Cinco informes resumidos sobre las actividades del concurso de debate

1. Informe resumido de la actividad del concurso de debate

La Clase 2 de Daoqiao y la Clase de Arte Ambiental celebraron un debate amistoso titulado "Los pros y los contras del espíritu empresarial de los estudiantes universitarios en el debate". Estaban los jueces, los jefes de varios departamentos del sindicato de estudiantes de nuestra universidad, el maestro Huo, el maestro Ai y las porristas de las dos clases. Al comienzo del debate, Zheng Fangdaoqiao, Clase 2, creía que las ventajas de iniciar un negocio para los estudiantes universitarios superan las desventajas e hizo una declaración. La clase de arte antiambiental emitió una declaración de que iniciar un negocio en la escuela haría más daño que bien. Durante la sesión de preguntas y respuestas, las dos partes debatieron las fuentes de capital de riesgo, el valor del tiempo y la cantidad de energía. Los opositores finalmente concluyeron que las personas que no inician un negocio se deprimirán, lo que no está permitido por las condiciones nacionales de China. Del lado positivo podemos concluir que iniciar un negocio puede capacitarte, el tiempo vuela y debes utilizar profesores, tiempo y otros recursos favorables para desarrollarte.

En el debate libre, las dos partes debatieron el tamaño y el valor de la tasa de éxito del emprendimiento. Creían que un Bill Gates puede servir a 100 millones de personas, y el fracaso del emprendimiento da a la gente un espíritu de lucha. por lo que no pueden simplemente juzgar a un héroe por su éxito o su fracaso.

Finalmente, los animadores de ambos lados hicieron preguntas y Zhang Li, el polemista de Phalanx 4, dio una segunda respuesta inteligente.

Al final del debate, Wang Shuji de la Unión de Estudiantes de nuestra universidad hizo un resumen, señalando que los debatientes fueron muy ingeniosos durante el debate, pero no estaban seguros sobre el tiempo y otros factores relacionados. Finalmente, anunció que el resultado fue que la Clase 2 de Daoqiao derrotó a Huan Yiban con 85 puntos y 2 puntos. Los jueces debatieron sobre Zhang Li.

2. Informe resumido de las actividades del concurso de debate

Con el fin de enriquecer la vida extracurricular de los estudiantes universitarios, activar la cultura del campus, cultivar las cualidades de unidad, competencia y espíritu emprendedor de la universidad contemporánea. estudiantes y reflejan la perspectiva espiritual de los estudiantes universitarios contemporáneos, este es el concurso de debate universitario "Copa Universitaria de Mujeres" organizado por la Asociación de Debate Universitario de Mujeres de Shandong concluyó con éxito en diciembre. El resumen es el siguiente:

1. Método de la actividad

Esta actividad está dirigida a colegios y universidades mediante selección interna para formar equipos para participar en competencias universitarias femeninas. En este debate se utilizó un sistema de eliminación. Participaron ocho equipos. En la primera ronda, cuatro equipos ganaron y pasaron a la siguiente ronda. Son la Escuela de Tecnología de la Información, la Escuela de Contabilidad, la Escuela de Administración y la Escuela de Idiomas Extranjeros. Los cuatro equipos sortean para determinar los semifinalistas. Después de una feroz competencia, la Escuela de Contabilidad y la Escuela de Tecnología de la Información llegaron a la final. Al final, el equipo de la Escuela de Tecnología de la Información ganó la competencia gracias a la rapidez de pensamiento y la elocuencia de los cuatro participantes.

Dos. Hora y lugar del acto

El debate duró un mes. La ronda preliminar se llevará a cabo en 304, Edificio Tongjiao, hora: 165438 + 1 de octubre-65438 + 112 de octubre, y las semifinales se llevarán a cabo en 509, Edificio Hefei.

Tercero, el proceso del evento

1. Ronda preliminar: 111-12 celebrada en el Salón 304, Edificio de Educación General. Luego del sorteo, el concurso final es: el primer concurso: Escuela de Lenguas Extranjeras-Facultad de Sociedad y Derecho, el segundo concurso: Escuela de Informática-Escuela de Cultura y Artes, y el tercer concurso.

2. Las semifinales: 165438+ se llevarán a cabo los días 23 y 24 de octubre en el número 509 del edificio Pengban. Luego del sorteo, se tomó la decisión final: Escuela de Idiomas Extranjeros - Escuela de Tecnología de la Información, Escuela de Contabilidad - Escuela de Administración Los ganadores fueron Escuela de Tecnología de la Información y Escuela de Contabilidad.

3. Finales: 65438+2 de febrero-65438+3 de febrero. Las finales 3.4 se llevaron a cabo en la Escuela de Administración y la Escuela de Idiomas Extranjeros respectivamente, y al final ambas partes obtuvieron el tercer lugar. 65438+La final se llevará a cabo el 3 de febrero en el número 509 del edificio Pengban. Los presidentes y compañeros de clase de la Asociación de Competencia de Debate de la Escuela Técnica y Profesional del Trabajo de Shandong, la Asociación de Competencia de Debate del Colegio de Gestión Sindical de Shandong y la Asociación de Competencia de Debate de la Universidad Normal de Shandong fueron invitados a presenciar la competencia. Al final, la Escuela de Tecnología de la Información ganó el campeonato.

3. Informe resumido de la actividad de la competencia de debate

Con el fin de cultivar y mejorar la elocuencia y la capacidad de pensamiento crítico de los estudiantes, enriquecer la vida extracurricular de los estudiantes, activar la cultura escolar y mejorar la capacidad de los estudiantes. unir, cooperar, competir y emprender La conciencia refleja la perspectiva espiritual de los estudiantes universitarios contemporáneos. Nuestra clase celebró un concurso de debate "Libertad y Tolerancia". El resumen es el siguiente:

1. Preparación previa a la competencia

En este debate, informaremos a los concursantes sobre el plan de actividades detallado y completo y los principios de la competencia antes del concurso, para que así sea. que los concursantes puedan hacer todos los preparativos para el debate antes de la competencia para sentar las bases de un debate maravilloso y fluido.

Segundo, Debate

Los temas de este concurso son muy relevantes para la vida diaria, involucrando temas de actualidad, cuestiones escolares, cuestiones de aprendizaje, cuestiones de comunicación, etc. Los debatientes pueden citar ejemplos completos a su alrededor, lo cual es muy convincente. Haga que todo el lugar del debate sea colorido y animado. Procedimiento de debate:

En tercer lugar, procedimiento de concurso

Este concurso se divide en uno, dos, tres y cuatro debates. En primer lugar, el primer debate y el segundo debate son debates abiertos para aclarar nuestros puntos de vista básicos, marco lógico, base teórica, etc. Siguieron utilizando el lenguaje más conciso, ataques de ojo por ojo y un colorido debate libre, seguido de comentarios finales para el cuarto debate, y finalizó con preguntas de la audiencia.

El programa del concurso de debate es muy razonable, conecta estrechamente los vínculos del concurso y proporciona un escenario para un debate feroz y una confrontación cara a cara para los debatientes. Moviliza plenamente la iniciativa de la audiencia y mejora la interacción entre los debatientes. y la audiencia.

En cuarto lugar, el nivel del debate

En general, el nivel de los concursantes sigue siendo bueno. Ya sea el lenguaje del debate o la calidad de su propia imagen, todos poseen la belleza y la gracia necesarias, reflejando la apariencia juvenil y emprendedora de los estudiantes universitarios contemporáneos.

verbo (abreviatura de verbo) la atmósfera del estadio

La atmósfera del estadio fue extremadamente activa de principio a fin, y cada etapa del juego fue un clímax. Los concursantes debatieron con audacia, hablaron con fluidez y fueron muy personalizados. Pudieron citar clásicos y hacer comentarios ingeniosos, haciendo que el público viviera un festín de debate único y recibiera un caluroso aplauso.

Resultados del Concurso de Debate sobre Verbos Intransitivos

Este debate ejercitó y fortaleció las capacidades organizativas y de planificación de los cuadros de clase, lo que será beneficioso para su futuro trabajo de clase. También mejoró las habilidades de debate y la cohesión mutua de los concursantes, permitiéndoles darse cuenta del encanto único del debate y la importancia de la unidad y la cooperación.

Siete. Problemas y deficiencias existentes

Es necesario mejorar la organización de los cuadros de clase. Por ejemplo, los debates no están lo suficientemente estandarizados y las reglas no son lo suficientemente rigurosas. Algunos concursantes no son lo suficientemente rigurosos en su pensamiento lógico, ni astutos en sus debates, ni tienen el conocimiento suficiente, y algunos incluso cometen errores rutinarios. Es necesario mejorar su pensamiento lógico y sus niveles de conocimiento.

4. Informe resumido de la actividad de la competencia de debate

Para enriquecer la vida extracurricular de los estudiantes, activar la atmósfera del campus, ampliar su pensamiento, reflejar el estado mental enérgico y positivo de los estudiantes universitarios. Descubra y cultive talentos de debate, con el espíritu de "competencia justa, unidad y cooperación" para reflejar la perspectiva espiritual de los estudiantes universitarios contemporáneos, nuestra universidad lanzó una competencia de debate para estudiantes universitarios de diez días a mediados o finales de octubre. Después de una feroz competencia una y otra vez, los equipos 4 a 6 de la clase de finanzas obtuvieron la victoria final y la competencia de debate universitario llegó a su fin. El trabajo general de este debate transcurrió sin contratiempos, todos los procesos se llevaron a cabo en la secuencia prevista y el efecto general fue bueno. El resumen es el siguiente:

1. Método de la actividad

Esta actividad está abierta a estudiantes de todas las universidades para registrarse y participar. Participaron ocho equipos de primera clase, a saber, los equipos de las clases 1 a 3, los equipos de finanzas de las clases 4 a 6, el equipo de seguros, el equipo económico, el equipo de comercio internacional, el equipo de finanzas, el equipo de inversiones y el equipo de impuestos. . Equipo. Después de intensos debates por parte de cada equipo, el Equipo de Economía y el Equipo de Finanzas 4~6 finalmente entraron a la final. El Equipo de Finanzas 4~6 ganó el campeonato final del debate con la rapidez de pensamiento y la elocuencia de los cuatro debatientes.

2. Preparación de la actividad

Al comienzo del semestre, el departamento de estudio y el grupo de debate formularon un plan de trabajo detallado para el concurso de debate, establecieron un comité organizador del concurso de debate y Hizo mucho trabajo de preparación.

1. El comité organizador hizo planes cuidadosos para la hora y el lugar del evento. Los concursos de debate se llevan a cabo básicamente por la noche, lo que favorece que más estudiantes vengan al lugar y experimenten la elegancia del concurso de debate. La competencia se lleva a cabo en varias aulas gratuitas para evitar retrasar el aprendizaje de los estudiantes. El espacio de la actividad es relativamente abierto, lo que permite que más estudiantes sean testigos de la emocionante competencia. Al publicar carteles y otros formularios, los estudiantes pueden conocer el progreso y los resultados del concurso por primera vez. A través de una amplia publicidad, se puede estimular el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes para participar en las actividades. Después de estos preparativos, se han sentado unas buenas bases para garantizar el buen desarrollo de la competición.

2. El debate sobre la competencia se ha ampliado desde los datos hasta la profundidad. Está estrechamente relacionado no sólo con la práctica docente, sino también con la vida diaria y las necesidades de crecimiento de los estudiantes. Se plantearon diferentes temas de competencia como "¿Es el dinero la raíz de todos los males?", "Es mejor buscar ventajas y evitar desventajas o enfrentar las dificultades directamente", "Hazlo cuando sabes que es difícil versus hacerlo cuando "Sabemos que es fácil", etc., y formuló procedimientos de competencia detallados y reglas estrictas. En vista de la falta de experiencia en debates de los estudiantes, el jefe del departamento de debate y otros deben brindar orientación y capacitación múltiple a los concursantes en términos de expresión del lenguaje, lógica de pensamiento, etiqueta de vestimenta, actitud hacia la competencia, lenguaje corporal, etc. Se toman este debate muy en serio y trabajan duro en él.

3. Para reflejar la equidad de la competencia, el director del departamento de debate fue seleccionado en las preliminares, semifinales y semifinales, y también se invitó sinceramente al presidente del sindicato de estudiantes a servir. como juez en la etapa final.

5. Informe resumido de la actividad del concurso de debate

La elocuencia ingeniosa y la capacidad de pensamiento rápido son dos talentos que los estudiantes universitarios contemporáneos deben poseer cuando dejan la escuela. Para ejercitar y mejorar la elocuencia y el potencial de pensamiento de los estudiantes universitarios en nuestra universidad, enriquecer su vida extracurricular, activar la cultura del campus, cultivar las cualidades de unidad, competencia y espíritu emprendedor de los estudiantes universitarios contemporáneos y reflejar la perspectiva espiritual de los estudiantes universitarios. , xx College está patrocinado por el Departamento de Estudios de la Unión de Estudiantes de nuestra universidad. El concurso de debate finalizó con éxito en septiembre con los elogios y aplausos de los estudiantes. El resumen es el siguiente:

1. Temas de debate: Los temas de debate de este concurso involucran una amplia gama de materiales, pero están estrechamente relacionados con la vida cotidiana. Tienen tanto el interés de la vida como el sabor de la vida. los tiempos, permitiendo a los debatientes tener algunas ideas sobre los temas de debate. Hay algo que decir. El debate abordó temas de actualidad, cuestiones universitarias, bondad y buenas obras y cuestiones medioambientales. Por un lado, la vida del debate da a la mayoría de los estudiantes espacio para pensar. Por otro lado, el tema de debate está estrechamente relacionado con las necesidades de los tiempos y tiene un fuerte sentido de los tiempos. Esto hace que toda la escena del debate sea emocionante, vívida y hermosa, y puede despertar el pensamiento de las personas después del juego, dándoles un significado y una profundidad intrigantes. Se puede decir que la formulación precisa del tema del debate sentó una buena base para el éxito de este debate.

Sin embargo, la amplitud de los materiales de debate y el fuerte sentido de los tiempos también requieren que los debatientes tengan una profunda acumulación de conocimientos y amplias conexiones sociales.

2. Procedimiento de debate El procedimiento de competición consta de seis partes: declaración del entrenador, argumentación, ataque y defensa, debate libre, declaración sumaria y preguntas del público. Primero, el primer debate y el segundo debate son argumentos iniciales para aclarar nuestra posición básica, marco lógico, base teórica, materiales fácticos, etc. Siguieron utilizando el lenguaje más conciso, ataques de ojo por ojo y un colorido debate libre, seguido de comentarios finales de los cuatro debatientes y finalmente preguntas de la audiencia. La configuración del programa de la competencia tiene en cuenta tanto el "debate" como la "teoría", lo que no solo brinda a ambas partes del debate un amplio espacio para tener discusiones interesantes, sino que también demuestra plenamente su riguroso marco lógico y también brinda a ambas partes un escenario. para la confrontación verbal y la confrontación frontal. Por un lado, la etapa de preguntas de la audiencia puede despertar las intenciones de la audiencia y, por otro lado, puede mejorar la interacción entre los debatientes y la audiencia. Sin embargo, algunos problemas también quedaron expuestos durante el juego. Durante la etapa de ataque y defensa, muchos debatientes no sabían mucho sobre las reglas de ataque y defensa, lo que causó una confusión considerable. La formulación de las preguntas de ataque y defensa no fue lo suficientemente inteligente, lo que hizo que toda la etapa de ataque y defensa fuera un poco aburrida y no. suficientemente emocionante. Durante la etapa de debate libre, ambos lados de la pregunta y la respuesta no fueron lo suficientemente específicos, cada uno tenía sus propias palabras de vez en cuando y no hubo muchos intercambios emocionantes.