar frases cortas tú solo en el juego. Maestra: "Si realmente es el lobo feroz llamando a la puerta, ¿qué deberíamos decir?" Maestra: "Escucha, Madre Coneja tiene algo que decirnos".

La maestra reprodujo la grabación de Madre Coneja. Conduce al siguiente enlace. Pídale a un maestro que interprete el papel del lobo feroz y la madre coneja. Situación 1: Aparece el lobo feroz y reproduce la grabación

Profe: "Oye, ¿quién llama a la puerta?" (pide a los niños que adivinen)

El lobo feroz dijo: "Conejito, sé bueno. Abre la puerta, ábrela rápido, quiero entrar". El niño dijo: "Si no la abres, yo no la abriré. Nadie la abrirá hasta que llegue". ¡mamá vuelve!"

Maestra: "Mira. El lobo feroz vio que habíamos cerrado bien la puerta y no podía entrar, así que solo pudo alejarse desesperado".

(Transición: Los niños escuchan música y marcan el ritmo del conejito.)

Escenario 2: Mamá Coneja llega a casa, llaman a la puerta y cantan Madre Coneja.

Maestra: "Oye, ¿quién llama a la puerta?" (Guía a los niños para que adivinen)

Maestra: "Conejito, abre la puerta. Ábrela rápido. Mamá ha vuelto".

El niño abrió la puerta mientras cantaba: "Solo ábrela, yo la abriré. Mamá ha vuelto, yo abriré la puerta". ") Maestra: "Conejito, ¿abriste la puerta a extraños cuando tu madre no estaba en casa? . ”

IV. Parte final

Maestra: Conejito, lo lograste. Nadie abrirá la puerta cuando mamá no esté en casa. Cada conejito será recompensado con una zanahoria. Juguemos juntos. , los niños salieron del aula mientras escuchaban música.

Resumen de la actividad

"El conejito es un buen niño" es un cuento popular tradicional. de los niños de nuestra clase están familiarizados con el contenido de esta historia y tienen una comprensión general del contenido de la historia. Por lo tanto, en esta actividad, nos enfocamos más en familiarizar a los niños con la historia haciendo preguntas sobre. los dos fragmentos, para inspirarme en la historia.

En esta actividad, sobre la base de entrenar la capacidad básica de narración de los niños, también mejoré la capacidad de actuación de los niños integrando muchos juegos de actuación. Los materiales para crear una escena de actividad para los niños, incluido un hermoso bosque y una hermosa casa para conejos, incluida una casa para conejos feroz, permiten a los niños tener una comunicación escénica con la escena de la actividad y es más fácil de integrar en la actuación.

Durante la actividad, descubrí que a los niños les gusta especialmente cantar las canciones de Madre Coneja. Incluso el lobo feroz no puede evitar cantar. Después de agregar elementos musicales, el juego se vuelve más rico. y activo. Con la hermosa música, los niños estarán más felices y comprometidos en el juego, lo que mejora la calidad del juego. Reflexionando sobre esta actividad, hay ventajas y desventajas. Los niños son pequeños, no tienen. Tienen mucha experiencia en la realización de juegos y sus habilidades de expresión lingüística no son muy fuertes. Si el maestro no participa en la actuación, el juego será muy monótono. En resumen, el aprendizaje continuo es nuestro objetivo de aprendizaje continuo. plan de lección de idioma "Conejito Guaiguai" 2

1. Objetivos de la actividad:

1. Comprender la trama principal del cuento y comprender el tema del cuento .

2. Me gusta contar canciones infantiles rimadas en cuentos

2. Preparación de la actividad:

Gráfico mural del cuento, grabadora, cinta del cuento, "Happy Home Story". album.

3. Proceso de la actividad:

1. La maestra guía a los niños para que comprendan los personajes del cuento y el lugar donde se desarrolla la historia. > 2. La maestra es el niño. Cuente un cuento. Cuando se habla de “Mamá Coneja tiene tres hijos”, la maestra extiende tres dedos y habla de “uno se llama orejas largas y el otro se llama cola corta…” y Guía a los niños a hacer inferencias basadas en las características de los materiales didácticos. Cuando se trata de "Cierra bien la puerta, nadie la abrirá, pero abre la puerta", el maestro utiliza la acción "cierra la puerta y agita las manos". " para fortalecer este diálogo repetido. Cuando se trata de "Mamá Coneja toca la puerta y canta al mismo tiempo...", la maestra extiende la mano, hace un sonido de golpe con el dedo índice y canta a capella en un voz suave mientras hace los movimientos.

3. El maestro usa el método de moverse primero y recitar segundo para alentar a los niños a participar en la narración de la historia junto con el maestro. Utilice el canto para repetir el diálogo entre el lobo. , el conejito y la madre conejita Plan de lección de lenguaje para clases pequeñas de jardín de infantes "El conejito es bueno" 3

Objetivos de la actividad:

1. Mirar las imágenes para apreciar la historia. y percibirlo. Comprender el contenido del cuento y ser capaz de volver a contar la conversación entre el lobo feroz y el conejo.

2. A través de la discusión, conozca a los tres conejitos inteligentes y valientes e inicialmente establezca un sentido de autoprotección.

3. Esté dispuesto a participar en actuaciones y experiencias. la diversión de actuar con sus compañeros.

4. Comprender el contenido del cuento y enriquecer el vocabulario relacionado.

5. Animar a los niños a atreverse a expresar sus opiniones con valentía.

Preparación de la actividad:

PPT Conejito, conejito, madre conejita, tocado de lobo

Proceso de la actividad:

1. Muestra el tocado de conejito y obtenga la historia del conejito.

Profe: Hoy hay un animalito en la clase que tiene orejas largas y le gusta comer rábanos y verduras.

2. Observar las imágenes para apreciar el cuento “Conejito Be Good”, y percibir y comprender el cuento.

(1) Apreciar la historia por completo y comprenderla inicialmente.

Maestra: ¿Quién está en la historia? ¿Cómo se llaman los tres conejitos?

(2) Valorarlo por secciones, comprender el contenido y aprender a dialogar.

1. ¿Qué hacían los tres conejitos cuando su madre no estaba en casa?

Maestra: ¿Cómo canta Mamá Coneja cuando llama a la puerta? Cuando los conejitos escuchan la voz de su madre, ¿qué hacen?

Los niños aprenden a cantar juntos: La canción del Conejito. Hablemos de ello: El lenguaje que usa el conejito para llamar a su madre a casa

2. ¿Qué pasó al día siguiente? ¿Cómo quiere el lobo feroz comerse al conejito? (Pellizcándose la nariz y cantando) ¿Qué dijeron los conejitos? ¿Has pensado en alguna forma de lidiar con el lobo feroz?

3. Discuta los puntos clave, ayude a los niños a percibir y comprender la historia y a aprender a protegerse. Maestra: Cuando la madre no está en casa, ¿por qué la madre conejita le pide al conejito que cierre? la puerta bien?

Profe: ¿Te gustan los conejitos? ¿Son los tres conejitos valientes e inteligentes?

Maestro: ¿Qué debemos hacer los niños cuando nuestros padres no están en casa?

4. Interpreta "Little Rabbit Be Good".

Reflexión didáctica:

Esta actividad lúdica se realiza siempre en torno al argumento principal del cuento “Adiós Conejito”. "El conejito" es un cuento de hadas clásico con el que los niños están muy familiarizados. La mayoría de los niños no solo lo han escuchado en casa, sino que los maestros a menudo se lo cuentan vívidamente. La historia de la batalla de ingenio y coraje entre el conejo y el lobo puede atraer fácilmente la atención de los niños pequeños, y la historia es muy cercana a la vida. A partir de la historia, la gente puede extenderla a: los niños no deben abrir la puerta. extraños cuando están solos en casa y deben tomar medidas cuando encuentren dificultades. Piensen en una solución con su cerebro.

Desventajas: Aunque los niños pueden dominar bien las canciones, en la sesión de juego y juego de roles, el maestro no tuvo en cuenta a todos los niños y solo invitó a un pequeño número de niños con fuertes habilidades a jugar roles. Los niños débiles pierden la oportunidad de actuar y no se atienden adecuadamente las diferencias individuales. Plan de lección de lenguaje para clases pequeñas de jardín de infantes "Conejito" 4

Objetivos de la actividad

1. Guíe a los niños para que estén dispuestos a hablar con valentía frente al grupo.

2. Aprender las frases cortas correspondientes, como por ejemplo: "¡Tú eres ×××, no abriré la puerta!".

3. Entender la moraleja y la filosofía contenidas en las mismas. historia.

4. Comprender el contenido del cuento y enriquecer el vocabulario relacionado.

Preparación de la actividad

Música rítmica de Bunny hop, títeres, escenografía, etc.

Proceso de la actividad

(1) Los maestros y los niños recuerdan historias y los conducen a actividades

Maestra: "Niños, ¿han escuchado la historia del conejito? El cuento ¿Quiénes están ahí?” (Los niños recuerdan los personajes del cuento).

Profe: "Hoy vamos a ser conejitos. ¿Quiénes queréis ser?" (Los niños respondieron: ojos rojos, orejas largas, cola corta.)

Mostrar la marioneta madre coneja, guíe a los niños a decir lo que dijo la madre coneja.

(2) Aparece el lobo feroz.

1. Llamaron a la puerta.

Maestra: "Oye, ¿quién llama a la puerta?" (pide a los niños que adivinen)

2. Guía a los niños y di: "Mete la cola y déjanos". ¡Mira!"

(La puerta apareció y se abrió lentamente, y la cola de un lobo feroz se estiró.)

3. Guíe a los niños para que adivinen quién es y díganle razón.

Maestro: "¿Es el lobo feroz?" (Aparece la cabeza del lobo feroz.)

4. Maestro: "Es realmente el lobo feroz. ¿Puedes?" ¿abrir la puerta?" (Guía a los niños para que aprendan las frases cortas correspondientes, como: "¡Tú eres ×××, no abriré la puerta!")

5. (El lobo feroz aparece y desaparece .)

Profe: "Mira, el lobo feroz vio que habías cerrado bien la puerta y no podías entrar, así que solo pudo alejarse desesperado".

(Transición: los niños escuchan música y marcan el ritmo del conejito.)

(3) Aparece el gran tigre

1. Se oye un golpe. en la puerta.

Maestro: "¿Quién llama a la puerta otra vez?" (Guía a los niños para que adivinen).

"Vamos a preguntarlo". (Los niños preguntan colectivamente: "¿Quién es?" ?")

2. La respuesta del tigre llegó: “Soy tu madre”.

Profe: "¿Es nuestra madre?" (Pide a los niños que digan algo y deja que metan la cola.

(La puerta se abre lentamente y aparece una gran cola de tigre). se estira. Entra.)

3. Guíe a los niños para que observen la cola, adivinen el animal y digan el motivo.

4. Maestra: “¿Quién es?” (Aparece la cabeza de un tigre grande.)

5. Maestra: “Es realmente un tigre grande, ¿no se puede abrir? ¿La puerta?”

Guíe a los niños para que aprendan las oraciones cortas correspondientes.

6. Guíe a los niños para que encuentren formas de lidiar con los tigres grandes.

(Transición: El conejito es muy capaz. Cierra bien la puerta para que el lobo feroz y el tigre no puedan entrar. Tomemos un descanso y vayamos a dormir.)

（ 4) Mamá Coneja llega a casa

1. Se oyen los golpes y el canto de Mamá Coneja.

Maestra: "Oye, ¿quién llama a la puerta?" (Guía a los niños para que adivinen)

Maestra: "¿Es mamá? Echemos un vistazo (La puerta". Aparece ábrela lentamente y aparece Mamá Coneja.)

2. Maestra: "¡Es realmente mamá!" (El niño abrió la puerta mientras cantaba: "Solo ábrela, yo la abriré, mamá". está de vuelta," Solo abre la puerta”.)

3. Mientras los niños cantan, aparece la marioneta Mamá Coneja.

Maestra: "Conejito, ¿estás bien? ¿Pasó algo cuando tu madre no estaba?" (Los niños contaron lo que pasó antes).

Profesora: "De verdad, sé buena". , mamá sacó tantos rábanos para que los comieras”. (La maestra le dio uno a cada niño, y los niños bailaron al son de la música y salieron del salón de clases).

Reflexión sobre la actividad

Hoy el nombre del cuento que enseño es "Conejito, sé bueno". Los niños se emocionan mucho cuando escuchan el nombre del cuento. Algunos niños hacen conejitos blancos y saltan después de escuchar el nombre del cuento. Debido al lenguaje de los niños de clase pequeña, Expresión está en la etapa preliminar. Después de que terminé de nombrar a los tres bebés de la madre coneja, les pedí a los niños que me dijeran los nombres de los tres conejos. La mayoría de los niños solo pudieron nombrar uno. de los conejitos. Al dejar que el niño diga algo y ella dice algo, el niño puede recordar el nombre del conejito. Luego continué contando la historia. Cuando la madre coneja salió a recoger rábanos, les pregunté a los bebés de la clase qué le dijo la madre coneja al conejito. Los niños podían usar algunas palabras sencillas para decir lo que dijo la madre coneja. A través de las palabras del maestro que dirigen y complementan, las oraciones del niño están ligeramente completas. Pero la parte que más interesa a los niños es The Big Bad Wolf is Coming. Imitan la parte que canta Mamá Coneja, "Conejito, sé bueno, abre la puerta".

» Ya que cantaba Mamá Coneja. Antes, los niños ya lo habían hecho. Después de saber cantar, todos cantaron en voz alta y con entusiasmo. Cuando pregunté si podía abrir la puerta, todos los niños dijeron: "¡No!" "¿Qué pasará si abro la puerta?" Los niños dijeron: "El lobo feroz me comerá". Eran conejos y se encogieron. Estiró su cuerpo y actuó como si tuviera miedo. Cuando se mencionó que los tres conejitos trabajaron juntos para derrotar al lobo feroz, los bebés aplaudieron felices.

Luego les pedí a los niños que escucharan la historia a través de la grabadora. Luego muestre el tocado para la actuación. Aunque los niños necesitan más ayuda del maestro cuando actúan, los niños están más emocionados de actuar. Finalmente, enseñé a los bebés a no abrir la puerta a extraños en casa, para que pudieran tener cierto sentido de autoprotección. Plan de lección de lenguaje para clases pequeñas de jardín de infantes "Conejito" 5

Objetivos de la actividad:

1. Sentir la diversión de las actividades con compañeros y estar dispuesto a actuar en grupo.

2. Percibir y comprender el contenido del cuento, y enriquecer las correspondientes palabras y frases “llaman” y “la puerta está bien cerrada”.

3.Capaz de expresar comprensión del rol con movimientos relevantes y realizar actuaciones sencillas.

4. Guiar a los niños a aprender y comprender la vida a través de cuentos.

5. Ser capaz de utilizar la imaginación libremente y hablar con valentía frente al grupo.

Preparación de la actividad:

1. Cinta de la historia, grabadora; configure una imagen de fondo de la historia.

2. Tocados: conejos (4), lobos 5 botellas.

3. Un pequeño muñeco conejito.

Proceso de la actividad:

1. Los profesores y los niños cantan la canción "Little Rabbit Be Good" para estimular el interés de los niños por la actividad.

Maestro: ¿Quieres saber cuándo cantó el conejito esta canción?

¿Por qué cantó esta canción? ¿Qué pasó?

2. imagen de fondo de la historia y el protagonista de la historia para que los niños tengan una comprensión preliminar de los personajes y lugares de la historia.

(1) La maestra guía a los niños para que observen atentamente las cosas del fondo. (casa, árbol, pasto, flor)

(2) Discusión: Las características del conejito. (Orejas largas, cola corta, ojos rojos)

Maestra: ¿Cómo es el conejito?

3. La maestra cuenta el cuento "El conejito es bueno" de manera animada. e interesante manera.

(1) El profesor demuestra los materiales didácticos y representa la historia al mismo tiempo.

(2) Contar la historia en secciones, centrándose en las características del conejito; el diálogo de la trama; las diferentes voces de los diferentes personajes que hablan y cantan;

(3) El profesor hace preguntas sencillas para estimular el interés de los niños en la historia.

Maestro: ¿Quién está en el cuento? ¿Cómo se llaman los tres conejitos?

4. Ponga la cinta del cuento y disfruten el cuento en grupo.

(1) Centrándose en el contenido del cuento, la profesora hizo preguntas sencillas:

Profesora: ¿Quién es tu personaje favorito del cuento? Ven y aprende sus movimientos.

(2) Discusión: ¿Es bueno el conejito? No abras la puerta a extraños casualmente.

5. Utilice un enfoque cooperativo para permitir que los niños participen en la narración de cuentos.

(1) La maestra vuelve a contar la historia e invita a los niños a participar en la expresión de la historia en un segmento del cuento que les resulte familiar. (El Conejito dijo "Lo sabemos" y el Lobo Feroz y la Madre Conejita cantaron canciones con diferentes voces).

(2) Discusión en grupo: ¿Cómo cantaba el Lobo Feroz y la Madre Conejita? ¿Dijo la madre lobo/conejo feroz?

(3) Los maestros y los niños usan el canto para repetir el diálogo entre el lobo y el conejito, y la madre conejita y el conejito.

Extensión de actividades:

Proporcione sombreros de personajes relevantes en el "área de muñecas" para que los niños jueguen juegos de actuación.

Reflexión sobre la actividad

En esta actividad diseñé el conejito blanco, la mamá conejita y el lobo feroz en función de las características del pequeño animal que les gusta especialmente a los niños. Los sombreros atraen a los niños. En esta actividad, los niños tienen un gran interés en aprender y concentrarse. En la actividad, combiné las características de los niños de clases pequeñas incorporé inteligentemente juegos situacionales en las actividades del lenguaje para permitir que los niños jueguen en un juego relajado y feliz. Cultivar las habilidades lingüísticas y analíticas y al mismo tiempo mejorar la conciencia de los niños sobre la "autoprotección". Sin embargo, en la práctica real de esta clase (más de diez niños tienen menos de 3 años), algunos niños no pueden expresar el contenido. de las canciones en su propio idioma, y ​​​​algunos niños no se atreven a hablar con valentía frente al grupo.