Una colección completa de puntos de conocimiento de inglés.

1. Pequeños puntos de conocimiento del inglés

Pequeños puntos de conocimiento del inglés 1. ¿Cuáles son los pequeños puntos de conocimiento del inglés?

Pequeños puntos de conocimiento del inglés: Desayuno chino Horno de barro panecillos Palito de pan frito Albóndigas hervidas Bollos al vapor Rollo de arroz y verduras Rollo de arroz y verduras Huevo de 100 años Huevo de pato salado Leche de soja Gachas de arroz Arroz blanco normal Arroz glutinoso Arroz frito con huevo Arroz frito con huevo Fideos en rodajas Fideos picantes picantes Fideos de marisco Plano fideos Cerdo, fideos verdes con mostaza en escabeche Fideos de arroz Sopa de algas Sopa de ostras Sopa de huevo y verduras Sopa de bolas de pescado Sopa de bolas de pescado Tofu apestoso (tofu maloliente) Olla caliente Tofu aceitoso Bolas de camarones Rollitos de primavera Rollitos de pollo Albóndigas de arroz y carne Consejos en inglés Términos comunes en inglés en fútbol: saque inicial: Lanzamiento inicial: Entrada: Delantero: Portería delantera: Tiro libre del portero, saque de esquina arco de esquina: tiro penal: fuera de juego penal: fuera de juego gol de oro: presión de penalti de oro: Táctica de presión trampa fuera de juego: Trampa de fuera de juego Consejos en inglés---El origen del nombre en inglés de 12 meses Hay 12 meses en un año en el calendario gregoriano, pero mucha gente no conoce el origen del nombre en inglés de 12 meses.

El calendario gregoriano tiene su origen en el antiguo calendario romano. El inglés romano originalmente tenía solo 10 meses. El antiguo emperador romano decidió agregar dos meses al final del año. Más tarde, Julio César trasladó estos dos meses al comienzo del año y se convirtió en enero y febrero. El mes se convierte en marzo, abril, etc.

Este es el calendario gregoriano utilizado en el mundo actual. Enero - enero En la leyenda romana, hay un santo patrón llamado Jano que tiene dos caras, una que mira hacia el pasado y otra que mira hacia el futuro.

La gente piensa que es muy significativo elegir su nombre como nombre del primer mes para deshacerse de lo viejo y dar la bienvenida a lo nuevo. El nombre inglés Enero evolucionó del nombre latino Enero de este santo patrón.

Febrero——Febrero Cada año, a principios de febrero, el pueblo romano mataba animales y bebía vino para celebrar el festival de Feiblom. En este día, la gente suele azotar a las mujeres infértiles con un látigo llamado Februa, hecho de vacas y pasto, para quedar embarazadas y tener hijos.

En este día, la gente también confiesa sus pecados del año pasado, limpia su alma, busca el perdón de los dioses y se convierte en una persona casta. El mes inglés febrero evolucionó de la palabra latina Februaryar-ius (febrero).

Marzo-----Marzo, originalmente enero del antiguo calendario romano, era el comienzo del nuevo año. Después de que César reformó el calendario, el enero original se convirtió en marzo, pero los romanos todavía consideraban marzo como el comienzo del año.

Además, según las costumbres tradicionales, marzo es la temporada de expediciones de cada año. Para conmemorar a Marte, el dios de la guerra, la gente usaba el nombre latino del dios de la guerra como nombre del mes de marzo.

El mes inglés March evolucionó del nombre de este Dios de la Guerra. Abril——Abril en Roma es la hermosa estación en la que la tierra regresa a la primavera y las flores comienzan a florecer.

El mes inglés abril evolucionó de la palabra latina abril (es decir, día de floración). Mayo - Mayo, la diosa Maya en la mitología romana, se especializa en la primavera y la vida.

Para conmemorar a esta diosa, los romanos nombraron a May en su honor, del latín Maius. El inglés May May evolucionó del nombre de esta diosa. Junio——Junio ​​Juno en la mitología romana es el rey de los dioses y el dios encargado de la fertilidad y protección de las mujeres.

La antigua Roma la respetaba tanto que le dedicó junio y le puso su nombre, palabra latina Junius. El mes inglés junio evolucionó del nombre de esta diosa.

Algunos estudiosos creen que Junius puede ser el apellido de un noble destacado de una familia latina. Julio: en julio, el gobernante romano Julio César fue asesinado. El famoso general romano Marcos siguió la sugerencia de Tony de cambiar el mes de julio cuando nació César, con el nombre de César: el latín Julio (es decir, Julio).

Esta propuesta fue aprobada por el Senado. El julio inglés evolucionó a partir de esto.

Agosto - Agosto Tras la muerte de Julio César, su sobrino Octavio fue sucedido como emperador romano. Para ser tan famoso como César, también quiso poner su nombre a un mes.

Su cumpleaños es en septiembre, pero eligió agosto. Porque después de su ascenso al trono, el Senado romano le otorgó el título de Augusto en agosto.

Así que decidió ponerle el nombre de Agosto con este título. Resulta que agosto tiene un día menos que julio. Para estar en pie de igualdad con César, decidió agregar un día de febrero a agosto.

Desde entonces, febrero ha perdido un día. El mes inglés agosto evolucionó a partir del título latino del emperador.

Septiembre - Julio en el calendario antiguo es septiembre después de que César reformó el calendario. La palabra latina Septem significa "julio". Aunque el calendario ha sido reformado, la gente todavía usa el antiguo nombre para llamar a septiembre.

El mes inglés septiembre evolucionó a partir de esto. Octubre——Octubre en inglés proviene del latín Octo, que significa "8".

Es el mismo mes de septiembre mencionado anteriormente. El calendario ha cambiado, pero el nombre permanece sin cambios. Noviembre——Noviembre Los emperadores romanos Augusto y César tenían meses con su nombre de ciudadanos romanos y el Senado pidió al entonces emperador romano Tiberio que le pusiera su nombre a noviembre.

Pero Tiberio no estuvo de acuerdo. Sabiamente les dijo a todos que si cada emperador de Roma nombrara el mes con su propio nombre, ¿qué pasaría si apareciera el decimotercer emperador? Por lo tanto, noviembre aún conserva su antiguo nombre Novem, que significa "9" en latín. El noviembre inglés evolucionó a partir de esto.

Diciembre——En diciembre, el emperador romano Lucio quiso nombrar el último mes del año en honor a su amante Amagonio, pero el Senado se opuso. Por lo tanto, diciembre todavía usa el antiguo nombre Decem, que significa "10" en latín.

El mes inglés de diciembre evolucionó a partir de esto.

2. Pocos conocimientos sobre gramática inglesa.

Por ejemplo 1. Prefiero ir al Restaurante Blue Lagoon.

(P102) Preferiría ir al restaurante Blue Lagoon... preferiría significa "más bien...", expresando el deseo y elección del sujeto de la oración, seguido del infinitivo sin to . Preferiría unirse a usted en el grupo de inglés. 2. ¿Podría decirme dónde están los baños? (P86) ¿Dónde están los baños? Esta frase es una expresión común para pedir direcciones o lugares. Por lo general, primero debe decir "disculpe" para atraer la atención de la otra parte. 1. Generar confianza y aclarar el objetivo. No debes quedarte ciego. Debes hacer un plan práctico y factible, una planificación cuidadosa y eficaz.

Debemos esforzarnos por transformar los conocimientos básicos en habilidades, mejorar constantemente nuestras habilidades de comunicación diaria en inglés y esforzarnos por comprender, hablar, leer y escribir bien. dos.

Combinando conferencias y práctica, la práctica es más importante que las conferencias. El resumen de conocimientos básicos, la construcción de una red de conocimientos y la inducción de métodos y técnicas básicos son inseparables de las conferencias, pero son aún más. inseparable de la práctica. Sin práctica, los conocimientos que adquirimos no serán sólidos y no podrán profundizarse. Por ello, la práctica es más importante que la enseñanza.

Necesitamos centrarnos en los puntos clave y captar los puntos clave; necesitamos practicar más, lo que significa que debemos hacer suficientes ejercicios, pero debemos evitar ejercicios repetidos indiscriminadamente y ser específicos. Hay muchas formas de aprender inglés en el tercer grado de la escuela secundaria, pero comprender correctamente los tres puntos anteriores es una forma eficaz de aprender bien inglés. Sólo fortaleciendo la confianza para ganar juntos, sentando una base sólida y realizando un entrenamiento específico podremos mejorar definitivamente el efecto de aprendizaje y seguir siendo invencibles en la competencia.

3. Poco conocimiento del inglés.

20 auténticas palabras coloquiales de las que hablan los americanos 1. Qué visitante tan raro.

Eres realmente un visitante raro 2. Lo que dijiste es claro y lógico. Lo que dijiste parecía razonable. 3. Soy muy lento para reaccionar.

Soy muy lento de mente 4. Me confundiste. Me confundiste 5. Te lo mereces.

Te lo merecías 6. Es irreparable. No hay salida. 7. No seas duro contigo mismo.

No te presiones demasiado 8. Si tienes algo que decir, simplemente dilo. Sólo dilo. 9. Esto no es cuestión de unas pocas palabras.

No es fácil de explicar en pocas palabras 10. Aunque el cielo se caiga, allí estaré. Nada grave. Depende de mí. 20 auténticas palabras coloquiales de las que hablan los americanos: 1. Debe haber un camino antes de que el coche llegue a la montaña.

Encontrarás la manera 2. Pierde dinero y evita el desastre. Perder dinero sólo para evitar desgracias. 3. No hay suficiente éxito, más que suficiente fracaso.

Nunca hagas, pero siempre rompas 4. Deja de burlarte de mí aquí. No hagas bromas sobre mí. 5. Los héroes piensan igual.

Las grandes mentes piensan igual 6. Te cuesta dinero.

Gracias por invitarme. 7. Algo no está del todo bien.

Algo anda mal aquí 8. El sol sale por el oeste. A ti nunca te pasa. 9. Es mejor obedecer órdenes que ser respetuoso.

Será mejor que siga tu consejo. 10. No me subestimes. No me menosprecies.

4. Todos los puntos de conocimiento de la Escuela Primaria de Inglés de People's Education Press

La primera unidad de Gramática inglesa Sustantivos Los sustantivos se pueden dividir en sustantivos propios y comunes, sustantivos contables e incontables sustantivos simples y sustantivos compuestos. Después de estudiar este capítulo, los estudiantes deben dominar las formas plurales de los sustantivos contables, especialmente las formas plurales irregulares de los sustantivos compuestos; dominar la formación y el uso de los sustantivos posesivos y prestar atención a distinguir los sustantivos contables; sustantivos incontables. Unidad 2 Artículo El artículo se coloca antes de un sustantivo para describir la persona o cosa a la que se refiere el sustantivo. No puede existir solo sin el sustantivo. Los artículos en inglés incluyen: 1. Artículo definido: Su función principal es referirse específicamente a una determinada persona o a un determinado tipo de personas y cosas de una misma categoría. 2. Artículo indefinido: su función principal es referirse a cualquiera o a un determinado tipo de persona o cosa. 3. Artículo cero: Es un artículo invisible en un sustantivo, utilizado en el llamado artículo indefinido. Hay tres tipos de sustantivos que utilizan el artículo cero: sustantivos contables en plural, sustantivos incontables (en forma singular) y nombres propios. Este capítulo requiere memorizar modismos comunes que tienen una relación de colocación con artículos y algunas frases fijas sin artículos. Concéntrese en aprender la forma singular de sustantivos con artículo definido; el artículo indefinido se usa para sustantivos materiales, sustantivos abstractos, superlativos adjetivos y números ordinales; la posición del artículo indefinido se usa para sustantivos; utilizado con cero artículos Estructura nominal atributiva. Unidad 3 Pronombres Los pronombres son palabras que reemplazan a sustantivos o frases, cláusulas y oraciones que funcionan como sustantivos. Los pronombres se dividen en pronombres personales, pronombres posesivos, pronombres reflexivos, pronombres mutuos, pronombres demostrativos, pronombres interrogativos, pronombres relativos, pronombres de conexión y pronombres indefinidos. Este capítulo requiere que los estudiantes dominen las formas y usos de varios pronombres, especialmente los pronombres personales, pronombres posesivos, pronombres interrogativos, pronombres relativos y pronombres indefinidos. Presta atención a la diferencia entre todos, todos y cada uno; la diferencia entre todos, todos y uno; la diferencia entre ninguno y ninguno; otro y otro. Unidad 4 Numerales Los números son palabras que expresan cantidad. Los dos tipos de números son los números cardinales y los números ordinales. El primero expresa cuántos. Esta unidad requiere que los estudiantes dominen el uso de palabras con números cardinales y números ordinales, el uso de fracciones y decimales y la expresión de año, mes, día y hora;

Unidad 5 Tiempos verbales (1) En inglés, las acciones o situaciones que ocurren en diferentes momentos se expresan mediante diferentes formas verbales, que se denominan tiempos. Esta unidad requiere que los estudiantes dominen el tiempo presente simple (la atención se centra en las terminaciones verbales de la tercera persona singular él, ella y eso cuando se usan como sujeto), el tiempo presente continuo (be V-ing) y el pasado. tiempo simple (el tiempo pasado de los verbos irregulares es la dificultad de aprender), y la formación y uso del tiempo presente perfecto (tener/tiene participio pasado), especialmente la comparación entre el tiempo presente simple y el tiempo presente continuo y. la comparación entre el tiempo pasado simple y el tiempo presente perfecto. Unidad 6 Tiempos verbales (2) Esta unidad continúa enseñando tiempos verbales, lo que requiere que los estudiantes se concentren en dominar el tiempo futuro simple, el tiempo futuro continuo, el tiempo futuro perfecto, el tiempo pasado continuo, el tiempo presente perfecto continuo, el tiempo pasado perfecto continuo y el tiempo pasado. La formación y uso de siete tiempos comunes, incluido el tiempo perfecto. Comprender la diferencia entre el tiempo futuro simple y el tiempo futuro perfecto; la diferencia entre el tiempo presente perfecto y el tiempo presente perfecto continuo; el uso del tiempo pasado perfecto y su diferencia con el tiempo pasado perfecto continuo; Unidad 7 Voz Pasiva La voz inglesa es una forma de verbo que se utiliza para expresar la relación entre el sujeto y el objeto.

La voz se divide en voz activa y voz pasiva. La voz activa indica que el sujeto es el ejecutante de la acción; la voz pasiva indica que el sujeto es el destinatario de la acción o el objeto de la acción. Esta unidad requiere que los estudiantes dominen la estructura y el uso de la voz pasiva en siete formas tensas; dominen la estructura de la voz pasiva con verbos compuestos y verbos modales, estructuras activas que contienen objetos compuestos en estructuras pasivas, y voz pasiva y participios pasados, la diferencia entre predicados. . Unidad 8 Verbos modales Los verbos modales expresan el estado de ánimo o estado de ánimo del hablante. Se utilizan con frases en infinitivo sin to para expresar posibilidad, permiso, habilidad, obligación, especulación, etc. Esta unidad requiere que los estudiantes se concentren en dominar el uso de los principales verbos modales can, may might, have to, debería, debería, will, dare, need, haría, etc. El método de combinar la memoria mecánica y la memoria de comprensión La llamada memoria mecánica se basa principalmente en la repetición y revisión repetidas para lograr el propósito de la memoria. Este método se utiliza a menudo para palabras en las que es difícil encontrar patrones y conexiones. La llamada comprensión y memoria utiliza principalmente el pensamiento lógico para utilizar la conexión regular entre palabras nuevas y antiguas, es decir, la coherencia y las características, para lograr el propósito de la memoria. Este método ahorra tiempo y esfuerzo. Por ejemplo: al revisar el uso de la palabra, los estudiantes saben que la palabra raíz es uso y agregar r después se convierte en el sustantivo usuario (usuario, usuario y agregar ful después se convierte en el adjetivo útil); ); Añadir ly después de útil para formar el adverbio útilmente (utilmente); añadir menos después de uso para formar inútil (inútil). De esta manera, no se trata de memorizar, sino de descubrir las reglas y conexiones entre ellas, que. es, *** y personalidad, para comprender sus respectivos significados, de modo que las palabras no solo se recuerden firmemente, sino que incluso si se olvidan más tarde, la memoria original se pueda restaurar fácilmente a partir de la conexión mutua. Hay muchas maneras de entender la memoria.

1) Usar formación de palabras: car

5. Resumen del conocimiento de inglés en la escuela primaria (todos)

Lo principal es escuchar con atención en clase, espero que puedas dominarlo ~=. ========= ===============disculpe v. perdóname pron. I (acusativo) sí ad. pron. este tu pron. tu bolso n. bolso (de mujer) perdóname, por favor dilo de nuevo pron. reloj n. reloj abrigo n. abrigo vestido n. vestido número cinco num. lo siento señor n. hijo n. hijo hija n.Hija Sr. bueno a.Buenos días n.Señorita nueva a.Nuevo estudiante n.Francés a.amp; a.amp; n. Japonés coreano a.amp; n. Coreano chino a.amp; n. Chino también marca n. Italiano Volvo n. Volvo Peugeot n. Peugeot Mercedes n. Toyota Daewoo n. Daewoo Mini n. Ford Fiat n. n.nombre qué a.amp; pron.qué nacionalidad n.nacionalidad trabajo n.trabajo teclado n.computadora operador de teclado n.operador ingeniero n .ingeniero policía n.policía mujer policía taxista taxista azafata cartero n. . cartero enfermera n. mecánico n. peluquero ama de casa n. lechero hola int. a. Bueno, gracias int. Gracias, adiós, ver v. Ver gorda n. Mujer delgada a. Alta corta a. Caliente frío a. Frío viejo a. Viejo joven a. ocupado perezoso cuyo pron azul quizás ad.

v. atrapar padre n. madre n. blusa n. hermana, corbata n. su color; color verde a. verde e v. sube el anuncio. arriba *** arte a. sombrero elegante e inteligente n. n. oficial de aduanas n. chica n., chica danesa a.amp; amiga danesa n. n. ruso holandés a.amp; n. holandés estos pron. rojo gris a. amarillo negro a. negro naranja empleado trabajador n. representante vendedor hombre n. hombre de oficina n. asistente de oficina n. cosas niños n. niño cansado n. Mamá sedienta n. n. Helado derecho grande a. Grande *** todo a. Pequeño abierto a. cerrado ligero a. pesado zapato largo n. abuela, abuela materna dar v. dar uno pron. a cual pron. que vacío a. vacío, hacer... lleno grande pequeño a. todos a. pequeño grande a. caja contundente n. caja vaso n. taza de té botella n. lata cuchillo tenedor n. estante n. estante escritorio n. mesa plato n. armario cigarrillo n. televisión suelo tocador revista n. estéreo n. Sonido estéreo Sra. n. Cocina n. Refrigerador derecho a. Bien, eléctrico n. prep. (perteneciente a)… habitación n. habitación taza n.

sala de estar cerca de la preparación cerca de la ventana n. sillón puerta n. imagen pared n. pantalones cerrados a. aux. v. debe, debe estar abierto a. aire libre v. ventilar, cambiar el aire poner v. colocar ropa n. guardarropa grande polvo v. quitar el polvo v .barrer vaciar v. vaciar, hacer.. quedar vacío leer v. leer afilar v. afilar, hacer afilado poner en despegar despegar encender encender (luz) apagar (luz) jardín n. jardín debajo de la preparación .debajo del árbol subir v. subir, subir quién pron. quién corre v. correr hierba n. hierba después de la preparación después... gato n. gato tipo v. escribir letra cesta n. limpiar v. limpiar los dientes n. cocinar v. hacer (comida) leche n. cielo sol n. brillo de sol v. brillar con prep. con... juntos familia n. río barco n. barco avión n. volar v. volar dormir v. afeitarse llorar v. llorar lavar v. lavar esperar v. esperar saltar v. saltar fotografía pueblo n. . valle entre prep. entre cerro n. otra esposa n.

6. Pide un poco de conocimiento sobre inglés.

Me dijo que no te trajera nada. Me dijo que no te trajera nada.

decir(preguntar)*** que haga algo es decirle a alguien que haga algo. Cuando quieras expresar o decirle (pedirle) a alguien que no haga algo, debes decir: decirle(preguntar)*. ** no hacer algo La palabra negativa no debe colocarse delante de a. Por ejemplo: Me pidió que no te escribiera. Me pidió que no te escribiera.

Dile que no llegue tarde. Le hablaré. Le hablaré.

Distinguir entre decir, hablar hablar y contar. ▲ Say se usa generalmente como verbo transitivo, centrándose en el contenido del discurso. Su objeto puede ser un sustantivo, un pronombre o una cláusula de objeto.

por ejemplo: Puede decir su nombre. Por favor dígalo en inglés. Úselo en inglés.

Ella está diciendo: "No dibujes en la pared". Ella está diciendo: "No dibujes en la pared". ▲ hablar enfatiza la acción de hablar, no el contenido de lo que se dice.

Cuando se utiliza como verbo transitivo, se suele utilizar como objeto un determinado idioma. Cuando se usan como verbos intransitivos, las formas de colocación comunes son: hablar de algo/alguien hablar de algo (alguien) hablar con *** hablar con alguien Además, hablar también se puede utilizar para dar un discurso o en una ocasión más formal. discurso.

¿Sabes hablar japonés? ¿Hablas japonés? Ella está hablando con su maestra. Ella está hablando con su maestra. Habló en la reunión de ayer. Habló en la reunión de ayer.

▲ Hablar es generalmente un verbo intransitivo, que significa "hablar, hablar, centrándose en la conversación mutua entre dos objetos. Por ejemplo: Ella está hablando con Lucy en inglés. Ella está hablando con Lucy en inglés.

¿De qué estás hablando? El maestro le está hablando. ▲ contar se usa a menudo como verbo transitivo, que significa "contar, contar".

decirle a *** algo = decirle a algo que *** le diga algo a alguien. Por ejemplo: Les está contando un cuento a los niños.

¿Le contaste la noticia?=¿Le contaste la noticia? ¿Le has contado la noticia? .