¿Qué significa pulir un espejo de hierro para crear una luna llena?

Rectificado de espejos de hierro: los adivinos dicen que los espejos de bronce se volverán borrosos después de mucho tiempo y que los espejos de bronce viejos deben rectificarse. Los espejos de bronce rectificados quedarán tan brillantes como nuevos.

La luna es redonda: La luna es redonda, y su luz brilla sobre todo el cielo.

La frase "un espejo viejo repulido hace que la luna esté llena" se usa comúnmente en adivinación, lo que significa que el destino brillará como un viejo espejo de bronce después de repulirlo. Sin la neblina, sería como una brillante luna llena. En definitiva, tendrá suerte.

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¿Cuál es la importancia de la preparación colectiva de lecciones? 1. La preparación colectiva de lecciones puede mejorar significativamente la eficacia de la educación y la enseñanza. Maximizar la eficacia de la educación y la enseñanza es la orientación de valores y el propósito de la preparación colectiva de lecciones. Al ingresar a nuevos cursos y enfrentar nuevos materiales didácticos, el autor cree que los profesores han dominado muchos conceptos educativos avanzados a través de la exploración y el estudio en los últimos años. Lo que les falta es la capacidad operativa y el tacto para combinar orgánicamente nuevos conceptos con la práctica. La preparación de lecciones grupales solo brinda a los maestros una forma de colaborar, discutir y practicar. A través de la colisión ideológica de los participantes, el intercambio de sabiduría colectiva y la selección de los mejores y los peores, se anima a los profesores a profundizar su comprensión y conocimiento de los materiales didácticos, ampliar los métodos e ideas de enseñanza, resumir, mejorar y recrear aún más sus Los propios diseños de enseñanza para adaptarse mejor a las necesidades de los estudiantes pueden reflejar mejor la personalidad docente de los estudiantes, mejorar continuamente los niveles de preparación de las lecciones, optimizar los comportamientos de enseñanza y, por lo tanto, mejorar los estándares educativos. Cuantas más escuelas estén ubicadas en áreas subdesarrolladas con docentes débiles y recursos escasos, más obvio será el efecto de la preparación colectiva de lecciones. 2. La preparación colectiva de lecciones puede promover el desarrollo profesional de los docentes. La preparación colectiva de lecciones es una actividad de enseñanza e investigación realizada en la escuela. Persistir en la preparación colectiva de lecciones durante mucho tiempo puede cambiar la cognición y el comportamiento docente de los profesores en una dirección más científica y razonable, y actualizar y optimizar constantemente su trabajo docente. El proceso de experiencia de calidad docente, investigación profesional, discusión colaborativa, mejora de los métodos de enseñanza y autorreflexión es el proceso de desarrollo profesional docente. La enseñanza y la investigación en la escuela no pueden separarse de la sabiduría de todos, y el desarrollo profesional de los docentes no puede separarse de la cooperación colectiva. Por lo tanto, la preparación colectiva de lecciones es una forma eficaz de promover el desarrollo profesional de los docentes. 3. La preparación colectiva de lecciones puede compartir y acumular recursos del curso. Tú tienes una idea y yo también. Si se comunica, se pueden generar infinitas ideas y sabiduría. Antes de que cada profesor prepare una lección, a menudo hace algunos preparativos preliminares de acuerdo con los estándares del curso y recopila algunos recursos didácticos relevantes, como casos típicos, diseño del aula, material didáctico, material didáctico, etc. La preparación colectiva de lecciones proporciona a los profesores una plataforma para mostrar e intercambiar estos recursos. A través de una amplia comunicación e intercambio, los participantes pueden hacer uso de las necesidades de los demás, procesar selectivamente la información de los recursos y resumir y enriquecer los recursos útiles del curso en sus propias prácticas docentes. La preparación colectiva de lecciones no solo genera recursos. 4. La preparación colectiva de lecciones puede promover el espíritu de trabajo en equipo. El trabajo en equipo son dos características organizativas principales de la preparación colectiva de lecciones. La preparación colectiva de lecciones a menudo se presenta en forma de un grupo de preparación de lecciones, por lo que el éxito o el fracaso de la preparación colectiva de lecciones depende de la relación de cooperación y el espíritu de cooperación entre los miembros del equipo de preparación de lecciones. Algunos expertos han resumido los siete principales beneficios de la cooperación de los profesores: "apoyo psicológico, generación de nuevas ideas, demostración de cooperación, extracción de fuerzas, reducción de la carga de trabajo, mejora de la motivación y apoyo al cambio". está organizado y el colectivo se utiliza bien. Con el papel positivo de la preparación de lecciones, no solo se puede mejorar la enseñanza en el aula, sino que los maestros también pueden mejorarse continuamente a través de la participación, el intercambio y la absorción en la preparación colectiva de las lecciones, volviéndose más unidos y uniendo aún más al colectivo. equipo. 5. La preparación colectiva de las lecciones puede enriquecer el ambiente de enseñanza e investigación de la escuela. La labor docente e investigadora de la escuela es inseparable de la investigación de la docencia en el aula. La preparación colectiva de lecciones es en realidad una "investigación acción" sobre cómo mejorar la enseñanza en el aula y resuelve los problemas más directos, prácticos y eficaces de la enseñanza. En la preparación colectiva de lecciones, algunos temas que interesan a todos se cristalizan mediante el intercambio de sabiduría colectiva, que puede guiar mejor la práctica docente. La preparación colectiva de lecciones combina orgánicamente la teoría con la práctica docente para enriquecer y acumular continuamente la experiencia de la práctica docente. Al mismo tiempo, a través de la participación colectiva en la investigación-acción y la reflexión sobre la preparación de lecciones, se fortalece sutilmente la atmósfera de investigación científica de la educación escolar. Hoy en día, a medida que los nuevos cursos continúan profundizándose, el papel positivo de la preparación colectiva de lecciones debería atraer la atención y la aplicación de los educadores. 1. Organizar y construir cuidadosamente una plataforma de desarrollo profesional para docentes. La razón por la cual la preparación colectiva de lecciones a menudo se convierte en una mera formalidad es porque la organización es débil y los directores y administradores educativos no comprenden ni prestan suficiente atención a la preparación colectiva de lecciones. De hecho, cada docente tiene algunas ideas, experiencias y lecciones en su propia práctica docente. Están ansiosos por que alguien organice y guíe a todos a comunicarse y reflexionar juntos. En la nueva era, los directores deben tener el coraje de asumir la responsabilidad histórica de guiar a los docentes para que crezcan y ayudarlos a desarrollarse, comprender correctamente el papel positivo y la importancia de la preparación colectiva de las lecciones, organizar cuidadosamente a los docentes para que participen activamente de manera planificada y garantizar que el tiempo, el lugar y el contenido de la preparación colectiva de las lecciones sean suficientes. Los directores deben comprender desde esa perspectiva que organizar cuidadosamente la preparación colectiva de las lecciones es construir una plataforma para que los docentes aprendan, se comuniquen y se desarrollen juntos, y ayudar a los docentes a crecer profesionalmente. 2. Realizar preparativos para la preparación colectiva de lecciones de acuerdo con los estándares curriculares. Primero debe haber un organizador. Este organizador o investigador docente también puede ser el líder de la preparación de la lección. Antes de la preparación colectiva de la lección, se debe formular el plan, el contenido y el alcance de la preparación de la lección en función de la situación real. Con base en los estándares del plan de estudios, clasifique los objetivos de enseñanza, las dificultades y los puntos clave, y formule un resumen de los puntos clave que se discutirán en la preparación de la lección. Los profesores que participan en la preparación de las lecciones deben hacer preparativos preliminares para el contenido didáctico de esta unidad de acuerdo con los estándares del plan de estudios y la exploración de los materiales didácticos, y resolver su confusión y reflexión sobre la base de una comprensión general. Sólo cuando los organizadores y participantes estén completamente preparados en términos de ideas y contenido, se podrá llevar a cabo la preparación colectiva de las lecciones de manera efectiva y fluida. 3. Comunicarse plenamente y crear un buen ambiente para la preparación colectiva de lecciones. Fortalecer la comunicación y expresar plenamente las opiniones son vínculos clave en la preparación colectiva de lecciones. La preparación de lecciones grupales requiere tanto de un profesor como de la lluvia de ideas de todos. El organizador no puede tener la última palabra con opiniones autorizadas, pero debe crear una atmósfera de comunicación democrática, igualitaria y armoniosa para la preparación colectiva de lecciones, organizar y guiar a todos para que hablen libremente, captar los temas de discusión de manera oportuna y concentrarse en discutir y Comunicar las partes importantes y difíciles del contenido de la enseñanza. Profesores individuales. Confusión sobre la preparación de las lecciones, reflexión sobre la práctica docente, etc.