Cómo cultivar el interés de los niños por el inglés
Los juegos son una parte importante en la vida de los niños. Su imaginación es extremadamente activa, por lo que sus juegos también son muy interesantes. Pueden añadir un significado simbólico a cualquier cosa que imaginen; por ejemplo, una hoja puede usarse como plato cuando juegan a las casitas y como dinero cuando hacen la compra. Mientras juegan juntos, un muñeco cae en un mar de alfombras y una ambulancia de juguete corre al rescate. Cada juego tiene el significado de la autoestima de un niño y cada juego contiene la llave para abrir la puerta al corazón de un niño. Integré la enseñanza del inglés en el juego, lo que reflejaba la filosofía educativa centrada en los niños establecida por los profesores. Por ejemplo, después de aprender los nombres en inglés de animales pequeños como gatos, perros, patos y gallinas, la maestra pidió a cuatro niños que se pusieran los tocados de estos cuatro animales y jugaran el juego de "animal squat, squat, squat". Aquellos que llevaban tocados de gatitos eran libres de dejar que los otros niños se agacharan. El niño se puso en cuclillas con las manos en las caderas y dijo: "El gato se pone en cuclillas, el gato se pone en cuclillas, el gato se pone en cuclillas". Cuando los niños con tocados de pato escucharon esto, se agacharon con las manos en las caderas y dijeron: "Gato pato, pato en cuclillas, "Se acabó la sentadilla de pato". Según dicho ciclo, este juego no solo puede consolidar las palabras aprendidas, sino que también moviliza en gran medida el entusiasmo de los niños por aprender, permitiendo que todos los niños participen activamente en el juego y cultiven su interés en aprender inglés.
2. Aprovecha al máximo las capacidades de interpretación de los niños y cultiva su interés por aprender inglés.
Las actividades escénicas pueden cultivar la creatividad de los niños. Después de que los niños aprenden los nombres en inglés de animales pequeños, utilizo actuaciones para consolidar las palabras que han aprendido. Por ejemplo, el maestro primero realiza una acción para pedir a los niños que adivinen qué tipo de animal es y luego les permite actuar libremente en el escenario. Adivinemos. Los niños se portaron muy bien: algunos mostraron las manos, cruzaron los dedos a ambos lados de la boca, luciendo a sus lindos gatos; algunos se pusieron las dos manitas en la cabeza, estiraron dos dedos en cada mano y saltaron hacia adelante. mostrando el conejo alegre;; otros niños abrieron mucho los ojos y expusieron los dientes para mostrar el tigre feroz y cálido... Varios movimientos infantiles no solo cultivan la capacidad de expresión verbal del niño, sino que también cultivan su imaginación, creatividad y lenguaje corporal expresivo.
En tercer lugar, aprende inglés fácilmente cantando y bailando.
La naturaleza de los niños es ser activos y juguetones. De acuerdo con las características de los niños, diseñar sesiones de canto y baile para niños en la enseñanza puede movilizar completamente el entusiasmo de los niños y permitirles aprender inglés en un ambiente relajado. Por ejemplo, después de aprender palabras como mano, cabeza, brazo, dedo, hombro, pierna, dedo del pie, etc. Organicemos estas difíciles palabras en inglés en algunos tesoros: Aplaude. Sacude la cabeza. Levanta los brazos. Mueve los dedos. Gira tus hombros. Doble las piernas. Toca los dedos de tus pies y golpea tus pies. Por favor siéntate. Significado chino: aplaudir. Sacude la cabeza. Levanta los brazos. Mueve los dedos. Gira tus hombros. Doble las piernas. Toca los dedos de tus pies y golpea tus pies. Por favor siéntate. Los niños hablan y actúan al mismo tiempo, llenando de energía el ambiente del aula y logrando el efecto de que los niños puedan pensar en inglés. Otro ejemplo: cuando se aprende a expresar colores en inglés, además de utilizar métodos de enseñanza intuitivos para mostrar imágenes de varios colores, a los niños también se les enseña a cantar canciones de colores. Los niños no sólo aprendieron inglés hablado, sino que también fueron influenciados por la música.
En cuarto lugar, conectarlo con la realidad de la vida y estimular el interés de los niños por aprender.
La mayoría de los niños están llenos de curiosidad por aprender inglés. Comienzan a mostrar un gran interés por cosas nuevas y nuevos conocimientos. Se puede decir que es sólo un "aire caliente de tres minutos". Por lo tanto, combiné la práctica de la vida con la enseñanza del alfabeto, creé situaciones de la vida, movilicé el entusiasmo de los niños y logré buenos resultados. Por ejemplo, al aprender la letra "O", la maestra preguntó a los niños, ¿cómo les parece la "O"? "Algunos niños dijeron que parecía una pulsera, otros dijeron que parecía un aro salvavidas y otros dijeron que parecía el sol. Entonces todos los niños participaron en esta actividad. Otro ejemplo: cuando los niños entran al jardín de infantes para encontrarse con la maestra en el Por la mañana, la maestra toma la iniciativa de decir "buenos días" a los niños, los niños también le dijeron "Buenos días, Sr. Zhang" a la maestra. Esta actividad mejoró la capacidad de los niños para comunicarse en inglés y cultivó su interés en aprender. Inglés y les permitió pasar de "Quiero aprender" a "Quiero aprender".
En quinto lugar, crear una situación en inglés y estimular el interés por aprender.
Un feliz. El estado de ánimo es la base para un aprendizaje eficaz. Utilice juguetes para crear una atmósfera para aprender inglés e inducir a los niños a probar los patrones de oraciones. El dominio se obtiene de forma natural con la experiencia de la vida y está en consonancia con las características psicológicas del niño. y mejora el efecto de aprendizaje.
Por ejemplo, cuando enseñé la frase "Es hora de levantarse", puse un osito de juguete en la cama de juguete. El osito se acostó en la cama y durmió con una almohada pequeña y una colcha. Me puse mi tocado de osita y mi delantal e hice el papel de mamá osa. Mamá Osa caminó hacia la cama del osito y dijo en voz baja: "Osito. Es hora de levantarse". En ese momento, el osito no se movió y no quería levantarse. Luego susurré: "Oso, es hora de levantarse". El osito todavía no se levantaba, así que dije con ansiedad: "Osito, es hora de levantarse". así que estreché al osito con la mano y dije en voz alta: "Osito, es hora de levantarse". ¡Es hora de que Osito se levante! Mamá Osa dijo a los niños: "Le dije al oso que se levantara, pero no se levantó. Niños, ¿quién despertará al osito?". Los niños vieron que Mamá Osa le pidió al osito que se levantara, pero el osito no se levantó. Todos querían despertar al osito, así que levantaron las manos y corrieron al frente para despertar al osito. Esto crea un ambiente para que los niños se expresen en inglés y cambia la enseñanza de la repetición pasiva de oraciones con el maestro a la expresión activa de los niños, dejando una profunda impresión en la mente de los niños y obteniendo el doble de resultado con la mitad del esfuerzo.
En sexto lugar, el estímulo y los elogios oportunos y apropiados pueden aumentar el interés de los niños en aprender inglés.
Hay un dicho que dice que “los buenos niños son elogiados por su reputación”, ¡sí! El hombre es un animal que anhela elogios y recompensas. Todos esperan que los demás puedan reconocer su pequeño progreso y escuchar elogios de los demás. El corazón de un niño es puro y sensible. Cuando escuchen elogios, afirmaciones y aliento de los profesores en las actividades educativas, también aumentará su entusiasmo e interés por aprender. Durante el proceso de enseñanza de inglés, siempre elogio y aliento a los niños. Además del estímulo verbal, también felicito a los niños que ganaron el juego y aliento a los que no ganaron. Esto moviliza enormemente el entusiasmo de los niños por aprender inglés.