Caso de enseñanza contra la trata en un jardín de infantes
Objetivos de enseñanza del plan 1 de la lección contra la trata de niños en el jardín de infantes:
1. A través de los casos de trata en la vida, permitir que los estudiantes presten atención a la prevención de la trata.
2. A través de esta reunión de clase, los estudiantes aprenderán algunos conocimientos básicos contra el secuestro y métodos de autorrescate después de ser secuestrados.
Métodos de enseñanza:
Los métodos de enseñanza y los ejemplos narrados organizan las discusiones de los estudiantes.
Horario:
Una clase
Preparación antes de la clase:
1.
2. Comprender algunos conocimientos básicos contra el secuestro.
3. Comprender algunos métodos de autorrescate después de ser secuestrado.
Proceso de enseñanza:
(1) Importación
1. Los estudiantes hablan libremente y exponen los casos de sustracción que han recopilado.
2. Presentar el tema.
(2) Casos de sustracción.
(1) Chai Wei es ciudadano de Zhengzhou. Hace un mes, su hijo de 16 años desapareció repentinamente cerca de la estación de tren de Zhengzhou. Después de muchas preguntas, Chai Wei se enteró de que traficantes de personas habían vendido a su hijo a un horno negro en Shanxi para trabajar como culi. En el proceso de búsqueda de sus hijos, conoció a otros cinco padres que habían perdido a sus hijos como él, y varios padres comenzaron a buscar juntos a los niños en Heiyao, Shanxi. En casi dos meses de búsqueda, sólo encontraron un niño perdido, pero rescataron a más de 50 niños trabajadores desconocidos. Estos tres niños acababan de ser rescatados de Shanxi.
(2) Un día de marzo de este año, Wang Jing (seudónimo), una joven de Beijing de 18 años, fue engañada por internautas en Taiyuan. Temiendo que sus padres la regañaran, quería trabajar y ganar dinero para regresar a casa. En ese momento, conoció a Guo Lanjun, un hombre de Luliang. Guo Lanjun lo llevó engañó a su ciudad natal, un pueblo de montaña en las montañas Luliang, y obligó a Wang Jing a ser su esposa. A partir de entonces, Wang Jing comenzó su pesadilla de 135 días. Recientemente, los periodistas se enteraron por la policía de Beijing que Wang Jing fue rescatado por la policía de Beijing el 19 de septiembre. Estaba a salvo, pero esas vidas inhumanas todavía la torturaban en sus sueños. La vida de Wang Jing ha cambiado mucho. Ella espera que su experiencia pueda advertir a las chicas que chatean en línea que no confíen crédulamente en los internautas.
Plan de lección 2 sobre trata de personas en jardín de infantes Horario de la actividad:
20xx.11.6
Ubicación:
El salón de clases de esta clase
Objetivo de la actividad:
Niños de esta clase
Objetivo de la actividad:
Para mejorar aún más las capacidades de educación sobre seguridad de padres y maestros, mejorar la conciencia de seguridad de los niños y su capacidad de autoprotección para evitar accidentes relacionados con la trata de niños que perjudiquen la seguridad personal de los niños.
Disposición de la actividad:
1. La maestra y los niños leen juntos el libro infantil ilustrado "No te seguiré". Sepa de qué trata la historia, sepa dónde pararse y no vaya con extraños.
En segundo lugar, reproduce el vídeo antisecuestro.
En tercer lugar, explícales a tus hijos cómo afrontar la sustracción.
1. Captar la tendencia. Dígales a sus hijos que deben "pedir permiso" a sus padres cuando salgan.
2. Enseñar algunas habilidades. Dígales a sus hijos la dirección de su casa, el nombre completo y el número de teléfono del lugar de trabajo de sus padres y pídales que lo recuerden. Dile a tus hijos que están perdidos, secuestrados o secuestrados y llama a la policía o al "110".
3. Prevenir a los extraños. Dígales a sus hijos que no escuchen a extraños, que no dejen que los extraños guíen el camino, que no salgan en autos de extraños y que no coman bebidas, dulces y otros bocadillos que les den extraños. Dígale a su hijo que sólo los médicos, enfermeras y padres pueden tocar su cuerpo. Si alguien que no conoce hace esto, el niño debe evitarlo lo antes posible. Anime a su hijo a hablar sobre cualquier cosa que encuentre y escuche con paciencia mientras le cuenta su experiencia.
4. Tres capítulos. Los padres y las escuelas deben decidir quién recogerá a sus hijos diariamente, familiarizarse con el maestro sobre la situación y decirle al maestro el número de teléfono para recoger y dejar a sus hijos. Cuando no haya recogida o devolución, quédese en el jardín de infantes o en la escuela, o pídale al maestro que llame a los padres para esperar a que la recojan o la dejen.
5. Marca el 110 para obtener ayuda. No importa qué número marques, puedes marcar 110. Después de realizar la llamada, indique claramente dónde se encuentra para que la policía pueda encontrarlo a tiempo. Después de escapar, debes encontrar rápidamente la estación de policía local, la Federación de Mujeres y otras agencias para llamar a la policía y buscar ayuda.
La tercera parte de los objetivos de la actividad del plan de lecciones antisecuestro del jardín de infantes:
1. Mejorar la conciencia de seguridad de los niños a través de actividades.
2. Que los niños presten atención a la prevención del secuestro, la trata y la pérdida a través de casos de secuestro, trata y pérdida de vidas.
3. Comprender algunos conocimientos básicos sobre prevención de secuestro, prevención de pérdidas y métodos de autorrescate después de ser secuestrado.
4. Cultivar las agudas habilidades de observación de los niños.
5. Cultivar la capacidad de los niños para juzgar las cosas.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico ppt antitráfico y antipérdida, vídeo de escena.
2. Pide al profesor invitado que haga el papel de un extraño.
Proceso de la actividad:
1. Introducción de la escena:
1. La maestra organiza a los niños para ir al supermercado. Cuando caminaron hacia la puerta del supermercado, la maestra hizo como que contestaba el teléfono y dijo que tenía algo que hacer y que tenía que irse por un rato. También se les dijo a los niños que no corrieran ni hablaran con extraños.
2. La profesora invitada sostiene un juguete con pegatinas de caramelo y finge ser un extraño que pregunta direcciones, ¡oye! Niños, ¿saben dónde está el jardín de infancia Hongxin? Si el niño solo señala a extraños, el extraño debe pedirle que lo ayude a guiar el camino al jardín de infantes Hongxin.
3. Otro profesor invitado grabó el simulacro de secuestro en un vídeo y lo puso como caso en la clase.
En segundo lugar, combine el vídeo para contar la historia de cómo se perdió y fue secuestrado.
Profe: ¿Dónde crees que estarán los niños secuestrados? ¿Qué pasará con ellos? ¿Qué tan tristes están sus padres? ¿Qué debemos hacer si esto sucede?
En tercer lugar, utilice imágenes para presentar a los niños el conocimiento sobre cómo prevenir la sustracción y la pérdida.
En cuarto lugar, los niños comparten sus propias experiencias de pérdida y sus soluciones.
Resumen de verbo (abreviatura de verbo)
Dígale a sus hijos que recuerden la dirección de su casa, el nombre completo del lugar de trabajo de sus padres y su número de teléfono. Diles a tus hijos que llamen a la policía o llamen al 110 si se pierden, son secuestrados o secuestrados.
Intención de diseño del plan de lección 4 contra la trata de niños en el jardín de infantes:
En la actualidad, hay cada vez más casos de trata de niños y secuestro de niños pequeños. A menudo puede ver algunas búsquedas para usted en las noticias y foros. La mayoría de ellas buscan niños, personas mayores y personas con discapacidad intelectual, pero algunas son estudiantes universitarios. Estar separado de un familiar es algo que ninguna familia quiere que suceda, pero muchas veces un momento de negligencia y falta de autoconciencia puede llevar a la pérdida del contacto. Por lo tanto, el objetivo principal de esta actividad es establecer una conciencia preliminar sobre la prevención, cultivar las habilidades de resolución de problemas de los niños y aprender algunas formas de buscar ayuda.
Objetivos de la actividad:
1. Establecer una conciencia preliminar sobre prevención en los niños.
2. Cultivar la capacidad de los niños para pensar, resolver y responder rápidamente.
3. Orientar a los niños para que conozcan algo de sentido común sobre la autoprotección y cómo pedir ayuda cuando están separados de sus familiares.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico sobre historias educativas sobre seguridad;
2 Premio: etiqueta de manzana roja.
Proceso de actividad:
1. Introducción de la conversación:
Como sabes, hay muchos peligros en nuestras vidas. Mira, el sombrero flash se encontró. vamos a ver.
En segundo lugar, mire el cuento "Mamá se ha ido" y analice:
1. ¿Cómo se perdió el sombrero?
2. Mamá falta. ¿Qué pasó con el sombrero de fuego? ¿Qué harías si no pudiéramos ver a mamá?
3. ¿Qué harías si vieras a un niño llorando?
4. ¿Qué debes hacer al salir con tu madre? ¿Qué vas a hacer?
Resumen para el maestro: Cuando tú y tu madre tomen el autobús al jardín de infantes, toma fuerte la mano de tu madre. No puedes mirar a tu alrededor como un sombrero de fuego, soltar la mano de tu madre y correr. Es fácil perderse con tu mamá. Al subir al coche, no se apresure a subirse usted mismo. Deberías subir al auto con tu madre. Preste atención a la seguridad después de subir al automóvil y no corra sobre el automóvil para evitar caídas.
En tercer lugar, realiza un juego de "adivinanzas con premios". El profesor hace preguntas y los niños pueden expresar sus pensamientos de forma rápida y completa. El que tenga la respuesta correcta podrá conseguir una etiqueta de manzana roja.
(1) En el supermercado, accidentalmente perdiste a tu familia. ¿Qué deberías hacer? ¿A quién puedo pedir ayuda?
(2) ¿Qué debes hacer si tú y tu familia se pierden en la calle? ¿Qué debes hacer si alguien intenta engañarte para que lo sigas ofreciéndole comida deliciosa y divertida? ¿Qué harías si un chico malo te obligara a irte?
(3) ¿Qué debo hacer si me pierdo de mis padres en el jardín de infantes?
4. El profesor resume y finaliza la actividad.
Si tu hijo se pierde accidentalmente mientras estás de compras con tu familia o vas al supermercado, debes estar tan tranquilo y sereno como si estuvieras tomando un descanso inteligente, y usar tu cerebro para pensar varias soluciones (por ejemplo, en el supermercado, pregúntele al encargado del supermercado, quédese quieto; en la calle: pida ayuda a la policía y a los adultos) Los niños debemos escribir con precisión la dirección de nuestra casa, los números de teléfono de casa y de los padres, unidad de trabajo , y especialmente los números de teléfono móvil de nuestros padres para que podamos contactar con ellos a tiempo si nos perdemos.
Análisis de la actividad:
Primera parte de la actividad: reproduzca el material didáctico "Mom Is Gone" y lleve a los niños a la escena de "llevar un sombrero en llamas al jardín de infantes" a través de imágenes vívidas. . La apreciación de los niños por la historia es seria y sus expresiones fluctuarán a medida que cambie la trama. Por ejemplo, cuando se perdió el sombrero del flash y la madre lloró fuerte, el niño también se puso muy nervioso. En ese momento, guié a los niños para que descubrieran el problema y les pregunté: "¿Por qué se pierden el sombrero de fuego y la madre?" "¿Qué debo hacer si la madre se pierde?" luego pregunte: "Si ve al niño llorando, ¿qué haría?". Déjele saber a sus hijos cómo ayudar a los demás. Finalmente, resumí los puntos principales del cuento, para que los niños tuvieran una comprensión profunda de la historia, y supieran que debían tomar de la mano de los adultos al salir a la calle, subirse al auto con los adultos y saber que ellos sólo están seguros cuando están con sus familias.
Segunda parte de la actividad: estimular el interés de los niños en forma de "juego de adivinanzas con premios". Los maestros brindan educación sobre seguridad específica, como "(1) En el supermercado, accidentalmente te perdiste de tu familia. ¿Qué debes hacer? ¿A quién puedo pedir ayuda?
(2) ¿Qué pasa si tú y ¿Tu familia está perdida? ¿Qué debes hacer si te pierdes en la calle? ¿Qué debes hacer si alguien te engaña para que los sigas con comida deliciosa y divertida? ¿Qué debes hacer si un chico malo te obliga a irte? , los niños mejoraron su experiencia de vida, fortalecieron su conciencia sobre las precauciones de seguridad, aprendieron a no llorar cuando encontraron problemas, aprendieron a pedir ayuda a los adultos, a pedir ayuda a la policía y aprendieron a recordar los teléfonos móviles y las direcciones de sus padres. Sólo cuando se calmen podrán pensar.
Plan de lección antisecuestro para jardín de infantes Capítulo 5 Objetivos de la actividad
1. no ir con extraños
2. Comprender y dominar algunos métodos para llevarse bien con extraños
Actividades para prepararse
Cuatro imágenes relacionadas
.2. Pregúntale a una tía. Los niños no saben cómo actuar como un extraño y organizan una situación de actuación.
3. Juguetes, gelatina y chocolate
Proceso de actividad
p>Primero, el cuento "Sasha". ·Vujacic y el extraño"
1. Narración "Sasha Vujacic y el extraño": el camaleón Sasha Vujacic estaba jugando solo en el patio, y un extraño Le preguntó cómo ir al parque. Sasha Vujacic cortésmente le dijo cómo llegar. El extraño le agradeció mucho a Sasha Vujacic. Cuando llegó a casa, Sasha se lo contó a su madre y su madre le dijo: "Sasha, tú. ¡Hice lo correcto!" "Pero todavía hay algunas cosas a las que deberías prestar más atención". Sasha Vujacic le preguntó apresuradamente a su madre: "¿A qué más deberíamos prestarle atención?"
2. >(1) ¿Por qué mamá dice que Sasha hizo lo correcto?
(2) Adivinemos qué otras cosas le dijo mamá a Sasha Vujacic que deberían tenerse en cuenta.
3. Muestra imágenes:
Imagen 1: Un extraño te invita a salir a jugar, pero no puedes ir con él.
Imagen 2: Si un desconocido te da un regalo o algo delicioso, no puedes pedirlo.
Imagen 3: Cuando un extraño quiere ir a tu casa, no puedes abrirle el camino.
Imagen 4: Un extraño te arrastra. Tienes que resistir y gritar pidiendo ayuda.
Dos ejercicios situacionales
Escenario 1: Un tío extraño le dijo a un niño: "Eres tan lindo, hijo mío. Te invito a gelatina". Luego sacó el. juguete Déjalo jugar.
Discusión en grupo: ¿Se puede aceptar un regalo de un desconocido? ¿Qué deberías decirle?
Escenario 2: Una tía extraña llamó a la puerta y entró al salón de clases. Le dijo a un niño: "Soy una buena amiga de tu madre. Ella no puede recogerte hoy. Déjame llevarte a casa y seguirme".
La maestra le recordó:
(1)¿La conoces?
(2) Si no la conoces, ¿puedes confiar en ella?
(3)¿Qué le dirías a esta tía?
Resumen del profesor: Sea cortés con los extraños, pero no confíe en ellos fácilmente, especialmente no vaya con extraños.
3. Juego de elección (Cada pregunta se divide en dos respuestas, A y B, y el niño se coloca del lado que tiene la respuesta correcta)
1.
a. b. Los extraños no son necesariamente malas personas.
2. ¿Puedo ir con desconocidos?
Acudir a parques y áreas de juego. b, no puedo ir a ninguna parte.
3. Una tía que conozco quiere invitarte a jugar.
R. Puedes ir con ella. Primero tienes que decírselo a mamá y a papá.
4. Un tío que no conoces te da algo de comer:
a.
B. No puedes comer nada.
5. Cuando llueve mucho, un extraño se ofrece a llevarte a casa.
a. Da las gracias antes de subir al coche. b. No puedo subir al auto.
6. Un extraño te pregunta tu nombre. ¿Quién está en casa? ¿Puedes decirle?
R. Sólo puedo decirle su nombre, pero no quién es su familia.
No puedes decirle nada.
Cuarto, finalizar la actividad
Recuerde a los niños que no se aparten del grupo y de los adultos cuando salgan, y que no sean crédulos al encontrarse con extraños.
Plan de lección antisecuestro para jardín de infantes 6 objetivos de actividad
1. Establecer una conciencia preliminar sobre la prevención en los niños.
2. Cultivar la capacidad de los niños para pensar, resolver y responder rápidamente.
3. Orientar a los niños para que conozcan algo de sentido común sobre la autoprotección y cómo pedir ayuda cuando están perdidos.
Actividades para preparar
Escena de ensayo: Doudou está perdido.
Proceso de la actividad
1. Importar actividades
Invite a los niños a ver la representación situacional "Doudou is Lost" y el profesor les dará consejos sobre las partes principales. .
Segundo, realice actividades
1. Guíe a los niños para que discutan: Doudou se perdió, ¿cómo lo hizo? ¿Cuáles son las consecuencias de hacer esto? Y hable sobre qué hacer si se encuentra en una situación así y guíe a los niños para que comprendan que necesitan usar su cerebro cuando encuentren dificultades.
2. Los niños discuten, expresan sus opiniones y toman notas sencillas. Los maestros organizan y publican los registros de los niños para mejorar la conciencia de los niños sobre la autoprotección.
3. Realizar un juego de “Adivinanzas con Premios”. Los niños pueden dividirse en grupos masculinos y femeninos y hacer preguntas. Los niños pueden expresar sus pensamientos de forma rápida y completa, y la persona que responda correctamente podrá ganar una pequeña flor roja.
(1) ¿Qué debo hacer si accidentalmente me pierdo en la tienda con mi familia?
(2) ¿Qué debes hacer si te pierdes en la ciudad? ¿Qué debes hacer si alguien te obliga a irte? (Puede identificar direcciones y rutas según las señales de tráfico, las señales de tráfico y las señales de paradas de autobús, o puede pedir ayuda a la policía de tránsito o a los agentes de la patrulla de seguridad pública).
(3) ¿Qué debo hacer? si me pierdo en el campo? (Manténgase lo más cerca posible de las carreteras y pueblos y solicite la ayuda de los aldeanos locales. Si es de noche, puede seguir las luces en la carretera, el ladrido de los perros y el sonido de los motores de los automóviles para encontrar un lugar con gente. para pedir ayuda.
)
(4) ¿Qué debo hacer si me pierdo de mis padres en el jardín de infantes?
3. Resumen del profesor, fin de la actividad
1. Los niños deben prestar atención a escribir con precisión su zona de residencia, calle, número de casa, número de teléfono y el nombre, dirección, y número de teléfono del lugar de trabajo de sus padres, para que pueda contactarnos a tiempo cuando necesite contactarnos.
2. Si te pierdes, mantén la calma y usa tu cerebro para encontrar una solución. No corras para evitar esfuerzos físicos excesivos y accidentes.
Antecedentes del diseño de actividades del plan de lección 7 contra el secuestro de jardín de infantes
La seguridad de los niños es la responsabilidad y obligación ineludible de todos nuestros maestros. Esta clase es para fortalecer la conciencia de seguridad de los niños y mejorar la conciencia de seguridad de los niños.
Objetivos de la actividad
Guiar a los niños para que superen su miedo a estar solos en casa, comprender algunas cuestiones básicas de seguridad a las que se debe prestar atención cuando están solos en casa, dominar algunas medidas antisecuestro básicas habilidades y aprender a protegerse.
Enseñanza de puntos clave y dificultades
Guía a los niños para que utilicen un lenguaje relativamente completo y coherente para leer imágenes y contar historias, y desarrollar la expresión del lenguaje y las habilidades de pensamiento lógico de los niños.
Aumentar la concienciación sobre la seguridad de los niños durante las actividades.
Actividades a preparar
Cuento "Cuando estás solo en casa..."; preparación para la interpretación situacional de la cinta musical "Drive"
Proceso de la actividad;
1. Acompañado de la melodía musical de "Driving the Car", lleva a los niños en un autobús para visitar la casa de Tashi. Utilice actividades ciclistas para mejorar el estado de ánimo de los niños y revisar los conocimientos sobre seguridad en bicicleta.
2. Desempeño del escenario. Tan pronto como llegamos a la puerta de la casa de Tashi, descubrimos que unos gánsteres se habían llevado a Tashi. Estamos ansiosos.
Rescató a Tashi y ahuyentó a los mafiosos.
3. Ve a la casa de Tashi, siéntate y pregúntale qué acaba de pasar (Tashi fue secuestrado).
4. Haga preguntas a los niños sobre Tashi:
(1) ¿Cómo es estar solo en casa? ¿Qué estás haciendo?
(2) ¿Qué harías si un extraño llamara a tu puerta cuando estuvieras solo en casa?
5. Cuéntale al niño un cuento “Cuando estés solo en casa…”.
6. Discuta con los niños sobre el contenido de la historia:
(1) ¿Qué siente Lele al estar sola en casa? ¿Cómo la ayudó Chen Chen? ¿Tiene algún otro método?
(2) Alguien llamó. ¿Cómo la ayudó Chen Chen? ¿Qué más puedo hacer?
Se oye un golpe en la puerta. ¿Cómo la ayudó Chen Chen? ¿Hay alguna otra manera?
(4) Además de las cuestiones de seguridad anteriores, ¿a qué otras cuestiones de seguridad se debe prestar atención? Invite a los niños a discutir libremente.
Guía a los niños para que superen su miedo a estar solos en casa, comprendan algunas cuestiones básicas de seguridad a las que se debe prestar atención cuando están solos en casa, dominen algunas habilidades básicas antisecuestro y aprendan a protegerse. Anime a los niños a aplicar lo que aprenden en su vida diaria.
7. Guíe a los niños para que miren imágenes y cuenten historias en el material didáctico, desarrollen su expresión lingüística y sus habilidades de pensamiento lógico, y profundicen y consoliden los conocimientos de seguridad que han aprendido.
8. Jugar juegos: lobo y conejo. A través de actividades de juego prácticas y el aprendizaje a través del juego, los niños pueden dominar mejor los conocimientos sobre seguridad en la habitación.
9. Fin de la actividad: Llevar a los niños de regreso a la guardería en coche.
Reflexión didáctica
Esta lección es una actividad didáctica diseñada para la seguridad de los niños, utilizando representaciones situacionales que les encantan a los niños. A través de actuaciones, explicaciones, juegos y otras actividades, los niños pueden aprender algunas cuestiones básicas de seguridad a las que deben prestar atención cuando están solos en casa, dominar algunas habilidades básicas antisecuestro y aprender a protegerse. También puede mirar imágenes, contar historias en un lenguaje más completo y coherente y desarrollar la expresión lingüística y las habilidades de pensamiento lógico de su hijo. Sin embargo, todavía hay margen de mejora en toda la clase. En la enseñanza futura, no sólo debemos preparar la clase, sino también preparar a los niños. Esté completamente preparado antes de la clase, tenga en cuenta las emergencias o los nuevos estudiantes que puedan aparecer en cualquier momento de la clase y prepare los materiales relevantes de la manera más completa posible, porque el pensamiento de algunos niños supera con creces las expectativas del maestro.
Plan de lección contra la trata de niños en jardín de infantes 8 1. Objetivos de la actividad:
1. A partir de la percepción del contenido de la historia, comprender las características de los personajes y saber que El gallo fue engañado por su avaricia de elogios.
2. Aprenda a pensar, utilice el razonamiento para expresar con valentía la historia del gallo engañado repetidamente y comprenda la moraleja y la filosofía contenidas en la historia.
3. Ser capaz de analizar historias y cultivar la imaginación.
4. Ser capaz de escuchar atentamente el cuento y comprender la línea principal de la historia.
2. Preparación de la actividad:
Utilizar multimedia: imágenes de fondo; personajes de la historia, iconos correspondientes al fondo de la historia, tarjetas de texto e historias musicales.
3. Proceso de la actividad
(1) Recordar la historia del párrafo A y comprender las características del personaje.
1. Hemos escuchado hace unos días el primer párrafo de “La Cresta de Oro”, y por primera vez sabemos cómo fue engañado el gallo. ¿Cómo atrae un zorro a un gallo? ¿Quién puede cantarle como un zorro a un gallo?
Después de escuchar esta canción infantil, ¿qué clase de zorro crees que es este?
2. ¿Qué clase de gallo crees que es este del engaño de un gallo?
3. Después de que el zorro atrapó al gallo, ¿adónde fueron?
(2) Inferir la historia a partir de las características de los personajes.
1. Inferir el desarrollo de la trama a partir de las características de los gatos, zorzales y zorros.
(1)¿Qué le dirías al gallo cuando eras el gato y el zorzal? ¿Qué tono adoptarán esta vez cuando se lo cuenten a Gallo?
(2) El zorro escuchó que el gato y el tordo no estaban en casa. ¿Qué le pasaba?
(3) Cuando el zorro termine de cantar este himno, ¿cuál será la reacción del gallo?
2. Percibir y comprender por qué el gallo fue nuevamente engañado.
(3) Pero el gallo sigue impasible, entonces ¿cómo podemos engañarlo? Escuchemos lo que el zorro tiene que decir.
(4) ¿Por qué el zorro dice: “La gallina lo recoge, pero no se lo da al gallo para que lo coma”?
3. A partir de aquí, ¿qué debilidades has descubierto en el gallo?
4. Cuando el zorro volvió corriendo a la madriguera con el gallo, el gallo siguió pidiendo ayuda. ¿Quién canta como un gallo?
(3) Percibir el proceso de ser engañado tres veces y resumir las características del gallo.
Es lógico que el gallo no deba ser engañado dos veces por el zorro, pero ¿qué está pasando? Por favor sigue adivinando.
1. ¿Crees que al gallo lo engañaron dos veces, y el gato y el zorzal estaban más preocupados? Entonces, ¿qué le dirán al gallo cuando se vayan? ¿Qué cambios detectaste en el tono del gato y del zorzal al cuidar tres veces al gallo? ¿Por qué?
2. El zorro escuchó que el gato y el zorzal no estaban en casa, y se acercó de nuevo a la ventana. Probablemente volvería a hacer lo mismo, así que le cantó al gallo la canción que le había cantado dos veces antes.
3. Se cantaron las canciones de ambos niños, pero el gallo seguía sentado inmóvil. Piénselo, cuando ni los frijoles ni el trigo pueden engañar al gallo, ¿qué comida deliciosa se le ocurrirá al zorro para engañar al gallo?
4. ¿Cómo cantó el zorro por tercera vez?
5. ¿Qué crees que hará el gallo cuando escuche esto?
(4) Mejorar y resumir las características del gallo y sentir el significado y la filosofía.
En este punto de la historia, el gallo fue engañado tres veces. ¿Entiendes por qué a los gallos los engañan una y otra vez?
(5) Escuche la historia por completo y experimente la obra original en su conjunto.
Justo ahora, creamos juntos la historia "Independencia del Gallo Dorado". De hecho, este es un cuento de hadas muy famoso escrito por el gran escritor ruso Tolstoi.
Entonces, ¿el gato y el tordo salvaron al final al gallo? ¡Escuchemos esta historia juntos!